作文教學(xué)中的思維品質(zhì)訓(xùn)練

盧亞梅

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué)；創(chuàng)新；觀點(diǎn)；材料；

體驗(yàn)；構(gòu)思；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.34

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

07（Ａ）—0044—０1

素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的思維品質(zhì)能力是相當(dāng)重要的一個(gè)方面，而思維品質(zhì)中最重要的就是創(chuàng)新。如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題。

由于受應(yīng)試教育的影響，一些老師在作文教學(xué)過(guò)程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維定勢(shì)，比如對(duì)怎樣提出觀點(diǎn)、怎樣選擇材料、甚至怎樣安排段落都有嚴(yán)格的規(guī)定。這樣，學(xué)生雖然掌握了幾種作文模式，但這種八股式的模式，卻在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了極為不利的影響。

作文教學(xué)中的素質(zhì)教育，除了語(yǔ)言水平、結(jié)構(gòu)能力以外，最主要的就是一個(gè)“新”字。創(chuàng)新是文章的生命之所在。這里所說(shuō)的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、觀點(diǎn)新，不人云亦云

觀點(diǎn)的形成，是一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的閱讀體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題全面理解和把握的過(guò)程。一個(gè)新穎的觀點(diǎn)或者高遠(yuǎn)的立意標(biāo)志著學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、感知生活的深度。達(dá)到了觀點(diǎn)明確、立意深刻之后，學(xué)生作文要追求的就是新。新，就是新穎，是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，是對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)，是對(duì)問(wèn)題深思熟慮之后的推陳出新和創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)，這是最可寶貴的思維品質(zhì)。

二、材料新，不抄襲沿用

這是有關(guān)學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累的問(wèn)題，也是有關(guān)學(xué)生的思維品質(zhì)的問(wèn)題。像有些學(xué)生，碰到“勤奮”的話題，就只能舉出牛頓、愛(ài)因斯坦等人的例子，翻來(lái)覆去，味同嚼蠟。其實(shí)生活是豐富多彩的，許多身邊的人和事，當(dāng)學(xué)生留意觀察時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有許多閃光的東西。只要學(xué)生對(duì)這些人和事了解具體，分析透徹，照樣具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和巨大的感染力。這里有學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度問(wèn)題，有觀察生活的習(xí)慣問(wèn)題，也有學(xué)生是否善于創(chuàng)新的問(wèn)題。

三、體驗(yàn)新，不無(wú)病呻吟

之所以在材料之外還要談到體驗(yàn)，關(guān)鍵是體驗(yàn)也會(huì)因思維定勢(shì)而變得毫無(wú)主體特征。有些學(xué)生甚至就用書(shū)上學(xué)到的或老師講到的知識(shí)去觀察生活，而缺少了自己的體驗(yàn)。在這種情況下學(xué)生寫出來(lái)的作文，要么因襲成說(shuō)，要么無(wú)病呻吟，矯揉造作。事實(shí)上，生活是千變?nèi)f化的，同一個(gè)事物，從不同的側(cè)面，用不同的眼光和心態(tài)去觀察，就會(huì)異彩紛呈。生活中很少有雷同的現(xiàn)象，學(xué)生的體驗(yàn)和感受也不應(yīng)雷同。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己的體驗(yàn)獨(dú)一無(wú)二并且是珍貴的。如此，學(xué)生在作文時(shí)才不會(huì)束手束腳，才不會(huì)顧慮重重。

四、構(gòu)思新，不落入俗套

如何尋找最恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)表現(xiàn)內(nèi)容，這也是作文訓(xùn)練的重要任務(wù)之一。在對(duì)材料的內(nèi)部關(guān)系深思熟慮和對(duì)材料的取舍完成之后，就有開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、段落層次以及詳略等問(wèn)題。一般的思路、一般的結(jié)構(gòu)未嘗不可，但作為文章，應(yīng)是創(chuàng)造性的，并且每一篇文章都應(yīng)有所突破。這個(gè)突破既不是獵奇，也不是做作，而是根據(jù)作文的實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思。

五、方法新，不生搬硬套

方法新，不一定就是創(chuàng)造一種新的方法。當(dāng)學(xué)生寫人敘事、寫景狀物或有感而發(fā)時(shí)，要么設(shè)置懸念，引人入勝；要么曲盡其妙，峰回路轉(zhuǎn)；要么酣暢淋漓，一氣呵成；要么細(xì)語(yǔ)低回，一唱三嘆；要么虛實(shí)相生，相映成趣；要么高屋建瓴，一語(yǔ)破的；要么層層鋪墊，水漲船高。模仿是必要的，但不能停留在模仿；程式是必要的，但程式不能一成不變；定勢(shì)是必要的，但不能讓定勢(shì)左右每一篇文章。方法上的靈活運(yùn)用、自由組合、創(chuàng)造性地安排，都會(huì)給人以耳目一新之感；反過(guò)來(lái)，這種方法上的無(wú)拘無(wú)束和大膽創(chuàng)新，也會(huì)使內(nèi)容增色不少。