淺談高中生物教學改革

吳 艷

摘 要:隨著課改的推進,新課程成為學校新的實踐坐標,人們越來越認識到課堂教學是實施素質教育的主陣地,如何看待生物教學質量是課改的重要問題。生物學教學改革,對生物學教師的人才培養觀念提出了更高的要求。生物學課程的改革,許多內容是過去所沒有的,迫切需要我們進行研究。

關鍵詞:生物教學 新課程改革 素質教育

高中生物教學新大綱實施已有一段時間,如何根據新大綱要求,加快高中生物教學的改革已經成為目前高中生物教師面臨的最大問題。眾多教師已經接受了新課程的教學理念并在努力的進行課改實踐,在實踐的過程中取得一定的經驗和成效,但仍然存在一些疑點和困難,影響新課程的推廣。

現行的蘇教版生物課程改革與以往的課改存在些許不同。

1.新課程改革首先在課程設置上作了相應的、科學的調整。從生物課程總學分的變化說明了生物科學的重要性和生物科學素養對人的發展的重要性已得到了社會和教育界的普遍認同。

2.在新課程標準中確立的生物課程目標是基于高中學生終生發展與和諧發展所必須具備的基本的生物科學素養而提出的,根據新課改的理念,提出的課程目標分為“知識”、“能力”、“情感態度與價值觀”三項。

3.體現課程標準精神的新教材針對目前的接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,在倡導改變學習方式方面進行了積極的嘗試。教材中設計了“主動參與”、“思考與討論”“實驗探究”“合作學習”等學習活動,要讓學生積極地參與到這些學習活動中去,才能全面達到課程標準確定的教學目標。

4.評價是教學過程中不可缺少的環節,是教師了解教學過程,調控教學行為的重要手段。教學評價的目的不僅在于評定學生的學習成績,更重要的在于了解學生的學習狀況,發現教學中的缺陷,為促進教學提供依據。

新課標為我們的生物教學提供了依據,為此,高中生物課堂教學改革要順著以下思路進行:

1.面向全體學生著眼于學生全面發展和終身發展的需要,以學生的發展為本,因材施教,促進每個學生的充分發展。

2.培養每個學生的生物科學素養。

3.倡導探究學習,力圖改變學生的學習方式,引導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,逐步培養學生收集和處理科學信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創新精神和實踐能力的培養。鑒于此,生物學課堂教學改革主要從兩方面著手:

(1)促進學生主動學習,提高學生學習生物學的興趣和智力參與度,讓各類學生都能親自經歷探究思路的發生過程和理論的建構過程;

(2)完善和發展學生的生物學認知結構,讓學生積極、主動、自主地探究,從而建構生物學認知結構。這是生物學教學的根本任務,也是生物課堂教學改革的出發點和歸宿點。

素質教育的主戰場是學校,而教師是素質教育的執行者和推進者。素質教育離開了教師,那也談不上如何推行素質教育。如果教師改變不了思想,素質教育的推行,也只能是空談。基于此事實,我們生物教師也應隨著課改轉變自己的思想。

1.提高業務理論水平。高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求:第一,能夠正確地使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能;第二,能夠運用多媒體搜集生物學信息,學會鑒別、選擇、運用和分享信息;第三,發展探究能力。這就要求我們教師要不斷地學習,提高自己的業務水平來指導學生;掌握各種技能和技巧,來和學生共同探討問題的原由。

2.轉變教學方式與教學效果的思考方式。要提高課堂教學的有效性,就必須發揮每一種教學方法的優勢,克服其劣勢,實現教學方法的優化與組合,使方法結構協調、合理,各種方法優勢互補,長短相濟,立體結合。

例如,對于伴性遺傳的學習,我們也有兩種基本的方法:一是先給出學生伴性遺傳的具體實例,讓學生結合學過的遺傳規律的相關知識,分析其可能的原因,揭示其本質;二是首先給出性染色體及性染色體上的基因,然后要求學生分析這些基因可能怎樣傳遞,基因的這種傳遞可能使后代的性狀遺傳表現出什么樣的特點和規律。

3.運用好概念圖教學。新課程背景下的高中生物新教材(蘇教版)必修模塊多處出現繪制概念圖,成為新課程背景下新教材的一大亮點。通過建構概念圖,有助于學生理解核心概念及其網絡等陳述性知識;通過核心概念建構概念圖,還有助于培養學生發散思維的能力。

總之,更新教學觀念,優化教學過程,在生物課堂教學中促進學生有效地學習,促進學生有效地建構生物學認知結構是生物學課堂改革的基本思路。要搞好高中生物課程的教學,首先深入領會課程理念,切實完成課程目標,認真鉆研教材,理解教材的編寫思路,把握好重點和難點;還要根據學校資源的實際情況,創造性地開展教學,并不斷的總結交流。另外,要高度重視必修模塊的教學,注意教學中知識、能力、情感、價值觀的培養統一起來,重視生物概念的教育,積極探索新型高效的教學方式和教學評價,使在新課改背景下的素質教育真正的落到實處。

參考文獻:

1.中華人民共和國教育部.普通高中生物課程標準(試驗)(蘇教版)

2.汪忠,劉恩山.生物課程標準解讀.北京師范大學出版社,2009

3.劉恩山.中學生物學教學論.北京:高等教育出版社,2008

4.普通高中課程標準試驗教科書.必修1,必修2,必修3.北京:人民教育出版社,2007

作者單位:江蘇省徐州一中