發揮優勢，突出特色，培養高素質ＩＴ人才

蘇國平

各位領導、專家、思科公司的嘉賓：

早晨好！

今天有這么多領導、專家和計算機領域的系主任參加這個會議，對這項事業的執著追求和熱情深深感染了我，我感到非常高興。借此機會，我非常愿意就推動高職高專的信息技術人才培養和大家交流。

思科公司給新疆高職高專院校提供思科網絡學院及軟、硬件設備捐贈，為新疆高職院校創建世界一流的教學環境和平臺，是一個非常好的事情，我借此機會向思科公司表示謝意。思科公司是我們的老朋友，在相當長的時間內引領著網絡技術世界的潮流。思科網絡學院辦得比較早，因此經驗比較多，由這樣的企業資助我們促進新疆高校計算機專業的發展，提供真實的教學環境和教學資源，是一種非常好的形式。

第一批思科網絡學院在新疆大學及其他相關院校辦得非常成功，這次思科公司為我們區內的高職高專計算機系再次提供網絡軟、硬件設備，充分體現了思科公司對新疆信息化建設的關注、支持和參與。我想這是很好的校企合作模式，通過合作我們能夠取得雙盈。一方面，我們高職高專院校目前的教學資源非常緊缺，思科的幫助為我們創設了網絡教學環境，為師生提供了世界一流的網絡實訓基地；另一方面，思科也提高了知名度和影響力，這是個很好的事情。

在上次召開的新疆高職高專系主任年會上，大家談到了自治區信息化建設的情況和我們在產業領域發展的思路。今天借這個機會，我想和大家交流一下新疆高職高專院校在培養信息化人才方面的思路和做法，這也是大家關注的問題。大家非常清楚，現在一方面是信息化人才非常緊缺，各個部門、單位都需要一些優秀的、專業性很強的IT領域專業人才；另一方面，這個行業的大眾化人才很多。這兩年，很多高校在招生過程中發現，很多家長認為過去計算機專業非常熱門、非常好，但現在都意識到計算機專業不是那么熱門了，為什么呢？因為不管是重點名牌，還是高職高專、中專，所有院校都在辦計算機專業。造成這個領域的學生泛濫，而真正實用的又很少。這就給我們提出了一個非常現實和具體的問題。

目前，新疆差不多每個高職高專院校都開設了計算機專業，我們在這些專業設置和教學過程中培養的學生雖然比較好，但在分配或就業上也存在一定困難和問題——這也確實是學校普遍關注的問題。相信每個院校的系主任也好，院長也好，老師也好，都希望自己的學生在社會上非常搶手，就業面非常寬廣，就業率非常高。但大家也很困惑，為什么社會上各個單位都缺計算機人才，而我們的人才卻又很難找到就業的機會？我想這不僅是我們校長、系主任、老師所關心的問題，也是教育部門關注的問題。出現這樣的問題可能有以下幾方面的原因。

首先是我們的院校在信息技術領域的專業設置缺乏特點和特色，缺乏對社會需求的了解和認識。比如新疆工業高等專科學校計算機系的學生、我們輕工職業學院計算機系的學生以及烏魯木齊市職業大學計算機系的學生，本是三所不同學校的學生，但各校在專業設置、課程設置以及教學方面大部分是相同的，所以畢業的學生幾乎是一樣的，缺乏特點和特色，必然在就業上發生沖突。應該說，經過十幾年信息化建設的不斷深入和發展，今天的企業、國家機關、科研院所等諸多單位對信息技術人才的需求已經不僅僅是掌握信息技術的簡單應用人才，而是深層次人才。而在目前的企業信息化建設中，企業也不簡單滿足于一個網絡系統的建設或開發、簡單的財務物資管理、人事管理等普及性的應用，而是逐步深入到ERP、CRM的深層次應用。企業不僅需要一個對計算機了解和掌握的普通學生，還需要對企業管理能夠拿出總體解決方案，對企業的信息化做出規劃，對企業的信息化進程做出布局、設計的高級專業性人才。

同樣，在各個行業和領域，在電子政務大力推進的進程之中，國家行政機關需要對電子政務建設有深層次了解和專業背景支撐的專業人才。在推進農業信息化的進程之中，就需要面向廣大農牧區，對農牧區需求比較了解的專業行業背景人才。比如新疆工業高等專科學校原來叫煤礦學校，現在在煤礦領域的安全信息化建設方面也有深層次的需要。也就是說，在信息化推進的進程中，各個行業、各個部門對信息技術專業人才的需求不再是只掌握信息技術基礎理論或技能，它需要具有各個行業、各個領域專業基礎知識人才的支撐和支持。這樣畢業生才能夠快速地融入到部門和行業中去，較快掌握這個行業的需求，促進領域和行業信息技術的應用和信息化建設。

比如新疆農業職業技術學院培養出來的計算機專業學生，我個人認為應該對農村、農業有一定的專業了解和支持。為什么這樣講？因為我們現在大力推進農村信息化工作，這就需要大量具有農業專業背景的信息技術人員到農村去，推動這個領域的發展。如果要新疆工業高等專科學校培養的學生到農村去，他首先從心理上就有距離感，很難想到節水灌溉的自動化、奶牛生產的控制和管理自動化。但如果是農業職業技術學院的學生，他在學習過程中自然想到這個事，如果在農村、農業專業知識方面進行培養，他們就比較容易上手。假如我是農村基層的用人單位，我肯定要新疆農職院培養的計算機專業學生。

再比如，在推進信息工業化的進程中，各大能源基地都在興起和建設，全國各地的大型煤礦集團都到新疆來，因此信息工業化的特征就使得信息化帶動這個行業。在煤礦開發生產進程中，最關鍵的就是安全信息化，如果讓我選擇，是要工業專科學校的學生，還是要農職院的學生呢？我肯定想要工業專科學校的。但問題是，工業專科學校和農職院培養的計算機專業學生在實際學習中是否有差別，是否有專業背景支持呢？如果都一樣就等于零，如果各具本行業的專業背景就不一樣了。應該說，新疆很多高職高專院校都有一定的行業背景支撐，雖然各個行業、各個領域在推進信息化的進程中有快有慢，有深有淺，但是這個趨勢是不可阻擋的。而且這種快慢或者強弱的區分在很大程度上也是由于行業領域對信息化人才需求得不到滿足所造成的。

如果各個高職高專院校如果能夠結合自己的行業、專業領域的特點和應用需求，在專業計算機信息技術領域的學生培養方面輔助一定的專業知識，對學生將來的發展會有很大好處。這樣雖然學生的就業領域窄了，不像原來很寬，但隨著信息化社會的快速發展，分工越來越細，專業要求越來越精，學生的就業領域反而更專業了。這是值得我們探討的一個方面。

另外，隨著信息技術的快速發展，信息技術行業的新技術、新應用也在不斷突破，不斷發展，不斷深入，新的專業、新的應用、新的需求也在不斷出現，這也需要院校在專業設計方面突出特點和特色。過去我們的專業就是計算機應用、計算機工程、計算機科學或者信息工程，實際上這都是很大的概念。畢業生專的干不了，稍微細點又不行，工作后基本還得從頭再來。如果我們根據社會需求，圍繞產業發展的背景和需求，依托新疆良好的文化資源和區域資源，有針對性地設置一些專業，比如動漫專業、網游專業、藝術設計專業等，培養這方面奇缺的專門人才和專業人才，是不是一個很好的做法？

當然，以上只是我舉的一個例子，實際上這個產業領域的專業方向還非常多。與其大家都擠在這一個專業上，不如各個專業去討論和研究，發揮各自院校的特色優勢，培養在某一方面比較拔尖和突出的人才。我們根據各自的特色去設計一些優勢專業，把它辦強辦好，辦出品牌，這樣社會就會說某個學校某個專業非常棒，很有特點，很有特色。我們有二十多所高職高專院校，如果能形成十幾個優勢專業，就會形成一個較好的產業鏈，也就會為產業的發展提供了真正的人才支持。

在上次講話中我也談到，是先培養人才還是先發展產業？我說這是一個互動的過程。產業發展是一步一步來的，人才培養也是一步一步來的，我們不期望產業發展起來了才培養人才，或者是人才培養起來了才發展產業，因為這是矛盾的。這一定是一個互動的過程，有了這樣一批有特色的人才，到了社會上能夠找到自己的發展空間和發展范圍，逐步由小變大，由弱變強，形成一些產業規模，然后反過來帶動市場需求，又會向學校提出更多的人才需求。當然，我們各個部門的努力也會促進這個產業發展，向學校提出人才需求，培養了這種人才，再促進這種產業發展。因此這是一個相互促進、相互推動的進程。

所以，我非常愿意找機會和每個高職高專院校討論學校的特色在哪里，將來在培養學生或專業設置方面突出哪個領域和哪些方向，并成為自治區在這個專業方面的人才基地。我相信，我們可以跟教育部門和人事部門進行互動，共同促進人才培養，使高校形成合作而不是惡性競爭。當然競爭不是不好，但這種競爭應是優勢競爭，在資源有限的情況下，如果資源不能淋漓盡致地加以應用，反而形成反作用。如果你在軟件開發方面有獨特優勢，你在軟件測試方面有專業強勢，你在農業信息化建設方面有特點，他在企業信息化方面有特色，高職高專的發展空間就會越來越大。除了自身的競爭外，高職高專培養的學生基本屬于中低端人才，中低端人才怎樣找突破點？與高端人才和外地高端人才的競爭有哪些？這些都是我們需要深入思考的問題。我們要給學生就業拓展出一片獨特的領域，讓別人跟他們競爭。就新疆來說，我們需要高端人才，同時也更需要中低端人才。實際上，高職高專院校也好，包括專修學院也好，一樣培養出了很多優秀的、有特色的專業性人才。

所以，關于高素質、有特色的IT人才培養，我想作為今天提出的一個問題，跟大家一起交流討論。看我們如何發揮高職高專院校的特點、特色和優勢，應對自治區信息化建設和信息產業發展的人才需求，培養出我們的院校和人才優勢品牌。