在初中科學課堂運用實驗教學

陶森潮

中圖分類號：GB2

文獻標識碼：A

文章編號：1673-0992(2009)03-0015-01

摘要：“科學的原理起源于實驗的世界”“知識應該從實驗中來，實驗是最好的老師”。初中科學課程標準指出：“教學中應重視觀察和實驗，使學生通過觀察和實驗來理解和掌握自然科學的概念、原理和規律”。初中科學教學中要注重實驗的生活化設計，增強實驗的生活氣息：注重實驗的情境性設計，保證實驗的生動有趣：注重實驗的探索性設計，提升實驗的探究價值。目的是讓學生在觀察和實驗中形成感性知識，激發學生的學習興趣，訓練學生的動手操作能力，培養學生的思維能力和創新精神。

關鍵詞：初中科學教學

一注重實驗的生活化設計，增強實驗的生活氣息

科學知識廣泛深刻地滲透進個人和社會生活的各個方面。科學現象科學變化無時不在、無處不在。現代社會的文明進程與科學的發展息息相關，人們本身就生活在科學世界之中。因此。貼近生活、貼近社會，成為初中科學實驗教學改革的出發點和落腳點。實驗的生活化設計理念，已被越來越多的人認同，在實際教學中也被廣泛地運用，讓學生運用所學科學知識解決生活中間題的一種親身體驗，讓學生實實在在地體會到科學知識與生活的緊密聯系。

筆者認為，初中科學實驗的生活化設計的教育價值至少有三點：一是使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種科學實驗，可以拉近科學學與生活的距離。讓學生深切地感受到科學的真實性。感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。二是由于這些物品本來的用途并不是進行科學實驗，所以這種做法本身就是一種創新。我們不能把低成本實驗僅僅看作解決設備不足問題的權宜之計。三是從學生的生活經驗出發。引導學生進行科學實驗。有利于激發學生的好奇心和學習興趣。培養學生運用知識的能力。形成學生主動發現問題、思考問題、解決問題、發現問題的良好習慣，有利于遷移能力的培養。因而立足于學生生活經驗，從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身優勢，通過科學實驗拉近學生與科學的科學間的距離，讓學生體驗到知識的實用性和價值性，貼近學生生活應成為初中科學實驗教學的一種新的追求。

二有效教學策略評價的有關描述

1、環境創設

環境創設包括氛圍創設、情境創設、時間安排、組織形式等二級指標，涵蓋了課堂環境要素中的心理環境、物理環境、時間環境、空間組織形式。合適的氛圍、情境創設與教學媒體能激活學生的經驗，誘發和激起學生提問與求知的欲望，引發學生自主、獨立地發現問題、創生問題。使學生敢于提問與思考。給學生必要的自主學習時間，是落實學生自主學習的前提和必要條件。自學、小組合作、課堂交流、討論、辯論等多種組織形式。能發展學生的情意，有效提高學生的課堂實用時間。良好的環境創設能支持開發學生經驗、支持學生思考與再創造，支持學生參與活動，是有效課堂教學的重要特征。

2、培養學生思維能力

初中科學教材中設置的實驗大多數為驗證性實驗，即通過實驗的手段來驗證某一科學概念和定律是否成立，這種傳統的實驗方法，對培養學生的創新思維能力是不夠的。我們對教材中的演示實驗和學生實驗適當進行改造，變驗證性實驗為探索性實驗。所謂探索性實驗，是指利用已知的外加因素去干預研究對象，觀察產生的結果，從中總結出規律的實驗活動。教師積極引導，學生主動參與，在實驗中尋找問題的答案。引導學生對新知識、新問題的探索。同時也有利于學生動手能力的訓練和創造性思維的培養。

如在大氣壓強的實驗中，取一個空的礦泉水瓶子，用適當溫度的熱水加熱瓶殼后，立即蓋緊瓶蓋。隨后用冷水淋瓶殼，只聽略的一聲，瓶殼癟了。再做一次，當加熱瓶殼后瓶子不加蓋。用冷水淋后，瓶殼未變形。要求學生思考，從這兩個實驗中能說明什么道理?為什么一個瓶殼變形而另一個瓶殼不變形?是因為物體的熱脹冷縮?還是因為?學生用所學的知識來解釋這個現象，議論紛紛，各述其理。最后得到由于“瓶內外大氣壓強不相等而造成的”科學道理。學生的思維得到充分的調動，從觀察得到的現象中去探索科學知識、尋求真理。

三、實驗教學的特點和實施策略

1、實踐性

要求學生通過親身實踐獲得直接經驗，掌握基本的科學研究方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

2、開放性

學習空間是開放的。實驗途徑是開放的，實施過程是開放的，實驗結論、實驗評價是開放的。

3，主動性

從選擇實驗課題到進行實驗課題方案設計、實施、評價，都要求學生自己完成。給學生主動選擇實驗內容的機會。教師主要起組織、指導和評估作用。

4、過程性

與注重結果的傳統實驗教學相比，開放性實驗教學更注重實施過程及學生在這一過程中的自身體驗與收獲，

5、研究性

實驗課題的實施過程類似科學研究的過程，但又不是通常意義上的研究，它強調以發展學生個性為目標，目的在于讓學生學會基本的科學方法。并在實施過程中不斷地發展自己的研究能力與創新能力。

6、組織形式

采用實驗申請形式，要求學生填寫開放性實驗申請表，包括實驗課題、實驗人數、實驗時間、實驗設計方案、實驗所需藥品與器材，由科學課代表統計，報實驗室，然后由實驗室審批，統一安排，確定實驗時間。再反饋給學生進行實施。

7、實施策略流程

(1)實驗課題確定

實驗室可根據學生的學習進度，推薦一些實驗課題：學生也完全可以根據自己的興趣以及實驗能力，通過查閱資料另選實驗課題。

(2)申請登記

學生根據自己的興趣選擇實驗課題，并通過查閱資料，設計實驗方案，同時組成小組人員，填寫好開放性實驗申請表，上交實驗室。

(3)審批反饋

實驗室對設計不安全、不合理的方案、一般鼓勵其查資料并改進后再上報；對合理的方案，根據情況分批安排，并要求在約定的時間內進行實驗。

通過拓展實驗內容創設情境。拓展實驗所涉及的內容很多，通常包括實驗的改進、實驗的設計、實驗方案的評價等多方面的內容。在特定的知識背景下利用拓展實驗創設問題情境，對培養學生的創新思維有著十分重要的意義。