淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

郭宏濤

摘要：現(xiàn)代教育對教師提出了新的要求_要注重學(xué)生的非智力因素,這其中包含著培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì).對于我們語文教師來說,不僅要培養(yǎng)學(xué)生運用祖國語言文字的能力,還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在日常的教學(xué)過程中,我在語文教學(xué)中主要從以下幾個方面來引導(dǎo)與培養(yǎng).

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 競爭能力 心理素質(zhì)

一、加強學(xué)生自信心的培養(yǎng)，奠定良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)

自信心是人最寶貴的一種心理品質(zhì)，唐朝人史青就很有自信，他說：曹植七步成詩，尚為遲澀，請五步成之。“他果然五步成詩。而縱觀歷史上有成就的人，他們的成功幾乎都來源于自信。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？教育學(xué)家蘇霍姆林斯基告訴我們：讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。“這就要求我們在教學(xué)的過程中對學(xué)生要多表揚、多鼓勵，要運用羅森塔爾效應(yīng)。這樣，學(xué)生就會受到鼓舞。實際上，學(xué)生往往特別注重老師對自已的評價，老師有時一句不以意的話或許就會影響學(xué)生的一生。所以我們教師應(yīng)提倡“賞識”教育，對學(xué)生多肯定多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點。如果我們在課堂提問時多說兩句：“不錯，很好，有進步。“之類的話；如果我們在學(xué)生的成績有了一點進步時多說兩句：”你很有潛力“之類的話；如果我們在學(xué)生考試前多說兩句：”你能行，你一定會成功。“之類的話，學(xué)生就會因此產(chǎn)生信心，自信就是力量，學(xué)生有了信心，就會爆發(fā)出局大的能量，最終就能后進變先進，失敗變成功。

二、增強學(xué)生的競爭能力，充實學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生競爭意識是鍛煉其才干的重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要特征和任務(wù)之一。在國際競爭日益激烈的新世紀(jì)，我們更應(yīng)該增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、上進心和搞挫折能力。語文教學(xué)也應(yīng)該承擔(dān)起這個責(zé)任。我在這方面做了一些有益的濃度，收到了較好的效果。本學(xué)期，我為了讓學(xué)生適應(yīng)議論文這種文體，掌握它的論證方法，進而學(xué)會說理，在班上搞了兩場辯論比賽。辯論前把題目要求及應(yīng)準(zhǔn)備的材料告訴學(xué)生，指定八位優(yōu)等生分成兩組作為辯論的正方與反方，把其余同學(xué)分成兩組，分別為參加辯論的同學(xué)找材料。同學(xué)們在找材料的過程中學(xué)會了論據(jù)收集的方法，在辯論中懂得怎樣突出論點、說明事理。第一場辯論由于準(zhǔn)備不足，學(xué)生一時無法適應(yīng)。第二場辯論大有進展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，還提高了學(xué)生積極參與競爭的心理素質(zhì)。為了讓學(xué)生多讀一些課外古詩詞，我搞了一場古詩詞朗讀比賽，要求每位學(xué)生都要參加。在朗讀中要求學(xué)生口齒清楚、詩句朗讀流暢，讀出情感。教師在點評時做到重表彰、重指導(dǎo)，贊譽中等生和差生的優(yōu)點，從而提高了學(xué)生參與競爭的積極性。后來搞的名著知識競賽，采取報名參加的方法，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生報名參賽，連差生也敢于自愿報名，迎難而上，最終，這次活動也獲得了成功。能過上述活動，極大地提高了他們對集體活動的參與意識，培養(yǎng)了他們的團隊精神，增強了學(xué)生的競爭意識。

三、進行意志教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)設(shè)法在學(xué)生身上形成一種情緒高漲，智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)。”搖籃有這種狀態(tài)最重要的因素是學(xué)生的自我約束——意志。做任何事情如果沒有意志的參與是不可能成功的，而意志總是以情感作支撐，情感乃是意志的推動力。由于語文自身固有的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會遇到困難，意志頑強的人會知難而進，而意志薄弱者就會知難而退。因此加強對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，顯得尤為重要。課堂教學(xué)中，很重要一點就是教師必須有意識地通過各種途徑，運用各種方法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。首先，充分發(fā)揮榜樣的教育作用，結(jié)合教材介紹古今中外歷史上的優(yōu)秀杰出人物的事跡（包括科學(xué)家、發(fā)明家、勞動模范、革命先烈等），引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文藝作品的人物形象，以及學(xué)習(xí)學(xué)生自周圍的典型，從而讓學(xué)生從榜樣中汲取食糧，磨練意志。

其次，有目的引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，看電影、電視也是對學(xué)生進行意志教育的有效途徑。比如在教學(xué)《陳涉世家》一文，有意識地推薦學(xué)生去看一些有關(guān)作者寫作《史記》的故事，讓學(xué)生知道司馬遷是在什么樣的情況下完成這部長篇巨制的，從而學(xué)習(xí)他那種逆境中奮發(fā)有為的意志。電影、電視能給人以視聽的感受，因此，我們也可以結(jié)合課文教學(xué)，有目的的組織學(xué)生觀看、收看電影、電視，以達到教育的目的。強如近期廣東臺播出的一檔欄目“生存大挑戰(zhàn)”，要求參賽選手在種種困難條件下完成任務(wù)，達到生存的目的。這需要選手們有頑強的意志和堅韌的毅力。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生收看，并在節(jié)目播出的第二天在班上組織一場討論。通過討論，學(xué)生們增強了戰(zhàn)勝困難的決心和意志。

再次，在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的意志力。對學(xué)生加強目的性教育，注意培養(yǎng)道德情感，意志靠情感來推動，要激發(fā)坡學(xué)生集體主義榮譽感，對祖國、對社會的責(zé)任感，從而成倍增強他們克服困難的意志力量。為此，我設(shè)計每堂課的課前五分鐘課堂，每天有意識地設(shè)計一個有關(guān)意志培養(yǎng)的題目，通過第一位同學(xué)的上臺演講，既達到語文教學(xué)中鍛煉學(xué)生口才的訓(xùn)練要求，又是對學(xué)生意志教育的一個最好時機。教師還要善于創(chuàng)設(shè)情境，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的意志力，比如，在語文教學(xué)中可以組織實踐活動引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中與困難作斗爭，啟發(fā)學(xué)生加強意志的自鍛煉……

當(dāng)然，每個學(xué)生的意志類型和發(fā)燕尾服水平是有差別的，加上青少年的可塑性較大，所以，教師必須因人而異，因材施教，采取有針對性的教育措施。對于缺乏自制力的學(xué)生要提高他們的控制能力，對于缺乏毅力的學(xué)生應(yīng)當(dāng)激發(fā)其堅韌精神，對于膽小、猶豫不決者則要培養(yǎng)其大膽、勇敢和果斷的品質(zhì)……總之，根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)的特點，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，這是課堂教學(xué)中教師的重要任務(wù)之一。

當(dāng)然，心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容很廣，培養(yǎng)心理素質(zhì)的方法也很多，以下是本人在語文教學(xué)實踐中的一些做法與體會，意在拋磚引玉，與眾位同仁共同探討，使語文教學(xué)中的心理素質(zhì)教育更上一層樓。

（河北省欒城縣冶河鎮(zhèn)中學(xué)）