愛心鑄造師魂

張　燕

2008年春節前夕，在沿海發達地區創辦企業的現擁有數百萬財產的顧開葛回到家鄉過年,他的第一件事就是驅車到他初中時的母校尋找我拜年。他說，是我的一句話影響了他，他一生都不會忘記我!

今年開學之初，擔任多年班主任的我，收到一張特殊的明信片，那是去年高考以優異成績考入中國人民大學的謝珊寄來的節日祝福。祝福語是這樣寫的：“尊敬的老師，還記得初中時調皮的我嗎?是您的無微不至的關懷，讓我改掉了許多壞毛病!是您的微笑讓我邁過了學習過程中一道道門坎!老師，您不是大樹，卻為我撐起了蔭涼；您不是火山，卻為我噴發了終生享不盡的能量!尊敬的老師，您是一支歌、一首詩、一本書里的中心思想!您讓我終生難忘!”

何使然?答案很簡單，是因為愛。馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總是在創造奇跡，創造新的人，創造最偉大的珍貴事物！”愛是教育的基礎。每個學生都渴望得到教師溫馨的愛，教師之愛是一種使人具有活力的，肯定的情感。

“愛”，就是對所有的學生有真摯的情感，有愛心，能愛嚴相濟，甚至能寬容理解，不苛求，對所有的學生一視同仁，不偏不倚；愛，不僅具有情感意義，更具有教育意義；愛本身就是一種美德，這種美德對“好學生”是一種繼續奮進的需要，對“后進生”更是鼓舞、鞭策、催人奮進的力量。作為學生，他們不能沒有老師給予的愛！

教師熱愛學生，就會摯愛自己的事業，摯愛自己的工作。無論是教學或是擔任班主任，他都會有強烈的責任心，一絲不茍，生怕誤人子弟；教師熱愛學生，才會安于三尺講臺，安于清貧，艱苦奮斗，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕；教師熱愛學生，才會自覺遵守教育法規，依法執教，廉潔從教，嚴于律己，率先垂范；教師熱愛學生，才會真正懂得為人師表，身教、言教相統一，才會是一個表里如一的學生學習的楷模，不愧為人類靈魂的工程師。

實踐證明，教師熱愛學生會帶來師生和諧、情感相通、樂于交往。伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響有如涓涓細流，悄然注入學生心田。有人形容愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化；有人形容愛是春雨，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發一片綠洲。

熱愛學生，是教師職業道德的核心。師德建設是一個古老而又沉重的課題，我們可以對師德建設的前景說一句“充滿信心”，但是，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。對于這樣一個“沉重”的大課題，求索之路才剛剛開始，更需要我們頭腦冷靜地認認真真地去研究、探索，一步一個腳印地走好師德建設之路。◆（作者單位：江西省修水縣征村中學）

□責任編輯：廖淑芳