高職院校大學生學風建設的策略研究

吳曉莉

摘要：大學生的學風建設是高職院校工作的重點所在，優(yōu)良的學風對培養(yǎng)高素質(zhì)人才和促進學校發(fā)展都有十分重要的意義。隨著高職教育教學改革的深入和知識經(jīng)濟的到來，各高職院校對學風建設日趨重視。本文重點論述了高職院校中大學生學風建設的意義及具體措施。

關鍵詞：高職院校；大學生；學風建設；措施

一、高職院校學風建設的意義

對于任何一所高職院校來說，學生的學風是校風的重要組成部分，也是校風的核心和關鍵。在當前深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育的形勢下，優(yōu)良的學風對于學校的發(fā)展，對于提高教育教學與人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進青年學生的全面發(fā)展和健康成長，都有著十分重要的作用和意義。

1.優(yōu)良學風是學生成才的重要保證

高職院校是培養(yǎng)祖國建設后備人才的基地，其學風的好壞關系到21世紀人才的整體素質(zhì)。優(yōu)良學風是學生完成學習任務的重要前提。學生只有具備認真求實的學習態(tài)度、勤奮刻苦的學習精神、虛心踏實的學習風格和科學嚴謹?shù)膶W習方法，才能充分發(fā)展智力和能力，出色地完成學習任務。

2.加強學風建設是科學治校、治學的需要

沒有良好學風的學校，難以培養(yǎng)出社會所需要的高素質(zhì)的學生，學風的好壞、學校的聲譽、發(fā)展、乃至生存都會受到直接的影響。高職院校加強學風建設對于人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用。建設優(yōu)良的學風，對學生學習進步和思想品質(zhì)的健康發(fā)展有著潛移默化的作用。它是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑，是完成教學任務的根本保證。

二、加強和改進高職院校學風建設的機制

加強高職院校學風建設、樹立優(yōu)良學風是一項意義重大而且艱苦復雜的系統(tǒng)工作，高職院校要在提高認識的基礎上，針對新形勢下的新情況和新特點，采取各種綜合措施，既借鑒、繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗，又給學風建設注入新的活力，這樣才能使學校學風提高到一個新的水平。

1.明確教育目標，樹立高職院校學風

（1）明確高職院校教育目標與學風的關系。高職院校應根據(jù)自己的師資力量、經(jīng)費及所在地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展狀況等客觀條件辦出自己的專業(yè)特色，以特色和質(zhì)量在激烈的高職院校競爭中求生存，力爭在既定的辦學層次上將本校辦出一流水平，為國家培養(yǎng)各領域人才。只有明確了教育目標，才能突出高職院校的辦學內(nèi)容，實事求是地樹立起適應高職院校發(fā)展的學風，以學風促教育、以教育帶學風。

（2）高職院校教育目標要遵循的基本原則。高職院校教育目標的確定，要遵循兩個基本原則：一是時代性，二是實際性。學風建設的舉措只有緊密圍繞知識經(jīng)濟時代對人才的需要和本校教育目標的實際，才能達到學風建設的目的。

2.創(chuàng)新學生管理工作，建立良好的教學秩序

學生工作和學風建設的根本目的是一致的，都是為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標服務。學生工作的任務是要通過對學生的思想教育培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，同時還要加強學生管理和服務，以規(guī)范學生的行為，維護良好的學習秩序，為學生的健康成長成才創(chuàng)造條件。學風建設的任務，是要致力于營造良好的學習氛圍，建設有利于學生全面發(fā)展的優(yōu)良學習環(huán)境。

3.大力加強教師隊伍建設，以教風帶學風

教風建設是學風建設的基礎和先導。高素質(zhì)的師資隊伍對一所學校的建設和發(fā)展起著十分重要的作用，他們是學風建設的寶貴財富。

（1）提高素質(zhì)。所謂“學高為師，身正為范”，教師的思想品質(zhì)和知識水平，對學生人生觀、價值觀的形成以及道德品質(zhì)、能力素質(zhì)的造就，有著至關重要的影響。“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”教師要“傳道”，首先自己要“懂道”；教師要“授業(yè)”，首先自己要“精業(yè)”。

（2）突出“雙師”。由于高職院校培養(yǎng)的是應用型人才，要求學生既要有一定的專業(yè)理論知識，又要有一定的專業(yè)技能，這就要求教師既懂理論又懂實際，即教師既從事理論教學，又從事實踐教學。高職院校的教師只有“既上得講臺，又下得講堂”，才能得到學生的認同。因此，高職院校應聘請既有實踐經(jīng)驗又有較高文化且思想政治素質(zhì)較好的人才，以“雙師型”教師隊伍為基礎，大力推行“一崗雙責制”，即他們既是理論教學和實踐教學的專職教師，又是學生思想政治教育的兼職導師。

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