高考臨場作文謹記“六先六后”

姜有榮

當代“大腕級”作家王蒙曾現場試筆高考作文，結果只得了及格分。據此不難看出，鑒于用時、篇幅、評閱諸方面“殘酷”的規定，高考臨場作文還是有一定的約定俗成的“潛規則”的。積淀多年來臨場作文考前指導經驗，“葵花寶典”就是“六先六后”，相信它能引領考生打牢底盤，閃亮登場。

一、先“常心”后“功心”

“常心”就是“平常心”，它有利于作文水平的穩定發揮；“功心”就是“成功在此一舉之心”，它對作文水平的發揮有催化作用。

有位資深心理學教授指出：“在國際體操比賽中，運動員經常發揮失常；如果他們能發揮出平時70％—80％的水平，就可能奪牌?！?/p>

高考作文也是如此，只有先“常心”后“功心”，考生才能不僅平穩地發揮出自己作文的才氣、才思、才華，要觀點有觀點，要構思有構思，信手拈來，駕輕就熟，而且能夠達到“出彩發揮”的水準。而“功心”為先的考生，往往處處追求匠心獨運、別具一格、力拔頭籌、技壓群芳，殊不知，在競爭異常激烈的“獨木橋”上哪能處處“心想事成”，結果“連平時怎么走路都忘了”，處處找不到感覺，“超水平發揮”的美夢落了空，“低水平草就”的現實反而成了真。

二、先“袖手”后“疾手”

“袖手”就是作文下筆前的審題和構思，“疾手”就是作文下筆后的快速完篇。組織高考多年，每年都有考生“拍腦勺”“拍大腿”，何哉？考生驚呼：走題了，還有一個好素材漏寫了，還有一個好手法漏用了……

“驚呼”根由何在？未能先“袖手”后“疾手”也。試想，文題匆匆一瞥，就一揮而就，焉能不出現“收筆方覺離題遠”“東丟西落”等流弊？

高考驕子的成功秘笈告訴我們：要想“疾手”得自信、精確、完美，必先要“袖手”。要舍得用五分鐘的“袖手”時間，想透如下八個問題：①文題中每句話的含義是什么？②文題的核心意旨是什么？③我從哪個角度切入主旨？④我寫什么文體？⑤我如何布局全篇（如“情節”“論層”等）？⑥我在哪里設計亮點？⑦我用哪些素材演繹主旨？⑧我用什么手法呈現素材？我們堅信：“袖手于前，疾手于后”的考生，必能心中有譜，筆下生風，暢快淋漓，不留遺憾。

三、先“合格”后“風格”

“合格”就是作文合乎考生根據題意和內容自選文體的要求，“風格”就是作文彰顯考生自己選材、謀篇、手法、文彩等方面的個性。

高考作文必須“先‘合格后‘風格”，因為“合格”是所有考生都必須遵守的文體規范，也是高考閱卷“評分標準”中的法規，如有違反，必定“要適當扣分”，“四不像”作文更是“殺無赦”；而“風格”僅是個體考生的寫作個性，它被認可的程度，還要看其是否“對‘評分標準的路子”“對閱卷老師的口味”，而這是“未知”的。先“合格”后“風格”可謂“一鳥在手”，分數無憂；而先“風格”后“合格”則是“一鳥在望”，分數扶搖。

為此，廣大考生必須結合自身的寫作特長，首先強化文體的“合格”訓練，一定要做到“寫什么是什么”，至少要做到“寫什么像什么”，對高考閱卷專家對如下四種基本文體的特征界定尤須悉心揣摩：（見上頁表）

四、先“意段”后“字段”

“意段”就是作文在文意上的邏輯層次切分，而“字段”則是作文在卷面上的文字段落切分。二者的關系應該是“字段”跟著“意段”走，以“意段”來調控“字段”。而考場上的實際現狀是：有的考生隨心所欲，想在哪切分一段就在哪切分一段；有的考生“以不變應萬變”，不管什么文章都搞成“三段論”（甚至“一段論”）；有的考生記“流水賬”，“十八歲的天空”就寫成十八段……

殊不知，閱卷老師在評分時最為關注的都是“意段”，層次切分的情理維度、邏輯推進的技術含量是他們手中重中之重的評分砝碼。如果你的作文“意段”和“字段”不合拍，因卷面上的文字段落干擾、破壞了閱卷老師頭腦中正在“尾追”的語意邏輯層次，閱卷老師就會越看腦子越脹，越看心里越煩，越看眼睛越糊，“痛下殺心”就變成情理之中的事了，而且還“殺你沒商量”，因為他有“評分標準”中“結構混亂”的尚方寶劍在手。

五、先“顯性”后“隱性”

“顯性”就是明白曉暢地呈現文章的主旨、情感和手法，“隱性”就是用暗喻、象征等手法隱晦地表達自己的傾向、觀點和意旨。鑒于高考閱卷老師每45秒鐘評判1篇作文的閱卷速度，他們對每一篇作文不可能從容不迫，細閱細品。為此，考生的臨場作文必須先“顯性”后“隱性”，在讓閱卷老師看“明白”后再看“微妙”。

江蘇高考作文閱卷組組長何永康說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭，少一點‘碧螺春！”這當然是一種比喻，用寫作的“術語”來說就是：高考作文不像平時作文那樣，必須有很強的“視覺沖擊力”，要“該出手時就出手”，該扣題就扣題，該點題就點題，讓閱卷老師“無障礙”地一下子看穿，拍案叫好；而不要開篇就“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，把思想、情感、手法搞得云遮霧罩，玩“兜圈子”，玩“捉迷藏”，玩“隱形的翅膀”，都是高考作文的大忌。

六、先“書寫”后“書法”

“書寫”旨在清楚“順眼”，“書法”旨在藝術“養眼”。高考臨場作文必須恪守先“書寫”后“書法”的規則，其因有三。

（1）這是《考試大綱》中作文必須“書寫規范，標點正確”的法定要求。如江蘇卷“評分標準”就規定：每個錯別字扣1分。而“書法”中慣用的添筆畫、減筆畫、藝術筆畫，都被視為錯別字。再如全國卷“評分標準”就規定：每用錯3處標點扣1分。而“書法”中慣常的不加標點或“一頓到底”（通篇都用一種形似頓號的符號間隔），都被視為“標點不清”。

（2）這是“網上閱卷”的視覺要求?！熬W上閱卷”是將考生的答卷激光掃描后輸入電腦評閱，而“書法”上的輕重、疏密、錯落、飛白等藝術手法在掃描后，要么“顯現不出”，要么“不美反丑”。倒是“文字勻稱、橫豎成行的卷面”在掃描后視覺效果更“爽”。

（3）這是“考生思維”的品質要求。俗話說“一心不可二用”，在“火藥味”特濃的考場里，考生對“書法”效果的度量、追求，勢必會干擾行文思路的展開、推進。

有高考作文專家不無感慨地說：“高考作文是戴著鐐銬（寫作要求、評分標準）跳舞（發揮寫作水平）?！蔽覉孕牛荷鲜觥傲攘蟆币欢苤阍谌炯由碇畷r“舞”出華彩，在考場里“笑傲群雄”。

[作者通聯：江蘇阜寧中學]