讓靈動的心和初冬的雪一起飛揚

強家秀

〔關鍵詞〕 作文教學；靈動；思維；初冬；雪

〔中圖分類號〕 G623.6〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）07（Ａ）—00６4—０1

今年的冬天似乎來得比往年要早一些，同時也更冷一些。立冬剛三天，就下了第一場雪。那天早晨，我和往常一樣早早地來到學校，一路上我同那些愛雪的孩子一樣，心中充滿了激動和喜悅。雖然雪使馬路兩邊的人行道變得很滑，時時都有摔跤的可能性，但是對雪的一往情深卻阻止不了盼望著雪下得更大一些的希望。這冬天的第一場雪似乎很通人性，竟然如我所愿，越下越大，直到下午兩點多才慢慢地停了下來。毫不夸張地說，這可愛的雪帶給學生們的快樂一點也不遜于過年的歡樂。不信，你就看看下課后的校園吧，什么時候能有如此多的學生幾乎全都集中在這雪地里，盡情地釋放著自己的喜悅和快樂。瞧！雪中那幾個正跟學生們打雪仗打得不可開交的不就是我們可愛的老師嗎？當然這其中肯定少不了我這個樂天派，要知道這可是天賜良機，錯過了可是要后悔的呀！除了玩耍之外，我可時時記得自己的職責：利用這個難得的作文素材培養學生作文的興趣。

上課了，我不經意地問：今天玩得高興嗎？答案是毋庸置疑的。然后我又輕輕地說：想不想把這快樂和大家一起分享呢？還用問嗎？好，那就以“初冬的雪”為題，把你的發現和快樂寫下來，讓老師和你們一起分享，愿意嗎？下面就是學生眼中初冬的第一場雪，從中不難發現學生靈動的心和雪花一起在飛揚：（精彩片段）

張黃亮：一陣寒風吹過，從天而降的小雪粒，打在校園的樹枝上、樓頂上……像是在彈奏一首歌曲。過了一會兒，小雪粒不見了，雪姑娘來了，像鳥一樣輕，從空中飄落下來。（多么美妙的比喻！）很快，校園換上了白色的大衣，顯得格外美麗。

高承宇：雪越下越大，如同一只只雪白的蝴蝶在飛舞。一會兒，房頂上、土地上、樹枝上都落滿了雪花。馬路上許多人都打著傘，沒打傘的人遠看就像一個個會動的雪人。雪落到馬路上瞬間就化成了水。（細心的觀察加上巧妙的聯想，才會有這雪中奇景。）

梁琪琪：樹葉上、花朵上、草葉上，包括垃圾桶上都落滿了雪，我們的頭上、衣服上也落滿了雪，我像一個小公主和可愛的雪寶寶在玩捉迷藏。（現實與童話的融合，使學生們的幻想實現了——多么可愛的小公主！）

高承宇：雪花覆蓋了整個馬路，過了一會兒，雪在北風的幫助下更加囂張。北風一會兒拿著雪往那扔，一會兒拿著雪往這扔，就像一個頑皮的娃娃在快樂地打雪仗。（擬人的手法把北風寫成了調皮的娃娃，童真童趣盡顯。）

……

教師感言：《語文課程標準》關于作文教學對教師的要求是“寫作教學應貼近學生的實際，讓學生樂于動筆，善于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”對學生的要求則是“留心周圍的事物，善于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受，尤其要寫下自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的事。”怎樣才能將二者有機地結合在一起，達到最佳的教學效果呢？我認為，語文教師應從學生的生活中尋找作文的本源，使學生寫作時自然地表達出他們的真情實感。為此，教師首先應該尊重和欣賞學生們的童真、童心和童趣；其次要創設寬松的寫作氛圍，引導學生捕捉生活中的一些真實情景，做生活的有心人。引導學生注意觀察和思考，把自己覺得新奇有趣的內容，比如一場春雨、一樹花開、一彎秋月、一陣寒風等等隨眼可見、隨心可想的內容不拘形式地寫下來，這是激發他們寫作熱情的關鍵。如果堅持不懈，長此以往，相信學生的習作能力將會得到很大的提高。