論現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教學的影響

薛 松

摘要 在信息時代的背景下,多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)日趨成熟并滲透到教學領(lǐng)域中,成為十分熱門的現(xiàn)代教育技術(shù),為學校教學改革提供了契機。新型教學模式具有無可比擬的優(yōu)越性,但也存在著弊端;傳統(tǒng)的教學模式雖有不少缺陷,卻也并非一無是處。只有實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)課堂教學的有機結(jié)合,取長補短,才能達到最佳的教學效果。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);多媒體;網(wǎng)絡;傳統(tǒng)教學

中圖分類號 G434 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708(2009)10-0098-02

步入21世紀,我國傳統(tǒng)教學面臨新的挑戰(zhàn)。研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學,不僅是教師,也是學校網(wǎng)絡和計算機管理人員面臨的一個新課題。其核心是研究如何在傳統(tǒng)教學中具體應用計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)輔助教學,提高教學效果。

1 多媒體及網(wǎng)絡技術(shù)對傳統(tǒng)教學的積極影響

多媒體技術(shù)是根據(jù)人類交換信息的特點,將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進行編排處理的技術(shù)。采用多媒體的表現(xiàn)形式,把教學主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例等顯示在屏幕上,以輔助開展教與學的活動。

1.1多媒體技術(shù)能豐富課堂的教學內(nèi)容

利用數(shù)據(jù)投影機把多媒體計算機的圖像數(shù)據(jù)信號轉(zhuǎn)變?yōu)楣鈱W影像投射到大屏幕上,把計算機聲卡輸出的音頻信號放大,就構(gòu)成了多媒體教室。多媒體教室的應用模式主要適用于以教師為主體的課堂教學模式。教師可以通過電腦播放配套光盤或自制課件向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容,也可以借助多媒體平臺穿插播放與單元主題相關(guān)的演講、答疑和其它影音材料。多媒體輔助教學課件集成文字、圖像、影音和動畫,不但內(nèi)容新穎,形式多樣,而且圖文并茂、動靜結(jié)合,以生動形象的方式極大地豐富了教學內(nèi)容,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣。不僅教師可以反復使用多媒體軟件和聲像資料講授難點,學生也可以利用光盤或下載課件資料進行自主學習。

1.2 多媒體技術(shù)能提高學生的學習興趣,增強理解和記憶

興趣是最好的老師,只有激發(fā)學生濃厚的學習興趣,使學生積極參與到學習活動中來, 才能保證學生在學習中的主體地位,以達到學生發(fā)展的目標。多媒體為學校教育提供了極為有利的物質(zhì)條件。它既保留了計算機的交互式特點,又具有視聽設備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢,具有非凡的表現(xiàn)力、豐富的內(nèi)容、多樣的形式、生動的圖像。多媒體可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物,能提供直觀的教學素材,克服文字與口頭表達形象性弱的缺點,激發(fā)左右大腦半球同時工作,有助于學生觀察能力、自學思維能力的培養(yǎng),再加上教師的引導、講解,學生將得到一個綜合的主體形象,從而形成概念,完成理解和記憶。

1.3 多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)造良好的交際環(huán)境, 提高學生的自學能力

多媒體技術(shù)支持下建立的多通道與交互式學習環(huán)境,為學生提供了廣泛交流和互相學習的機會,這就改變了學生在傳統(tǒng)教學中相對被動的地位。

1.4 充分利用網(wǎng)絡資源

互聯(lián)網(wǎng)上蘊藏著豐富的信息資源,充分開發(fā)和利用這些信息資源已成為現(xiàn)代教學的重要環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)可以為學生帶來全方位、多層次、生動形象的信息,可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息的及時性、全面性等特點為教學服務。

2 多媒體及網(wǎng)絡技術(shù)應用中的問題

當然,現(xiàn)代信息技術(shù)在學校教學活動中能充分發(fā)揮其優(yōu)勢的同時,也存在很多讓我們反思的問題。

2.1 教師應掌握嫻熟的多媒體技術(shù)

目前,很多教師對信息技術(shù)的掌握還比較弱,不少教師計算機水平有限,常會因為點錯了一個鍵而方寸大亂,一陣手忙腳亂以后終于重新走上正軌卻發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時間已經(jīng)過半。有些教師雖然設計制作了精美的教學課件,可也只是在課堂上逐頁演示,于是場面就變成了教師躲在計算機后面充當“放映員”。

2.2 學生的信息素養(yǎng)有待提高

他們不僅要學會如何運用信息技術(shù)識別、獲取和加工信息,更要樹立獨立學習的態(tài)度、掌握科學的學習策略和自主學習的方法。自由開放的網(wǎng)絡在方便學生學習的同時也將他們置于復雜的環(huán)境之中,不少人無力抵抗文化糟粕的負面影響,或缺乏自制能力而沉湎于虛擬的世界無法自拔,于是加強對學生的人生觀、價值觀教育顯得非常必要。

2.3 軟硬件設備支持值得重視

很多學校軟硬設備都還沒有跟上信息技術(shù)的發(fā)展,減慢了信息技術(shù)在教學中的普及應用。此外還需要盡快研制和改進網(wǎng)絡教學系統(tǒng),不僅讓學生能夠上網(wǎng)學習和自評,更應鼓勵教師有效地使用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上授課、在線輔導和對學生學習情況的監(jiān)控、檢測與管理。

2.4 信息技術(shù)與傳統(tǒng)模式的整合

傳統(tǒng)的教學模式雖有不少缺陷,卻也并非一無是處。學生學習離不開交流,通過各種交流手段促成學生的意義建構(gòu),從而實現(xiàn)教學目標,更用自己的言傳身教對學生起到潛移默化的作用。因此,基于計算機和課堂教學絕不能一味地神化多媒體網(wǎng)絡教學或一味地貶低傳統(tǒng)教學模式,而是信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的有機整合。

參考文獻

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