對中學音樂教學中創新教育的思考

張笑野

【摘 要】 創新教育是深化教育改革、全面推進素質教育的必然要求。本文從中學音樂教學中創新教育的必要性出發，從教學情境、課堂氣氛、學生興趣、教學效果和音樂實踐五個方面來論述音樂課程教學改革中的幾點做法，指出要注意培養學生的創新精神，讓學生在音樂中自由想象，去盡情地感受音樂、創造音樂、表現音樂，從而陶冶情操，獲得審美體驗。

【關鍵詞】 中學；音樂教學；創新教育

在當今世界飛速發展的知識經濟時代，創新教育已成為人們愈來愈關注的熱點。所謂創新教育就是以培養人的創新精神和實踐能力為基本價值取向，以培養創造型人才為主要目標的教育。它的提出不僅是弘揚人的創新本性的需要，也是深化教育改革、全面推進素質教育的必然要求。素質教育是創新教育的基礎，因為只有在素質教育全面發展的基礎上，才能形成創新意識、創造精神和創新教育能力，才能造就一批又一批的人才。創新教育無論與傳統教育、現存教育、應試教育比較，還是與素質教育比較，都具有自己鮮明的特征。從某種意義上說，創新教育是一種主體性教育，是把學生的地位、潛能、利益、發展置于核心地位，提倡學生的主體性，其職能是最大限度地激發學生的積極性、主動性和創造性，培養出的學生綜合能力好、創造力強、具有個性風采。

一、充分認識中學音樂教學中創新教育的重要意義

1、開展音樂教學中的創新教育，不僅有利于學生的身心發展，而且還可以保護調節他們大腦的興奮中心。從中學生的身心特點來看，他們正處于成長發育的重要時期。這一時期，中學生一般都很愛好活動，善于模仿，易于幻想，接受能力也較強，但同時也存在著缺乏自制能力，注意力容易分散的弱點。如果能巧妙地利用優美的音樂，就能有效地集中學生注意力，調節他們緊張的學習生活，使這個年齡易激發的興奮得以調節與疏導，促使他們的身心得到良好健康的發展。

2、開展音樂教學中的創新教育能有益于學生的觀察力、思考力、記憶力和想象力的發展，并有助于對其他學科的學習。有些教師和家長認為，中學生學習時間有限，對音樂的學習是浪費時間，甚至會影響其他學科的學習。這種想法是不科學的。

3、開展音樂教學中的創新教育能塑造中學生的精神人格，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，激勵他們樹立遠大的理想，培養他們優良的品格的高尚的情操，使學生在“有聲”的藝術實踐中，得到“無聲”的人生的啟迪，更好地培養適應新世紀的要求的人才。開展音樂教學中的創新教育能幫助中學生掌握音樂的基本知識、技能和技巧，使他們熟悉我國的世族民間音樂，進一步了解古今中外優秀的音樂作品，增強對音樂的感受力和審美力。

二、中學音樂教學中創新教育對教師的要求

教育部門的重視以及增加對音樂教學中的創新教育資金的投入是改善目前中學音樂教學中的創新教育狀況，進一步加強創新教育的一個重要的因素。同時隨著教育體制的完善，也需要社會各界的支持。而加強教師隊伍的建設，培養一大批既有較強的專業知識，又有良好的人文素質的音樂教師隊伍，更是其中一個重要環節。

蘇霍姆林斯基曾說：“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色?！弊⒅貍€性發展的素質教育呼喚有個性的教師，教師的個性會強有力地影響學生的智慧、情感和意志的發展。創新教育要求教師要將自己的創造個性滲透于研討教材過程中，涌動于課堂教學過程之中，教師要以敏捷的思路，深厚的文化底蘊，正確的審美價值，優美的語言，飽滿的精神，優雅的舉止進行教學，形成自己的獨特的教學風格。

全面提高學生素質的關鍵在于首先要提高教師的素質。所謂的創新型教師，就是那些善于吸收最新教育科學成果，將其積極運用于教學中，并有獨特見解，能夠發現行之有效的新教學方法的教師。作為新世紀的中學音樂教師，首先要具備勇于奉獻的精神，這是教育工作者所應當有的優秀品質。音樂教師還需具備較高的專業水平和心理素質。隨著中國經濟的發展，社會對于人才的要求也在不斷提高，在這個信息高度發達的時代，學生獲得知識的途徑比以前大大擴展，有些中學生通過閱覽圖書或查閱網絡等途徑，知識結構已相當驚人。這就要求我們中學音樂教師要不斷加強自身的業務學習，提高自身的素質和水平。在節奏日趨加快的現代社會中，更要求中學音樂教師具備良好的心理素質去迎接一切挑戰。音樂教師還要求掌握較全面的知識。當今社會是各門學科急劇分化，同時又不斷整合、重組的時代，當代教師必須知識淵博、文理兼通、一專多能。

三、在中學音樂教學中如何滲透創新教育

1、精心設計，營造良好的教學情境

音樂教學的核心是審美教育，布置音樂教室就是營造一種美的音樂環境，使學生一走進教室就有一種與眾不同的感覺，再加上欣賞著優美的音樂，使人爽心悅目，學生會很快全身心進入音樂境界，大大提高教學效果。因此，教師要勤于動手動腦，根據不同的需要對音樂教室進行布置：如座位可以打破原來的橫平豎直的單調呆板的排法；設計出更有藝術性的圓形、方形、半圓形等富有美感的排法。墻壁上可以張貼一些音樂家的畫像、名言或山水畫等。例如欣賞《祖國頌》的時候，我拿一幅《江山如此多嬌》的大型圖片：青綠山川、蒼松翠石；白雪皚皚、冰天雪地；沃沃原野、長江黃河；燦燦紅太陽。學生立即被吸引了，心情豁然開朗，仿佛置身于祖國的懷抱中。結合畫面欣賞體會，能更好地引導學生發揮想象，這是教學成功的前提。

2、融洽師生關系，創造和諧、民主的課堂氣氛

音樂是美的藝術，音樂教師應該是美的化身，音樂是情感的藝術，音樂教師應該是愛的使者。音樂教師可以不漂亮，但一定要活潑大方；音樂教師不一定熱情奔放，但一個贊美的眼神就能讓學生久久陶醉。我上課時，微笑著在學生中間走來走去，讓他們感到我們之間沒有距離。對于學生的第一次回答，我都給予肯定和鼓勵，帶給他們勇氣和信心。并且，我盡力地讓每個學生都能感受到老師在關注他們，喜歡他們，這樣，良好的課堂氣氛就產生了。我想，這是一節好課的基礎。為加深理解，我鼓勵學生積極討論，暢所欲言，各抒己見。同時參與各種活動，讓他們直接感受。課堂上體現了濃厚的民主意識，讓每位學生均有發表自己見解和上臺表演的機會。學生的注意力特別集中，思維非?；钴S，教師在課堂上只起穿針引線的作用，而不是整堂課站在講臺上，以專家演講的姿態出現。

3、激發學生興趣，調動學生主動性

學習興趣是推動學生學習的強大動力，他們對某一門學科的興趣，一方面與他們學習這門學科的深入程度有關，另一方面也與他們選擇未來生活道路的志愿有關。中學生能意識到自己當前的學習和未來的升學、就業有著密切的聯系，也清楚地了解自己當前所掌握的各種知識是他們畢業后升入高等學校學習或參加未來工作的重要條件。因此，中學生對各科的學習，不管對學習內容有沒有直接的興趣，他們都能自覺地追求知識，刻苦認真地學習。如果音樂教師能夠積極地加以引導，中學生常常對自己所喜愛的學科表現出強烈的求知欲，并且能夠自覺地學習，取得優異的成績。

4、充分發揮多媒體作用，增強教學效果

根據學生的心理和思維特點，恰當地運用多媒體教學，創設教學情景、營造良好氛圍，不僅能激發學生的學習興趣，調動學生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學的效果。在賞析樂曲的教學中，我引導學生結合音樂和畫面去感受每段樂曲的力度、速度、樂器音色及樂曲的情緒。因此，多媒體教學為學生欣賞樂曲創設了生動的意境，起到了很強的感染作用。每段音樂欣賞完以后，學生能很容易地區分每段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現的意境和情緒?？梢越Y合生動的畫面、優美的景致去感受樂曲的速度變化、力度變化、樂器的音色，自然地產生了美好的遐想。

5、加強音樂實踐課的教學

音樂實踐課是音樂課的延伸，音樂實踐課這種特殊的課堂教學活動，使學生創造思維更為廣闊。實踐課除完成基本的教學任務外，更多的是要把音樂活動的主動權交給學生。鼓勵學生創編歌、舞、音樂劇，特別注意把其他學科的內容，改編成音樂童話和話劇等形式表現出來。這可以有效激發團隊精神、合作精神，有利于智力發展和良好個性心理品質的形成，有利于創新能力的提高。

總之，使所有學生積極主動地參與知識的形成過程，徹底改變了學生接受“模仿”的學習模式，讓學生有更多的時間和空間進行探索和創造，只有這樣，音樂教學才能更好地培養學生的創新意識和實踐能力。

【參考文獻】

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