在特色的道路上發展

本刊編輯部

編者按：濱?？h八灘中學創辦于1952年，位于濱?？h八灘鎮西郊，是一所蘇北農村高中，當地經濟基礎極其薄弱，學校發展受到經費、生源、師資等多種因素制約。近年來，校長、黨總支書記仇道同以“干一行愛一行，鉆一行成一行”為人生信條，滿腔熱情干教育，創造性開展學校各項工作，以師生共同發展為根本理念，在他的帶領下，八灘中學教育管理、教學質量、環境建設等各項工作呈現強勁的上升勢頭，全校師生同心同德、攜手并肩，于2008年爭創四星高中成功，成為濱?？h繼濱海中學之后第二所四星級高中。學校著力打造獨具特色的校園文化，大力推進自主性課堂教學模式，堅持依法治校，在提升質量、教學改革、教研支撐、課題引領上扎實苦干，不斷開創八灘中學教育教學工作新局面，其辦學經驗值得同類學校學習和借鑒。

素有“海下清華園”之稱的濱?？h八灘中學，校園規劃合理，布局整齊。廣場雕塑、假山噴泉、游廊亭臺、曲橋流水、花池草坪相映生輝，充滿濃郁的文化氣息。

2008年12月，八灘中學接受了省專家組對四星創建工作的評估驗收，作為一所農村高中，要想創建省四星級普通高中，在硬件軟件上的投入與改造方面，都有許多客觀困難存在，但學校沒有悲觀失望，而是迎難而上，科學統籌、合理規劃，新征土地30畝，投入近2000萬元，新建了學生公寓、教學圖書樓、教輔樓、綜合服務樓，在新征土地上建成了400米鰻膠田徑場和4000平方米的風雨操場；學校大力改善教育教學條件，添置現代化裝備，實現學校硬件的全面升級，投入近100萬元，建成的校園網覆蓋所有辦公室、教室、實驗室、圖書館等場所。創建中，所有項目先論證，再由全體領導班子討論，全體教職工通過。堅持公開招投標制度，開源節流，努力發揮創建資金的最大效益。經過八灘中學全校師生共同努力，學校各項工作得到專家組充分肯定，創四星成功，向社會展示出良好的形象。

2009年是八灘中學繼往開來的一年，學校以省級課題《農村中學德育工作校本化、特色化的研究》為平臺，積極開展研究，突出學生的主體地位，提高課堂教學的有效性。

一、打造獨具特色的校園文化，營造文化育人的良好氛圍

八灘中學力求讓校園的每個角落都有撲面而來的文化氣息：墻壁文化的名人名言、名家書畫讓人鼓舞振奮，教室文化讓學生時時得到智慧的啟迪，寢室文化獨具個性，餐廳文化簡潔深刻。整個校園傳統中寓有現代，科學中蘊含人文，體現出昂揚向上，積極進取的校園文化主格調。校園文化成了學校一道亮麗的風景線，營造了一種潤物細無聲的育人氛圍。

1，積極創設濃郁的校園文化氛圍，耳濡目染影響學生

學校在環境建設上通過建筑物造型、綠色植物造景、人文景點設置塑造校園整體形象，校門內側屏風上醒目題寫著辦學理念：“一切為了學生的明天”。金光閃閃的校訓“自強不息”四個大字鑲嵌在校門門楣上。辦公樓、教學樓、宿舍樓、實驗樓、報告廳等處都設置了文化展板和德育展板，營造出一種濃厚的校園文化氛圍。

2，充分挖掘富有意義的文化資源，施行立體式德育模式

學校深層次挖掘新的文化資源，從“浸染鄉土歷史文化”的理念起步，通過“聽、說、讀、寫、行”立體式的德育模式，利用校園廣播，校園網、校史講座、校慶征文等形式對學生進行校史和愛國主義教育。學校與八灘王橋戰斗烈士紀念館等德育活動基地保持長期聯系，與沿海經濟開發區濱海工業園、濱海華盛集團等單位締結友好共建關系，積極組織學生開展社會實踐活動，促使學生主動了解

3，廣泛開展豐富多彩的文化活動，促使學生全面發展

八灘中學重點強調學生創新精神和實踐能力的培養，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。學校文化藝術節、體育節、讀書節定期舉辦，既豐富學生的文化生活，又促進了學生健康全面的發展。

學校在育人過程中以生為本，關心學生的情感體驗，建立學生“心理咨詢室”，由專業的心理教師有計劃地開展心理咨詢和輔導活動，促進學生心理健康發展。

4，積極營造和諧的教師團隊文化，全心全意服務學生

營造和諧的教師團隊文化，打造敬業的教師隊伍。是八灘中學的核心工程。學校不斷強化團隊建設，開展以樹立“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”精神為重點的師德教育，不斷提高教職工的職業道德水平和教學業務水平，實施有效教學，切實做到備課“深”，上課“實”，作業“精”，教學“活”，手段“新”，考核“嚴”，輔導“細”，質量“高”，學校大力推進名師的培養工作，使拔尖人才引得進、優秀人才留得住，潛在人才冒得出。同時，學校特別關心教師的生活，工會、共青團積極尋求幫助職工解決困難的途徑，消除教師的后顧之憂，使教師心無旁騖搞好教學工作，全心全意為學生服務!

二、推進自主性課堂教學模式，促進學生自主發展

八灘中學教學質量持續穩步上升，2006年高考，八灘中學本科加工率在全市所有高中學校中名列第一；2007年各類本科上線人數達385人；2008年高考各類本科上線人數445人，實現了歷史性突破。學校在生源基礎差、師資缺、資金少、任務重等困難下，取得如此成績，充分體現了八灘中學人所具有的“特別能吃苦、特別能奉獻、特別能鉆研、特別能協作”的精神。

八灘中學堅持質量進位爭先，積極適應新課改要求，貫徹落實“問題引導、誘思討論、重點點撥、即時訓練”的自主性課堂教學模式。通過自主性課堂教學模式保證學生主體地位的落實，使學生自主性學習與課堂教學在開放中走向融合。

1，目標確定

學習目標的確定和明確對于學生來說是非常重要的，八灘中學學習目標的確定在學生的參與下進行，使學生對學習目標產生認同感，從而有益于激發他們的學習動機。

2，情境創設

教師依據學習目標，圍繞學習內容，對課堂學習的有關場景進行描繪、設計和美化，以有利于學生的自主學習。創設這樣的學習情境，激發學生的興趣，變“要學生學”為“學生要學”，使學生在課堂上激情充溢、思維流暢，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作，從而人情入境地進行自主學習與自我發展。

3，問題引導

八灘中學的自主性課程教學模式雖然強調使學生處于教學的主體地位，一切教學活動都圍繞學生進行，但并不等于是學生自由學習，而是需要教師引導學生進行學習活動。八灘中學通過強化教師的集體備課和二次備課，引導學生以知識的形成過程、思維的發展過程、能力的提高過程為主線，以多方合作互動、多項信息溝通、多種感官協調為方式，組織學生進行自主探究活動。

4，誘思討論

八灘中學學生在教師的引導下，主動地、自由地、創造性地開展探究活動。學生自主探究的過程是：借用背景材料一形成問題一研究問題一解決問題。按照此方

式方法學生之間進行討論、研究、交流、質疑、辯論，教師進行必要的點撥；經過這一系列的活動最后使問題得以解決，即學生獲得對知識的理解、整合、內化，讓學生在自主學習過程中理解和記憶，體驗過程。培養能力，形成正確的思維方式和價值觀，促進自身的發展。

5，重點點撥

八灘中學的自主性課堂教學模式是學生自主性學習和教師課堂教學的有效融合，在學生進行自主性學習之后，教師不忘點撥重點，使學生進一步明確課堂學習的目標。

6，即時訓練

通過自主性課堂教學模式，學生明確自己的學習目標，在課堂學習中積極參與整個教學過程，知道自己需要學什么，學習應達到什么標準。檢測學生掌握效果還需通過即時訓練來完成，在訓練中教師對整個教學效果有比較清晰的認識，以便在今后的教學過程中不斷完善教學方式，學生在訓練過程中能鞏固課堂學習知識，明確學習重點，強化學習效果。

三、注重體藝生培養，促使學生個性化發展

八灘中學是農村高中，生源質量相對較差。但學校在加強學生文化課教學的同時。努力打造屬于自己的品牌，形成自己的特色。學校注重因材施教，分類教學，尤其是突出體藝人才的發現和培養。學校先后成立多支體育訓練隊，以及“風雷藝術團”、“星光樂隊”、“馨藝美術興趣班”等藝術團隊，安排專業老師，有計劃地開展培訓。學校從高一年級開始就開設了美術、音樂欣賞課，初步培養學生的審美興趣，鼓勵學生向高層次發展，高一年級暑假期間，組織對藝術課程感興趣又有一定天賦的同學進行專業訓練，組建各類特長班，有針對性地進行強化訓練和指導。幾年來成績斐然，學校有200余名體藝類學生考取了本科院校。2008年，八灘中學藝術類考生本科上線率達97.4％，居鹽城市之首，受到市教育局的表彰，學校因此多次被表彰為實施素質教育先進學校，先后被評為江蘇省德育先進學校、江蘇省現代教育技術實驗學校、江蘇省青少年科普教育特色學校、江蘇省招飛工作先進單位；連續多年獲得縣“高考突出貢獻獎”、“教科研先進單位”等表彰。

八灘中學近三年藝術高考升學率都超過80％，創造了三流生源考上一類本科院校的奇跡。學生考取高，校的層次逐年提升，目前八灘中學的藝術教育形成了自己的特色，已成為鹽城市響當當的教育品牌。

八灘中學將順應時代發展的潮流，時刻把責任擔在肩上，把質量銘記心里。把規范變成習慣，把工作做到極致，大力推進自主性課堂教學模式。促使學生能夠全面、自主、有個性地發展。深入開展有效教學和管理，打造教學特色，提升辦學內涵，不斷提高教育教學質量，譜寫教育教學新篇章。

我們有理由相信：八灘中學一定會在新的起跑線上，繼往開來，與時俱進，勵志有為!