以實鑒真 大寫教育家風范干事創業 傳承開拓者精神

李雪松 何寶軍 董悅今

前不久,集自然之靈秀,匯人文之俊杰的黑龍江省克東縣第一中學,傳來了校長史學謙榮獲國務院特殊津貼殊榮這又一振奮人心的喜訊。依山傍水、鐘靈毓秀、生動活潑的校園,在全校師生的奔走相告、歡呼雀躍中,立刻沸騰了,而且沸騰的沖擊波,又不斷再度釋放出新的、巨大的精神能量。

克東縣第一中學校長史學謙,是一位帶著責任與使命,帶著理想與激情,執著于事業的追求,昂首挺立于時代的最前沿,在龍江大地上冉冉升起的一顆教育新星。他用浸透心血、灑滿汗水的二十四個春秋,踐行了一名教育工作者的人生諾言;他用五年的頑強拼搏,負重奮進,嘔心瀝血,發奮開拓,實現了克東教育史上的一次令人矚目的成功跨越。他傾心于事業,敬業于崗位,在教育戰線上一步一個腳印地秉燭耕耘,先后榮獲全國“五一”勞動獎章,中國時代十大新聞人物、國務院特殊津貼專家、全國教育系統勞動模范、全國百名明星校長、中國西部教育顧問、黑龍江省基礎教育研究中心專家、黑龍江省優秀共產黨員、齊齊哈爾市“十佳”公仆、中學特級教師等,諸多耀眼的閃光榮譽,還曾受到國家領導人的親切接見。面對各種榮譽的接踵而至,對于淳樸平和、無私淡泊的史學謙校長來說,絲毫沒有沉湎于陶醉之中,也絲毫找不到任何滿足與張揚痕跡。用他的話來說:“榮譽越多,壓力越大;榮譽越高,責任越重。面對組織和群眾的信任,只能義不容辭地扛起這份沉甸甸的責任,讓事業在長足進取中延伸。”

執著追求見卓越

2002年6月,史學謙在副校長的崗位上,通過公正、公平、公開競爭,脫穎而出,走上了校長的領導崗位。一位好校長,就是一所好學校。校長是出思想的,人因思想而偉大,理念則是校長思想的流淌,史學謙校長的令人高度信賴和贊譽,則充分得益于其教育思想充盈著科學理念的光輝。教育理念是校長教育精神的載體,是校長對教育目的和教育理想的理解。怎樣辦成人民滿意、家長放心的學校,一直是史學謙校長教育人生中的重點思考。他認為,教育有理念,才有生命的實在體。分數之下的應試教育,只有口號,少有理念;學校只有表現出科學思維的創新力,才能產生意志的進取力。要想徹底改變學校的落后面貌,必須從根本上解決辦學理念、辦學宗旨、辦學目標問題,要打破傳統的辦學模式。

史學謙校長在挑戰與機遇并存,困難與希望同在的事業發展中,面對重重困難和來自各方面的巨大壓力,他滿懷信心執著追求與堅守。在超常的思維和非凡的氣度中,顯示出他的從容與智慧,顯示出他與眾不同的特定氣質。他把全部熱情和心血都傾注在教育事業上,堅定不移的恪守這樣的信念:每天多做一點點,就是領先的開始;每天進步一點點,就是成功的開始;每天創新一點點,就是卓越的開始。正是由于這種創新思想和科學理念的鑄就,讓史學謙校長為之奮斗的教育激情,始終濃烈燃燒。

上任開始,他決定先訪名校,拜名師,博采眾長,用科學的發展觀,為樹立新的教育理念奠定堅實的思想基礎。然而,這條拜師學藝的路并非坦途。在一時還不被人們理解的諸多不可思議中,他飽嘗了常人難以忍受的苦澀與艱辛。最后,終于用那種對事業的真誠與堅韌,感動了那些名校的校長,逐步贏得了認同,允許他進校參觀學習。他先后多次到哈三中、哈師大附中、北京四中、人大附中、山東東明實驗中學登門拜師。如饑似渴的依照先進找差距,深刻反思自己學校存在的不足,想盡一切辦法,把先進的教育理念學到手,積極尋找與克東一中工作相通的契合點,抓住一切可以學習的機會,深入研究學校內、外部管理的方法,與名校領導、教師面對面交流,積極征求一切有利于學校發展的建議。

他科學參照名校成功的先進辦學經驗,緊密結合學校的實際情況,在廣泛征求意見的基礎上,起草了《克東一中五年發展規劃》,確定了“以人為本,追求卓越”的辦學理念和“堅持用科學發展觀,為學生終身發展奠基”的辦學宗旨,實施“當名師、考名牌、創名校”的辦學策略,確立“以實鑒真,干事創業”的行為準則,提煉出“克東一中精神”——對任何事情只要有1%希望,就要盡100%的努力;辦好實事,以實辦事,把事辦實;既要有遠大目標,又要有腳踏實地的作風,樹起了“科學、民主、創新、務實”的旗幟。他們積極倡導海的心胸,山的信念,以德立身,以誠待人。一中沒有最好,只有更好思想理念。在此基礎上,全校上下人心思變,人心思進,達成了科學發展的共識。史學謙校長為克東一中長久發展,高瞻遠矚所設定的文化戰略和教育理念,以教育精神的深刻性和辦學特色的創新性獨樹一幟。而其學校精神內涵博大精深的教育性,承載使命的人文性,以及語言典雅、精練所傳達出的潛在思想輻射,又都表現了學校大文化學的簡約、深邃、理性、博大、宏闊。并再一次充分的印證了史學謙這位創新型教育家,獨有的“功夫”和氣質。

教育的問題說到底還是校長的問題。史學謙校長的教育氣質,表達了一位懂教育、具有前瞻視野教育家的辦教育風采。一位好校長,才能贏得一所好學校,是理念成就了教育家,是教育家讓理念走得更遠。品味著克東第一中學的教育新理念,人們似乎感覺到了學校變革的實質,在于不斷地形成一種適應社會發展的新理念,這種因環境的變化產生的偉大構想,反映了他們由淺表層制度化的思考,轉向了深度理念的特色表達;由口號式的概念,轉向了理性辦學的新思維。在這一系列的轉變過程中,克東一中人所形成的新理念、新思想和責任的擔當精神,筑起了攀登名校的特有氣質。氣質是視野和修養的綜合表現,而克東一中的跨越式發展,其視野,則是史學謙校長的科學思維,帶給克東一中的精神引領;其修養,則是育人為本的教育精神鑄就的品牌內涵,是逆流拍浪擊水的勇氣和膽識。有了一位擁有教育精神的校長,就有了走向通往“名校”的通行證。這種集社會理念、人生理念、“教育人生”理想為一體的科學思維,無時無刻不在激勵著每一位師生員工。從而,迅速形成了克東一中科學發展的精神內涵。在這里,讓人們又一次感到了思想創造價值的神奇,學校未來的競爭,是以特色的教育理念來進行深層次隱形的較量的,這是核心的、特色的實力崛起的根本。史學謙校長正是詮釋了這種思想的遠見,創造出教育史上令人矚目的奇跡。

于無聲處求真知

當下,在多元文化的社會中,克東一中令社會刮目認同,而且贊譽鵲起,這種神奇的力量不是別的,正是史學謙校長所身體力行的,“以實鑒真,干事創業”的工作作風。這種情結,從理念上解讀,是校長的一種辦學思想;從文化上詮釋,則是培養社會適用人才精神的承擔。

2003年6月,克東縣實驗高中并入第一中學,解決教師素質問題迫在眉睫。他深知教師素質的提高,不是一朝一夕的事情,要有時間的周期性。為此,他苦苦思索,徹夜難眠。他依據教師的整體狀況和特點,提出培養目標的“五個一”工程。即每位教師要做到每學期有一篇教育教學經驗論文公開發表;上一節教學研討公開課;讀一本教育專著;參加一項教育科研課題;提交一份典型案例。出臺了新教師“一年教學入門基本勝任,三年業務精良,五年成為學科骨干”的成長措施。強化了四種意識:質量意識,品牌意識,效益意識,危機意識。每學年定期組織教師業務考試,努力提升教師的業務水平,讓家長和社會滿意。先進的教育教學經驗,使課堂教學出現了實質性飛躍,改變了教師一味傳授的權威地位,突出了學生主體地位,營造了和諧的課堂氛圍。

史學謙深深的清楚,一所學校要想適宜社會發展的需求,必須以前沿的優秀教學思想為指導。他克服重重困難,先后聘請了我國著名語文教育家魏書生、中語會理事長陳金明先生、國家行政管理學院《教育管理》雜志社社長趙宏強教授、東方劍橋教育集團理事長于松齡、哈三中校長孔玉范、哈師大附中校長沙洪澤、資深專家郭建民教授、黑龍江省教育學院各學科專家到校講學,參與評價,指導科研。此外,還常年聘請外籍教師到校任教,為克東一中教學質量的整體提高奠定了堅實基礎。

史學謙校長是一位以信念和毅力為支撐,每次去外地出差回來時,第一件事,是必須到工地轉上一圈才回家;每天再忙,都必須到校園尋視一遍心里才安穩。腳踏實地打拼,忘我無私的工作,執著的事業信念,使他始終堅持咬定青山不放松。受到挫折即不氣餒,也不怨天尤人,而是從自身的角度去反省、去思考。要別人做到的事,自己首先要做到。始終堅持學校以教師為中心,教師以學生為中心。始終視教育質量為生命,堅信只有勤奮實踐才能出成績。史學謙校長在艱苦奮斗的進程中,曾深深地體味過取得成績的興奮和喜悅;而體味更多的,還是前進路上的艱辛和苦澀。

史學謙校長是一位具有高度責任意識的時代楷模,他站在教育發展前沿的至高點,以素質教育的宏觀思維,進行科學的理性思索,以教育改革促進者和實干家的風范,努力創造高水平的教育,來滿足克東人民對優質教育的需求。他本人在學術上,有許多令人耳目一新的獨到之處。先后在國家級刊物上發表了《新時期校長轉型》、《深化教學改革、提高教學質量》等幾十篇有價值的理論文章。通過多年的教學經驗,他意識到,教師水平提高的另一個重要途徑是教育科研。2002年,學校專門選派一名副校長主抓教育科研并創建了《克東一中校報》、《教研專刊》、《校本研修教材》。努力讓教育科研相結合,成為學校發展的驅動力。在不斷深化教育科研的同時,他又走進高校,進入大學校園,搭建起高中與大學直接交流的橋梁和紐帶。哈師大、首都師范大學等學校,相繼在克東一中建立了教育教學實踐基地,開展與高校的教育交流與合作。這些創新的舉措,使教師隊伍的整體素質得到大幅度提升。

史學謙校長清楚:不能用升學率,也不能用清華、北大的錄取人數來認定名校,名校絕不僅是考取名牌大學的應試機構,而是具有深厚的文化底蘊和卓越特色的一流學府,是具有人才加工能力的人才培養基地,考取高分只是水到渠成的事。正是依據這樣的“人才加工”理念,克東一中在普通高中教育基礎上,形成了低進高出的人才加工特色,使有幸進入克東一中的學生,綜合素養得到跨越式的全面提升。人才加工,需要精神的提升和文化氛圍的陶冶,以此挖掘學生的興趣。讓學生具有世界視野、世界胸襟、世界觀念。理念所表達的精神,支撐起了克東一中面向未來的底氣,他們開始理直氣壯地以自己聲音去和社會名校直接對話。

名校之“名”,一定要有名師。而名師的造就,離不開促進名師成長的氛圍,氛圍的生成,是校長文化所表達的制度文化。在克東一中,不看學科,不看資歷,只要你有教書育人的過硬本領,都會受到尊敬與獎勵。史學謙校長把工作目標、崗位責任和教育教學質量的全面考察有機結合,使克東一中的教育評價,從定性評價的不確定性和定量評價的缺乏人文關懷的極端中走出來,成為制造名師的搖籃。前不久,在“齊齊哈爾市第二屆班主任專業技能大賽”中,克東一中語文組教師周曉巖、李偉憑借自己過硬的基本功和多年班主任工作經驗,經過四輪激烈角逐,分別獲得“特等獎”和“一等獎”,展示了克東一中的教師風采。在這種創新的氛圍中,教職員工的積極性、創造性被極大地激發出來,教職工有了對學校強烈的歸屬感。憑著這樣的精神,一批年輕教師迅速成長,在教育教學上形成了自己的特色和風格,一個名師群體正在形成。

細微之處看完美

細節決定成敗。細節,微小而細致。雖不會立竿見影,但細節的魅力,在于春風細雨潤物無聲,細節的競爭將永遠無止境。史學謙校長在工作實踐中,深刻理解細節決定成敗的內涵,努力把每項工作的細節延伸到位。

科學管理是教育教學的有力保障,他時刻強調學校要發展,管理必須到位,常規管理注重創新,充分調動各方面積極因素,制定了學校管理系列化十項工程。同時,開設校長信箱、校長熱線、校長接待日、校長心理訪談室、心語信箱,并與公安局、檢察院、人武部、腐乳集團、東興農機共建共育德育體系。在周邊環境治理中,突破常規方法,沖破各種阻力,使學生出入各種游戲場所的現象得到及時有效遏止。午休、晚休時間,均實行封閉管理和人性化服務。每逢五月節、中秋節,學校都要把雞蛋、粽子、月餅送到學生床頭。史學謙的教育理念,被落實在了名師成就名校的思考中。教職工的福利待遇問題,一直都在校長的關心當中。教師的課時補助,每年都在穩步增長;每逢新春佳節,學校都要召開聯歡會,并為教師送去節日禮物。他以物質滿足和人文關懷的細節,努力促進精神的全面提升,贏得教職工對學校的歸屬感和對高尚教育精神的追求。

在對學生管理的同時,注重思想道德教育、安全教育、感恩教育、成人教育。注重每天的管理流程,強化細節,設置學校管理網絡,讓學校的教育教學管理,順利走向了科學化、制度化、規范化進程。

走進克東一中校門,映入人們眼簾的幾個豁然醒目的大字是:“迎著朝陽來,今天你該做什么?踏著夕陽去,今天你做了什么?”充滿人文關懷的溫馨提示,讓學生和教師在寬松和諧、潛移默化中的氛圍中“一日三省呼己”,努力實現全方位的自我提升。“今天的事情今天做,今天的難題今天解。”“學生要超過老師,老師要超過校長。”這就是校長史學謙的教育精神和哲學思維。以科學的管理思想,來提升學校的管理層次,這完全取決于校長的先進理念、人格力量和自我形象的感召力。他憑著對教育事業的一片赤誠,把辦學當做產業來抓,經過幾年的努力,當年曾經名不見經傳的克東一中,已經逐漸提升到省內名校的行列。他們的育人特色是多維度的,創新思想也是多元化的,而這一切都在校長理念價值的把握之中,是境界、是品格、是見識、是學問。他以高尚的人格,無私的奉獻,使克東一中形成強大的向心力。點點滴滴的平凡中,校長的教育理念外化為學校的各項具體的制度,內化為員工共同的行為規范,形成學校的制度文化,形成學校科學發展的機制保證。

在前不久結束的齊齊哈爾市高中新課程改革階段總結及經驗交流會上,史學謙校長作為縣區普通高中唯一代表,與齊齊哈爾實驗中學、齊齊哈爾第一中學等學校領導同臺做了典型發言。這是這個學校繼去年四月份,全市高考經驗交流會上典型發言后,又一次在全齊齊哈爾市52所高中當中,再次嶄露頭角,再次展現新理念教學的獨特風采。與會的市局領導和專家,對克東一中的新課改工作給予了充分肯定贊揚。

困境當中勇開拓

史學謙校長堅信:發展才是硬道理,大發展小困難,小發展大困難,不發展都困難。他把提高辦學質量和改善辦學條件同步抓起,其負重艱辛的程度可想而知。學校要發展,資金是一個最大難題。史學謙校長集中心智,苦苦思索,充分利用豐富的人脈資源,多方尋求幫助,科學地提出了運用市場化思維的方式,來積極謀取實現學校辦學條件改善的最佳方略。

史學謙校長日以繼夜,積極運作,緊縮支出,開源節流,披星戴月跑項目、請資金;嘔心瀝血搞論證,寫規劃。同時,采取了收點、免點、貸點、集點、要點、捐點、欠點的“八點”辦法,克服了各種困難,闖過一道又一道難關。經過不懈的積極努力,先后籌措資金1 600萬元,完成了8 000平方米的綠化,1.5萬平方米的白色路面,建設了5 500平方米的科技綜合樓,1 500平方米的體育館,5 500平方米的女生公寓和餐飲中心,更新了理化實驗室,建起了校園電視臺。在縣委縣政府的大力支持下,2008年投資4 000萬元,動遷192戶居民和氣象站,擴建50 000平方米校區,完成11 142.96平方米的教學樓和一個帶看臺、400米跑道的體育場的建設任務,新建校園南大門。學校占地面積達10萬平方米,建筑面積達3.5萬平方米。屆時,學校的辦學條件將達到省內一流水平。

目前的克東一中,具有優雅的校園環境,先進的教學設施,雄厚的師資力量,濃郁的學習氛圍,獨特的校園文化,和諧的師生關系。學校實力不斷增強,教學質量穩步提高,學校影響力不斷擴大,辦學境界不斷提升。學校在校生由五年前的1 500人,猛增到3 100人。2008年高考,升入重點大學人數首次突破百人大關,600分以上人數在周邊地區名列前茅。自2002年以來,學校先后被教育部授予“21世紀教育創新學校”,被中宣部授予“中國十大創新品牌學校”,榮獲“全國中小學班級管理先進單位”、“全國十一五現代科研實驗學校”、“省級文明單位標兵”等諸多殊榮。

五年的風雨兼程,五年的夢想企盼,五年的再次創業,五年的一路輝煌。學校辦學規模發生了深刻的變化,事業的成功贏得了上級領導、社會各界的普遍贊譽。在五年的奮斗中,他對事業一腔熱血,忠心耿耿,無愧無憾。他以超強的抗壓能力和擔當精神,不聲不響地承受著常人難以忍受的各種壓力。克服了精神上、身體上的極限,常年累月為事業的發展忘我奔波。面對家人責備的目光,他耐心細致地做思想工作;在此期間正值女兒高考,他沒有來不及過問,面對孩子委屈的淚水,他也深感愧疚。在校園建設過程中,面對資金緊缺的壓力,面對建筑商的責難,面對一些人的猜疑和誤解,他不聲不響地把這一切都深埋于心底,依舊堅定不移地走自己的路,依舊無私忘我地負重拉車,依舊無怨無悔地頑強拼搏,闊步前行。

時代造就英雄,英雄推動歷史。史學謙校長在堅韌不拔的孜孜以求中,完成人生歷程的全新跨躍,但他沒有滿足已有的成績,他正以現代教育教學新觀念為核心,以構建適應新課程改革教學模式為突破,堅持“以生為本,素質至上”的原則,推進普通高中新課程改革,嘗試走班教學,建立課程評價體系,他要通過教育的功能,倡導和諧理念,培養和諧精神,讓學生在最佳的和諧氛圍中,實現生命品位的提升。

幾年來,史學謙校長在逆勢而上的舉步維艱中,揮毫潑墨,大寫教育史上的無限風光,使克東一中的發展,實現令人矚目的全新跨越。其情感人,其志勵人。史學謙校長以高度的責任意識和堅實前行的腳步,詮釋了一名教育家的坦蕩情懷與博大胸襟,再現了一名教育工作領導者的高瞻遠矚與遠見卓識。他正繼續以教育事業為載體,發奮開拓,負重奮進,傳播著一種思想,傳播著一種文化,傳播著一種精神。

(編輯/丹桔)