淺議如何上好初中信息技術復習課

段 波

摘 要:信息技術教學是當前教育的一項重要內容,初中生可塑性強,接觸新知的動機大,利于信息技術課的教學。實踐中要明確目標,打好基礎,并注重學科滲透和差異教學。

關鍵詞:初中 信息技術

當今社會已全面步入信息社會,我們的學習與工作,甚至娛樂也離不開信息化工具。因此對學生進行信息技術教育,是各層教育機構的一項任務。與小學生和高中生相比,初中生有著獨有的優勢,獵奇心理、喜歡探究、敢于冒險、接受為主的學習模式,非常適合信息教育。

一、明確目標,穩扎基礎

初中信息技術教學的目標要規定明確,涵蓋全面,不能顧此失彼。如果單純增加學生使用計算機的頻率而不加以科學引導和限制,很可能出現原地踏步走的教學結果,甚至讓學生沉迷在紛繁的網絡信息中。計算機的使用是一項復雜的技術,從文檔處理,到網頁瀏覽,到復雜的網絡維護和程序設計,內容復雜,更新速度極快要求初中信息技術教學要為學生打一個堅實的基礎,不要只滿足于次代工具的使用,做到學不離本,在實際教學中,要讓學生接觸基本的計算機命令,word的基本功能,網絡設置的知識等等。

二、學科滲透,互相促進

對于初中信息技術教學來講,需要做到信息技術的多學科滲透:和英語教學相結合,計算機的很多命令都是英語啟動的,也是使用了英語習慣的程序語言,教師可以以此為切入點,讓學生熟悉英語命令、英語網頁的適用,通過瀏覽外文網站提高英語閱讀能力;與德育結合,初中生思想政治教育是需要活力和激情的,與新興教育手段是分不開的,網絡恰恰是很好的傳播途徑,通過在校園網掛思政內容,發起倡議活動等,帶動大家自我思想教育的積極性,還需要我們通過信息教育,提高初中生的“網德”,主動抵制不良網絡內容的誘惑。

三、注重差異,因材施教

學生存在差異,這是毋庸置疑的,有的學生可能家里筆記本、臺式電腦一應齊全,對電腦的基本功能早就掌握了,有的學生可能根本沒用過電腦,這就需要初中信息技術教學做到層次性教學。首先,要根據學生的信息技術水平確定不同的教學目標和教學內容;其次,要根據學生的不同興趣進行科學引導,做到突出優勢,增加自信,達到殊途同歸的效果;最后,在評價體系上教師應該注意把握尺度。計算機使用的熟練程度最大的決定因素是實踐,這就需要我們考慮現實,有針對性地進行評價,而不是一刀切,導致教育不平等。 ■