獎勵超市

雷國山

各大超市生意紅火，倍受消費者青睞，恐怕很大程度上得益于它的自主選擇和稱心如意。貨架上物品各種各樣、樣樣齊全，每個超市都竭盡所能使顧客滿意。由此推出“因人而異、各取所需、力所能及、富有創意”的有效的鼓勵人人積極消費的好辦法。

由此想到，在平時的教育教學中評價方式，單調、千篇一律、久而久之缺乏新鮮感，對學生無法產生吸引力。于是，我摒棄陳舊的獎勵方式，建立科學的“獎勵超市”。它就是以人為本，充分照顧到各個學生的心理需求和內心體驗。獎勵過程實行“分級達標、步步升高”的方式，設有如：小白兔奶糖、鉛筆、本子、魔方、文具盒、轉筆刀、課外書籍、字典等二十多種按等級劃分的獎品。當學生在課堂上的表現、課外活動、行為習慣、文明禮儀、作業練習或平時測試等，累積達到一定的小紅花指數，就得到相應的獎勵，物有所值、“投其所好”。學生之間形成你追我趕、公平競爭的積極向上的氛圍，整個班級出現一種文明和諧的班風。“獎勵超市”的獎勵方式令人耳目一新，增加學生的主觀心理滿足程度，我就想方設法地借助“獎勵超市”，讓學生積極參與，乘興而來學習，滿意而歸。

“獎勵超市”的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，既要關注學生參與學習活動的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。教師要善于利用獎勵提供的互動平臺，適時調整和改善師生的“教”與“學”的過程。