新課改條件下師范生的培養(yǎng)

蘭藍(lán)藍(lán)　王　丹

摘要教師是教育教學(xué)的主要參與者和具體實(shí)施者，課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主要舞臺(tái)，未來(lái)從事基礎(chǔ)教育的師范生理應(yīng)努力打造自己，擺脫舊觀念的束縛，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，思想體系，精神實(shí)質(zhì)，實(shí)施方案，真正走進(jìn)新課程。

關(guān)鍵詞新課改：基礎(chǔ)教育：教師素質(zhì)

教育部的新課改適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的要求，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程涉及方方麗面，這種變革反映了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化，社會(huì)信息化的時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，順應(yīng)了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的需求。2008年8月29日。國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作方案》，正式啟動(dòng)了規(guī)劃綱要研究制定工作。貫徹落實(shí)中央的部署和要求，規(guī)劃綱要研究制定工作安排了11個(gè)重大戰(zhàn)略專題調(diào)研組和總體戰(zhàn)略研究組，組織了有關(guān)國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織進(jìn)行調(diào)查研究，還將開(kāi)展社會(huì)公開(kāi)討論，廣泛征求人民群眾的意見(jiàn)和建議，力爭(zhēng)在深入調(diào)研、廣納群言的基礎(chǔ)上制定一個(gè)高質(zhì)量的規(guī)劃綱要。各地各校在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，也不斷組織力量，進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀思考和戰(zhàn)略謀劃，對(duì)本地本校未來(lái)教育的改革和發(fā)展進(jìn)行全面規(guī)劃和部署。

在這個(gè)大的時(shí)代背景下，我們必須對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位，積極吸收新的基礎(chǔ)教育理念，并貫徹到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，才能緊跟時(shí)代的步伐，成為一名合格的教師。

對(duì)于我們?cè)谛煼渡约簛?lái)說(shuō)，首先需要做的就是提高自己的整體素質(zhì)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈又急需復(fù)合型人才的社會(huì)里，我們必須站在一定的高度，多方面汲取知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，這樣才能夠在未來(lái)的課堂上為學(xué)生帶來(lái)知識(shí)的樂(lè)趣。正如《學(xué)記》中所說(shuō)：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼其志矣。”但是要達(dá)到這種境界，過(guò)硬的素質(zhì)是根本。同時(shí)，我們必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。要不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，適應(yīng)新的變革。

但是就目前的情況來(lái)看，部分學(xué)生并沒(méi)有利用在大學(xué)期間的寶貴時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，67％的同學(xué)希望利用充足的空余時(shí)間兼職打工，僅有21％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該好好學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，剩下的人認(rèn)為發(fā)揮自己的特長(zhǎng)或去游玩，還有一些不是很明確。由調(diào)查可知一部分同學(xué)覺(jué)得在學(xué)校期間就應(yīng)該學(xué)習(xí)，多多利用圖書(shū)館讀，一些自己所未曾接觸過(guò)的知識(shí)，以增加知識(shí)面；看一些有關(guān)自己所學(xué)專業(yè)方面的書(shū)籍(以前的或是較前沿的)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，你無(wú)論身處何方，知識(shí)的力量是無(wú)可替代的。一個(gè)不具備知識(shí)的人是很難在這個(gè)社會(huì)上有立足之地的。這些觀念已在大學(xué)生心中留下很深的印象。而大學(xué)校園又是一個(gè)很適合學(xué)習(xí)的地方，因此利用空余時(shí)間用書(shū)本充實(shí)自己已是許多大學(xué)生的首要選擇。還有一小部分同學(xué)則認(rèn)為要多多培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，提高自身素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。

但是我認(rèn)為這兩個(gè)方面是可以兼得的，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)合理分配自己_的時(shí)間。萬(wàn)事預(yù)則立，不預(yù)則廢。給自己制定一個(gè)計(jì)劃，我們同樣可以多方面發(fā)展。

其次，我們要準(zhǔn)確的定位自己，面對(duì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及國(guó)家對(duì)教育的各項(xiàng)方針政策，我們應(yīng)當(dāng)勇于放下身段，深入基層，為農(nóng)村義務(wù)教育以及其他地區(qū)的中小學(xué)教育服務(wù)。黨的十七屆三中全會(huì)提出了“大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)”的總體要求，提出了實(shí)現(xiàn)“農(nóng)村人人享有接受良好教育機(jī)會(huì)”的歷史性任務(wù)。黨的十六大以來(lái)，中央把發(fā)展農(nóng)村教育作為農(nóng)村工作的重點(diǎn)，作為教育工作的重中之重，我國(guó)農(nóng)村教育面貌發(fā)生了深刻變化。但是，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)最薄弱的環(huán)節(jié)。我國(guó)的基礎(chǔ)教育還面臨著許多問(wèn)題，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們需要勇敢承擔(dān)起責(zé)任，在教育領(lǐng)域提升自己的人生價(jià)值。

再次，在新課改的教學(xué)中，教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教材，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色權(quán)威，發(fā)揮角色作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程：指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源：幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)新性的教學(xué)方式才能夠適應(yīng)未來(lái)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，為我國(guó)基礎(chǔ)教育取得突破性的成就添磚加瓦。現(xiàn)在我們要努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并在總結(jié)的過(guò)程中內(nèi)化為自己的東西，為以后更好更快的融入到教育事業(yè)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，我們應(yīng)該在新課改的指導(dǎo)下，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，爭(zhēng)取在教育這個(gè)平臺(tái)上充分展示自己，同時(shí)為祖國(guó)的花朵提供一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，我們共同努力為祖國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的美好未來(lái)而奮斗。