高職院校新生入館教育初探

何 欣

【摘要】高校圖書館對大學(xué)生的成長成材起著重要的作用,入館教育是發(fā)揮圖書館教育職能的重要體現(xiàn),在新生入館教育中,利用一定的教學(xué)藝術(shù)方法,抓住最佳時(shí)機(jī),激發(fā)讀者利用圖書館的激情,引導(dǎo)讀者積極、主動、自覺利用圖書館的資源,為大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ),是入館教育的題中應(yīng)有之意。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館;新生;入館教育;教學(xué)藝術(shù)

高職院校的學(xué)生正處于青春期或青年初期,心理變化最強(qiáng)烈,從而容易產(chǎn)生心理困惑和心理沖突。剛踏入學(xué)校的新生,面對嶄新的生活和陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,常感覺渺茫困惑,出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)動機(jī)層次低、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、認(rèn)知能力低、焦慮等學(xué)習(xí)心理問題,并可能出現(xiàn)人際關(guān)系緊張,情感情緒不穩(wěn)定,缺乏積極向上的精神面貌,嚴(yán)重影響他們的身心健康成長。所以幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境是新生教育的根本任務(wù)。而學(xué)校圖書館理應(yīng)發(fā)揮其職能作用,配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育而扮演好入館教育教授者角色。新生入館教育這堂課的目的,就是要激發(fā)讀者對知識的饑渴感,讓他們感受到在大學(xué)生活中,圖書館對他們的重要性,感受到利用好掌握好圖書館的技巧對終身學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)也讓館員們認(rèn)識到入館教育中激發(fā)讀者主動利用圖書館的激情是非常重要的。

一、 新生入館教育的必要性

入館教育選在新生入學(xué)不久,是教育的最佳良機(jī)。未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,而要學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),最好的辦法是學(xué)會檢索文獻(xiàn),并找到適合自己的學(xué)習(xí)資料。新生缺乏對圖書館知識的了解,他們非常需要增強(qiáng)這方面的知識教育和指導(dǎo)。入館教育正是填補(bǔ)這方面知識的空白。大學(xué)圖書館是成材的沃土,知識的海洋,大學(xué)生要在知識的海洋里尋求自己所需的知識,拓展視野,提高自學(xué)能力,向適應(yīng)社會需求的多方面人才發(fā)展,圖書館是他們獲取知識的寶庫,綜合素質(zhì)培養(yǎng)的搖籃。

當(dāng)今,利用現(xiàn)代化手段獲取情報(bào)信息已成為信息社會人才培養(yǎng)和情報(bào)利用的發(fā)展趨勢,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能再局限于課本了。一方面他們要通過大量的知識學(xué)習(xí)來擴(kuò)大擇業(yè)的準(zhǔn)備,要學(xué)習(xí)當(dāng)今社會的就業(yè)要求,技巧,了解外界的發(fā)展動向,以求畢業(yè)后能輕松、順利地進(jìn)入社會就業(yè)。因此,在入館教育時(shí)就要教給學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)知識。包括學(xué)習(xí)的變化特點(diǎn)、形式和參考書籍的運(yùn)用等等。而大學(xué)生也應(yīng)該充分的,有效的利用圖書館來充實(shí)自己,為自己順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 高職院校入館教育中存在的問題

作為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的重任的高職院校,新生入館教育是其工作的重要一環(huán)。當(dāng)前入館教育中存在的主要問題有:

(一) 圖書館對入館教育重視不夠

很多圖書館只是簡單地把入館教育看作是教育讀者遵守圖書館的借閱規(guī)則與教會讀者怎樣借閱圖書,或者認(rèn)為對于大學(xué)生來說,如何借閱圖書是一看就會的,不必開展入館教育;還有許多圖書館沒有認(rèn)真研究如何藝術(shù)地這堂課,甚至把這門課安排在晚上或午休時(shí)間,教學(xué)效果明顯不好。

(二) 入館教育的內(nèi)容教條化,教學(xué)方式單一化

圖書館組織新生入館教育,講解的主要內(nèi)容是圖書館的規(guī)模,機(jī)構(gòu)設(shè)置,館藏布局,注重的是學(xué)生們應(yīng)如何借書、閱覽,強(qiáng)調(diào)的是圖書館的規(guī)章制度。學(xué)生們聽這些內(nèi)容枯燥的純理論課,往往心不在焉,覺得沒有趣味性。大部分同學(xué)到了圖書館實(shí)際操作時(shí)還是什么都沒記住,這種被動的教育方法不能充分調(diào)動學(xué)生對信息利用的興趣,很難達(dá)到提高學(xué)生利用圖書館的效率。學(xué)生對圖書館的認(rèn)識仍停留在傳統(tǒng)圖書館的簡單服務(wù)上,某中情形下甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效應(yīng):因?yàn)閷W(xué)生們看到的只是一些表面現(xiàn)象,深層次服務(wù)他無法看到,走過場的宣講反而使學(xué)生覺得圖書工作很簡單,只不過是簡單的借借還還,看看門,守守?cái)偂?/p>

大部分圖書館都制作了入館教育課件,而新生們看到的課件講座內(nèi)容仍然是圖書館的布局,館藏分布以及利用館藏資源的一些規(guī)章制度及應(yīng)注意的問題等一些簡單內(nèi)容,對圖書館的了解仍然是皮毛,不能深入,不能將電子型信息資源與印刷型信息資源有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生對電子型信息資源缺乏認(rèn)識,不能有效地利用所有的信息資源,而電子資源正是學(xué)生的興趣之一。

三、 做好新生入館教育的有效途徑

(一) 思想上,重視和讀者接觸的第一個關(guān)鍵時(shí)刻,幫助新生樹立明確的目標(biāo)

讓入館教育這一課成為讀者的第一個美好的記憶,入館教育是圖書館和讀者,館員和讀者的第一次接觸,也是圖書館服務(wù)的一個關(guān)鍵時(shí)刻,圖書館要特別重視這一堂課。不要簡單地把這堂課看作只是教育讀者遵守圖書館的借閱規(guī)則和教會讀者會借書閱覽。有些人認(rèn)為這堂課沒什么好上的,內(nèi)容太簡單。許多圖書館沒有很好地去研究怎么藝術(shù)地把這堂課上好,如何想方設(shè)法激發(fā)讀者去自覺,主動地利用圖書館,直至熱愛圖書館。

21世紀(jì)是信息時(shí)代,而圖書館是知識的海洋,是大學(xué)生獲取知識信息的主要渠道之一。如果不會正確利用,就會像一葉小舟,在浩渺的知識海洋里漂浮,面對浩如煙海的信息不知所措,無所適從,甚至?xí)橹貜?fù)過時(shí)信息、虛假信息和不良信息所蒙蔽、誤導(dǎo),學(xué)習(xí)自然是事倍功半。因此,入館教育時(shí),教師應(yīng)開門見山,首先簡明扼要地講述學(xué)會利用圖書館的重要性及入館教育的必要性,使他們明白“授之以漁”的道理,使他們懂得只有學(xué)會利用圖書館,才能掌握打開知識寶庫的鑰匙,才能在知識的海洋中自由地暢游。教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握利用圖書館的方法,盡快完成從中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的大轉(zhuǎn)變,充分利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,豐富自己。

(二) 注重入館教育的教學(xué)藝術(shù)

單純的講解雖然知識性強(qiáng),信息密度大,但現(xiàn)在的大學(xué)生求知欲強(qiáng),思想活躍,討厭枯燥乏味的說教,因此,教學(xué)藝術(shù)是入館教育成功與否的關(guān)鍵。本人總結(jié)自己前幾年入館教育中存在的不足,在今年的入館教育開篇,采用事例激勵法,給新生講述毛澤東青年時(shí)期曾在北大圖書館做過圖書管理員的經(jīng)歷,娓娓道來,引人入勝。使讀者懂得了圖書館對大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性后,他們自然就很想知道如何去利用圖書館來學(xué)習(xí)專業(yè)知識。這種導(dǎo)入式教學(xué)方式可激發(fā)讀者利用圖書館的熱情和學(xué)習(xí)激情,這個時(shí)候?qū)ψx者進(jìn)行借閱規(guī)定,規(guī)章制度的講解,讀者最容易接受,效果也會很好。

四、 有效的入館教育對圖書館工作的影響

入館教育不只限于新生,這項(xiàng)工作應(yīng)該是連貫的,長抓不懈的,從新生入學(xué)大畢業(yè)走上社會,圖書館都有責(zé)任幫助學(xué)生獲取知識,特別是幫助他們樹立正確的人生觀,道德觀,讓每位同學(xué)都能順利地度過大學(xué)生活,這樣才呢功能真正起到教育的作用。