小學科學要注重環保意識的培養

王 鈞

摘 要:小學科學課是一門自然科學,與環境有密切的聯系,通過科學課,讓學生認識環境,進行環境教育要從五個方面來進行:結合日常行為進行環境教育、開展第二課堂進行環境教育、在實驗教學中重視環境教育、充分利用課堂教學滲透環境教育、結合本地污染狀況,認識環境教育。

關鍵詞:科學小學環境影響

小學科學教材中蘊含著豐富的環境教育內容,在教學教程中,對小學生進行環保教育是科學課的主要任務之一,有利于學生更好地認識環境,意識到人類的生活環境對我們的重要意義,教師可利用必修課、實驗課以及課外活動等進行環境保護意識的培養。

一、結合日常行為進行環境教育

要善于挖掘身邊的小事,讓學生從我做起,從小事做起,如講究環境衛生,節約用水用電,成立環保小衛士,負責撿學校內學生丟的紙屑、塑料袋、用過的學具等,并制止亂扔亂倒垃圾的學生。

二、開展第二課堂進行環境教育

好動是孩子的天性,學生在活動中最容易接受知識并受到教育,因此形式多樣的活動也是讓學生進一步明確環保重要性、迫切性的有效手段之一。

1.舉辦環保知識講座,向學生介紹世界“十大公害”事件,介紹我國目前環境污染程度以及環保基礎知識。出黑板報,組織學生進行環境保護知識競賽,通過各種活動提高學生對環保知識學習的興趣和對環境保護重要性的認識。

2.成立環保興趣小組,讓學生從中受到教育。在暑假,讓學生認識大自然,提高保護自然環境的意識,增強環保觀念,提高他們自覺參與保護環境的興趣、責任感和積極性。

3.組織學生利用課余時間或假期,參加環保部門的環保監測、污染源調查、噪音普查活動,讓學生了解當地哪些地方被污染,污染源從哪里來,該怎樣治理以及如何防治污染。結合常見的污染現象,把問題交給學生,讓學生思考、探索。

4.結合植樹造林,種樹養花,美化環境進行環保教育。

三、在實驗教學中重視環境教育

實驗是科學教學的重要組成部分,在實驗教學中,教師是學生學習的楷模,如果教師能夠在實驗中自覺規范實驗操作,做到言與行的統一,那么,在學生的心目中就會自覺形成“保護環境”的“自我規范”和“自我意識”,學生就會自覺關心、愛護環境;另外,實驗為學生提供了真實的環境教育場所,學生在主動參與、積極探究的過程中,親身體驗污染帶來的危害,加深了對環境污染的理解和對環境保護的重要性的認識。

1.在實驗中注意節約意識。在實驗中要用到大量的實驗用品,這些用品是一些消耗品,有的用品用完后產生的廢物可能要影響到環境的變化,所以在不影響做實驗的情況下盡可能節約使用實驗用品。

2.在做實驗之后,要及時收回實驗過程中制成的廢棄物等垃圾,讓學生養成一個愛護環境,不扔垃圾,不亂倒廢渣廢液的好習慣。如在做實驗的過程中,一些用完的電池、塑料、紙都可以進行回收處理,從而使學生從小就具有環保意識和良好的環保習慣。

四、充分利用課堂教學滲透環境教育

小學科學的教材中有相當篇幅涉及到了環境教育的內容,我們可以根據這一學科特點,從實際出發,有意識地在教學中進行環保教育的滲透。在教學過程中,我開展下列幾項小學生易于接受的教育:第一,保護野生動物的教育;第二,節約用水,保護水資源的教育;第三,防止空氣污染,保護我們生存環境的教育;第四,保護土壤,愛護我們的生存家園的教育。

五、結合本地污染狀況認識環境教育

目前環境污染的現象普遍存在,人們所處的環境隨時隨地都有較典型的環境污染事件或環境污染物。學生生活在一定的環境之下,感覺自己身邊的環境污染,會讓學生有更多的體會,深深地知道環境的污染給他們帶來的危害,老師可以因地而宜,帶領他們到田地、工廠、山川,河流等地方進行參觀,讓他們親身體會來進行環境知識教育,能夠收到更好的教育效果,使他們從內心發出了強烈的主體參與環保活動的積極性和社會責任感。

人類的生存離不開環境,而人類的活動也時刻影響著環境的良性發展,保護環境是一件刻不容緩的事情,更是一項崇高的事業,我們不僅要從自身做起,更要教育我們的下一代:保護環境,實現人與環境的協調發展是全人類共同的責任。 ■