當前高校考試改革策略

李孝東 韓 鵬

[摘要]考試作為一種行之有效的考核手段,在高校教育中有著至關重要的作用。隨著社會的飛速發展,當前高校的人才培養目標與模式已不適應新的形勢。在這一前提下,單一的、傳統的考試方法也已不能滿足教學要求。針對這一情況,筆者提出考試形式多樣化,教考分離,加強題庫建設,規范考試大綱和考試內容,嚴肅考風考紀,調整監考策略,嚴格制定、全面把握考試評分標準,盡可能做到流水作業等高校考試改革策略。這些改革策略的實施,把知識學習與能力、素質的考核統一起來,充分發揮考試在教學過程中的鑒定、引導和激勵功能,能夠很好地促進學生創新能力的培養、綜合素質的提高和健康人格的養成,從而達到新時期的教育教學、培養人才的目標。

[關鍵詞]高校考試;改革;編制;實施;評定

考試作為一種行之有效的考核手段,其成績一直以來都是高校鑒定學生學習質量的重要依據,是檢驗學生學與教師教的效果的主要方式。目前,社會對人才的需求趨于側重強調綜合素質,看重動手能力。近幾年國外高等教育教學理念,辦學模式,甚至是辦學實體不斷涌入,給我國高校教育帶來巨大的挑戰與沖擊。因此,要使高校教育的教學計劃、教學內容和教學組織形式適應新形勢的需要,促進學生知識、能力與素質協調發展,德、智、體全面進步,打牢專業基礎,保證學生個性發展,提高學生的創新意識與實踐能力,高校的人才培養目標和培養模式改革是當務之急。在這一前提下,單一的、傳統的考試方法已不能滿足教學要求,而需要靈活多樣的考試方法,真正促進學生學習質量的提高。考試的過程可劃分為考試的編制、考試的實施、考試的評定以及考試分數的組合與解釋等環節。文中在各個環節的改革與協調中,將“一次考試定乾坤”的傳統考核方法變為多方面、多樣化地評定學生學習質量的辦法。這種綜合評定的方法不但可全面考查學生對知識的掌握程度,而且更重要的是引導學生在學習過程中重視提高知識的運用能力和創新能力。

一、考試編制的改革

1.考試形式多樣化。考試方法的改革是進行考試改革的核心,也是考試改革幅度最大、效果最明顯的一種。考試的方式可以多種多樣,這需要根據考試課程的具體特點而定,可以是開卷也可以是閉卷;可以平時多次小考也可以期末集中考;可以在校內完成也可以到社會去實踐。總之,各種方式的考試都應緊密圍繞學生對知識的理解、能力的擴展、素質的提高來進行。學校應鼓勵教師根據課程性質,自主選擇不同的考試形式或幾種形式的組合(如開卷、閉卷、混合閉開卷、混合筆口試、機筆混合試、小論文、小設計等),以使考試成績能夠更有效、全面、準確地評價學生的學習質量,促進學生學習主動性的提高和創新精神的培養。

2.做到教考分離。教考分離的模式雖然在具體操作過程中有一定的難度,但其優越性是顯而易見的。教考分離主要是針對學生學習的被動性、教師教學的惰性以及孤立的教學方式使師生之間缺乏交流的情況提出的。

在改革過程中,學校應盡可能地做到考試與教學分離,根據教師、課程等特點,實現教考分離,即考試出題人是保密的,閱卷人也不是由任課教師擔任,試題注重技巧性,并適當出一些開放性的題目,使學生通過考試開拓視野。考試成績出來以后根據學生失分情況進行相關統計然后做出卷面分析。從中找出教學中的利弊得失,以便進一步改進落實。不斷深化教學與考試的分類管理,將其不斷拓展、完善。教考分離既可以考核學生的學,也可以考核教師的教,值得在高校中推廣。

3.加強題庫建設。作為考試的必要準備,題庫建設是促進考試科學化的重要手段。各高校應建立完備的試題庫,同時應注重試題的難易程度、分值比例、題型題量等方面的要求,做到難易程度適中,分值比例平均,在無特殊情況下,每套題不少于五種題型;每張試卷的題量一般以中等水平的學生在1小時30分鐘內答題完畢為準。同時,每門課程設立的題庫不少于10套題,每套題都要求有詳盡的評分標準或標準答案。

4.規范考試大綱和考試內容。明晰的科目綱要,規范的考試內容,可為試卷的編寫理清了思路,使出題者有的放矢,審核者有據可循。因此,高校應重視考試大綱的編定工作,對學校各專業、多科目進行全面的規范整理,使考試工作做到清晰、明確、嚴謹、規范,從而更好地促進學校考試工作的改革,使考試工作向著更加完善的方向發展。

二、考試實施的改革

1.嚴肅考風考紀。考試是一個檢驗教師教學效果,衡量學生學習成效的公平、公正的競爭平臺,是學校教學工作的重要組成方面。為學生營造一個嚴肅公平的考試氛圍,是高校考試管理者考試管理工作的重中之重。

高校應該在日常的考試管理過程中,加強對考風考紀的建設。考試前組織監考教師、學生召開考前動員大會,嚴肅考試紀律;考試中組成考試領導小組,檢查考場秩序、維護考場紀律。通過這些措施,凈化了考場,為學生搭建一個在考試中展現自己真實水平的公平競爭的舞臺。

2.調整監考策略。考試的另一環節是監考教師的管理與監督,這是考試得以正常進行的重要方面。為保證考試的公平、公正,應將監考策略進行調整,如:考試前30分鐘監考教師當眾抽取考場號碼,按照考場號碼進入考場;同時制定幾套監考方案,隨機當眾抽取等,保證考試的透明度,增強考試的公正性。

三、考試評定的改革

1.嚴格制定、全面把握考試評分標準。評分標準是衡量學生考試成績的重要觀測標尺,也是試題庫建設的重要組成部分。因此,學校應注重對評分標準的規范與要求,做到準確、詳盡。尤其是理科專業,評分標準應分步驟,并要求標明每一步驟的得分,使成績的評定有據可循。

在考試成績的評定中,應嚴格把握各考試科目的評分標準,做到“一碗水端平”,按照同一標準評定該科目的所有成績,確保學生成績評分的統一性。同時,考試評定標準均與試卷共同裝訂,所有試卷評定情況都向學生公開,學生可在規定的時間內查閱試卷。

2.做到流水作業。試卷評定的流水作業,是評分過程的最后一道環節,也是考試效果的全面體現。為確保考試的公平、公正,應盡量杜絕一門試卷只由一名教師評定的情況,提倡流水評分作業,同時各教研組要嚴格按照制定的評分標準評定試卷的優劣。總之,高校考試改革使考試方式從過去單一的期末考試一張卷轉變為開放式的考核方式,使整個講授與學習的過程始終伴隨著考核。把知識學習與能力、素質的考核統一起來,充分發揮考試在教學過程中的鑒定、引導和激勵功能,能夠很好促進學生創新能力的培養、綜合素質的提高和健康人格的養成,從而達到新時期的教育教學、培養人才的目標。□

(編輯/穆楊,實習編輯/原野)