數學教學中學生創新能力的培養

肖 劍

【摘要】創新能力是一種智力活動,是一種發現問題、積極探求的心理取向,同時也是一種把握機會的敏銳性,一種積極改變自己,改變環境,改變條件解決問題的能力。創新能力不僅是一種智力特征,更是一種情緒狀態,是一種綜合素質。在實施素質教育的今天,創新教育是素質教育靈魂,我們必須重視培養學生的創新意識和創新能力。

【關鍵詞】數學教學;創新能力;培養策略

培養學生的創新意識,訓練學生的創新思維,開發學生的創新能力成了擺在我們每一位教師面前義不容辭的責任。那么我們如何在教學中對學生進行創新能力的培養呢?下面簡單的談幾點我的體會:

一、首先是從思想上重新認識創新教育

隨著時代的發展和社會的進步,這就要求我們每一位教師對"創新教育"也要有一個嶄新的認識。所謂"創新教

育"主要是以培養人的創新精神和創新能力為目的的教育,其核心是創新能力的開發、培養。從這個意義上理解,那就是我們在數學教學中,通過對學生施以教育和影響,從而促使他們去認識數學領域的新發現、新思想、新方法等,并掌握其一般規律,培養他們具有一定的數學能力。作為教師要改變以往對創新教育的理解,克服對創新教育的錯誤認識。當我們一提到創新教育,往往首先想到的就是一些脫離教材的活動,如小制作、小發明等,或者讓學生任意去想去說,說得離奇,便是創新,這走入了極端。實際上每一個合乎情理的新發現,別出心裁的觀察角度等等都是創新。

二、其次是為學生創造良好的創新氛圍

情緒心理學家曼得勒認為:"寬松和生動活波的氣氛,可以使情緒只有動機和知覺作用的力量,它組織,維持并指導行為。"因此在教學中營造生動活波的學習氣氛,是培養創新意識的前提。我們要想創造良好的創新教育氛圍,應做好以下幾個點:

1、我們本身要具備創新精神,這也是培養學生創新能力的首要條件。

我們通過挖掘教材,研究教法。把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂,與教材內容有機結合,引導學生再去主動探究,讓學生掌握更多的方法,了解更多的知識,培養學生的創新能力。我們可采用生活中的許多問題來激發學生的求知欲并引導他們思考、創新如:提出生活中現實問題,引發學生思考、激發求知欲;講述工廠、科研、生活中的故事激發學生興趣;利用圖形、實驗操作激發學生的求知欲。

2、建立新型的師生關系,創設寬松氛圍。營造創造性思維的環境是培養學生創新能力較適宜的"氣候"和"土壤"。

羅杰斯提出:"有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由"。要使學生積極主動地探求知識,發揮主觀創造性,必須克服課堂上老師是主角,少數學生是配角,大多數學生是觀眾、聽眾的舊的教學模式。教師應以訓練學生創新能力為目的,保留學生自己的空間,尊重學生的愛好、個性和人格,以平等、寬容、友善的態度對待學生,使學生在教學過程中能夠與教師一起參與教和學中,做學習的主人,形成一種寬松和諧的教育環境。

3、創造一套適應創新教育的方法。

我國青少年是勇于創新的一代,可是由于現有教育制度的弊病,加之人們對數學教育科學重視不夠,往往束縛了學生思維,使他們處于思維保守、封閉狀態,使我們教師和學生都處于高度緊張的機械的知識傳授中,這些都嚴重阻礙了創新能力的培養。這就要求我們教師必須改進教學方法,如采取發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法。我們要在觀念上打破定勢,大但放手,真正使唱主角的"課堂"變為學生自主活動的"學堂",加強教學的開放性,強化學生和參與意識,要善于把學習的主動權交給學生,讓他們主動探索創新。

三、最后就是對數學創新教育的培養

1、重視學生學習數學的興趣教育,激發學生創新意識,學生的創新興趣是培養和發展創新能力的關鍵。

(1)、利用"學生渴求他們未知的、力所能及的問題"的心理,培養學生的學習和創新興趣。

(2)、合理滿足學生好勝的心理,培養創新的興趣。

(3)、利用數學中圖形的美,培養學生的興趣。

(4)、利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發學生的創新興趣。

2、注重學生數學思維能力的培養,訓練創新思維。

數學是思維的體操,因此,若能對數學教材巧安排,對問題妙引導,創設一個良好的思維情境,對學生的思維訓練是非常有益的。在教學中應打破"老師講,學生聽"的常規教學,變"傳授"為"探究",促使學生一開始就進入創新思維狀態中,以探索者的身份去發現問題、總結規律。

3、開發情感智力教育,培養創新個性品質。

好奇是人與生俱來的天性,好奇是思維的源泉,創新的動力。因為好奇,學生有了創新的愿望,努力去揭開事物的神秘面紗,但隨著年齡的增長,好奇程度呈遞減趨勢,要讓學生總保持這顆好奇的童心,教師對教學中學生好奇的表現應給予肯定。比如:對于學生"打破沙鍋問到底"的精神,應加以愛護和培養。

總之,我們在數學教學中,要注重培養學生的創新精神和創新能力,并使學生樹立堅定的信念、敢于求異、勇于創新、自主探索、發現問題、提出問題;培養學生堅忍不拔,持之以恒,不怕困難和挫折的頑強意志和良好的人格特征,從而培養學生健康的創新情感和個性品質。