網絡環境下美術教學平臺的構建

李 青

隨著計算機、多媒體和網絡技術的發展,人類已經從工業社會步入了信息社會。信息作為一種可再生資源已成為社會發展的巨大原動力,以多媒體、計算機技術和網絡通訊技術為主要標志的信息技術對當代社會產生著重大的影響,也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式。信息技術的高速發展,客觀上推動了教育信息和教育手段現代化的發展進程。為了適應時代的需要,讓豐富的網絡信息成為師生美術課堂教學活動的重要幫手,讓校園網絡為美術教育教學提供一個嶄新的平臺。教師應主動借助校園網軟件和硬件的優勢,拓寬美術教學資源,探索和建構校園網絡環境下的現代教育模式。

《藝術課程標準解決》一書指出,藝術課程的目標定位是促進學生藝術能力和人文素養的整合發展。然而,在實際教學過程中,美術教學資源相對分散,一定程度上難以適應教學對資源的需求,也難以達到新課程標準。所以,最大限度地利用校園網絡,建立一個有效的、可持續發展的美術教學體系非常必要。它可以保持美術教育與時代發展同步,也能在一定程度上促進學生藝術能力和人文素養的整合發展,同時,也可以很好解決美術教育現在存在的一些問題。

一、網絡教學的優勢

概括地說,對于美術教學而言,網絡的優勢主要在于:(1)開放性:網絡文化的開放性決定了教學雙方交流的充分性,每個交流主體都可以充分發表自己的觀點,展示自己的作品,不同意見可以直接在網絡上短兵相接。(2)平等性:教師和學生是交流中平等的雙方,教師成為組織、建構和引導者,只要本人愿意,學生和教師任何一方,都可以在網絡上充分地表現自己,闡述自己的觀點和展示自己的作品等。(3)靈活性:教學在空間和時間上都可以延伸到教室和課堂之外。(4)低成本:網絡的發展使美術名作可以被更多的人群以更加低的成本直接欣賞,人們也可以更加方便地參與交流評價等。

二、利用網絡構筑美術教學平臺的途徑

1.拓展美術教材資源,構筑資源平臺

教材是課程的重要構成要素和課程的載體。新課程理念強調,教學過程是教師“用教科書教”的過程,而不是“教教科書”的過程。這說明:一方面,教師是教材的理解者、參與者、實踐者,而不是充當教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”的角色;另一方面,教師要跳出教材,超越教材。網絡信息資源彌補了傳統教學中信息僅來源于教師和教材的局限,開放、豐富的網絡環境為美術教學提供了廣闊的發展空間。在網絡中我們可以搜索美術知識;可以及時地獲取大量的美術資料和信息,訪問美術博物館、畫室;欣賞名畫、畫展等等。充分利用網絡這個豐富的資源庫,我們就能重新激活美術教材,不同內容、不同題材、不同形式的信息資源匯集成了便于教學使用的資源庫,并可以刻錄成光盤,供教學活動中教師與學生共享。

2.依托互聯網絡,開發美術教學資源

互聯網絡資源是豐富多彩的,在信息網絡背景下的美術課程資源建設,已經呈現了相同教學時間內信息量加大、信息源拓寬,大量的信息資源被激活到美術課堂教學中,美術教學的有效性得到了充分的落實,為我們提供了多樣化的學習資源。事實也證明,信息網絡背景下的美術教學,信息量在不斷加大、信息源在不斷拓寬,大量的信息資源被激活并運用到美術課堂教學中,為學習者提供了多樣化的學習資源。在課堂中介紹google、百度等網絡搜索引擎和相關藝術網站(如:美術館網站、設計類網站等),擴充教學內容,豐富課堂教學資源。學生可以利用網絡主動收集美術信息,改變傳統美術課堂教學中的被動地位,憑借自己的觀察、感受、體驗,在網絡中尋出信息,進行自主學習。

3.利用校園網互動環境,構建資源分享平臺

網絡的即時性、便利性使學生的學習能夠突破時空的限制和教師知識局限性的束縛,進行信息的收集、交流和共享,使課堂教學成為一個師生互動、共同探究的活動過程,有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識,進行“獨角戲”似的教學活動的模式。讓學生在自主參與資源收集、分享的過程中體驗合作的快樂,這是培養學生學習能力的非常重要的一種策略。

三、利用網絡教學存在的問題

從上可知,在網絡環境下構建美術教學平臺,可以優化教學資源,進行資源共享。可以幫助教師利用這個平臺,去設計一些更適合自己學生的課件、知識環節、課內外活動等。利用網絡構建美術教學平臺,也有助于學生更系統、準確地掌握更多的知識,拓寬他們的知識面。

不過,利用網絡進行美術教學,也存在著如下一些問題:一是現有教師隊伍一時還難以滿足這種利用網絡進行教學的要求。現有的美術專職教師大多都畢業于上世紀90年代的師范院校,計算機以及多媒體運用方面相對比較薄弱。二是學生很容易在大量的網絡信息中迷失。電腦、網絡的介入,打破了傳統課堂教學封閉的時空格局,使課堂以一種更開放、更民主、更個性化的姿態步入人們的視野。而各種信息化資源和信息技術在拓展了學科的視野的同時,也引起了不少問題。如學生可以從網絡中共享一個容量無限的,而且不受時空限制的信息資源庫,但這些信息又是雜亂無序的,在眾多的信息資源、圖片資源面前,是很容易讓人迷失的。面對紛繁的信息,如何引導幫助學生學會選擇?怎樣讓信息發揮真正作用?這也是現代美術教育面臨的問題,否則,教與學都可能在眾多的信息中迷失。

盡管存在上述問題,但是我們認為,以計算機、多媒體和網絡為載體,構建一個有效的、可持續發展的美術教育體系,創建一個可供教師、學生共同學習和交流的平臺,這已成為時代的要求。這個平臺可以展現教師的個性化教學、學生的自主化學習,并在學生和教師之間建立一個“開放”、“互動”的交互性新型教育形態。(編輯/穆楊)