關于高校計算機基礎教學中師資建設的初探

郭小蘭 朱曉丹

[摘要]計算機基礎作為今后在其專業領域發展所需的一項基本的技能,將為學生深入學習計算機相關課程打好基礎,起著舉足輕重的作用。因而對從事計算機基礎教學教師的專業知識、應用水平、綜合素質等也都提出了更高的要求。本文結合精品課程建設要求,從師資建設的結構、培訓和科研等幾方面進行了初探。

[關鍵詞]計算機基礎 精品課程 師資建設 優化師資結構

隨著信息技術的不斷發展,計算機基礎教育成為高職學生素質教育的基本要素,學生計算機應用能力的高低成為衡量高校教學質量的一項重要指標。計算機基礎作為今后在其專業領域發展所需的一項基本的技能,將為學生深入學習計算機相關課程打好基礎,起著舉足輕重的作用。因而對從事計算機基礎教學教師的專業知識、應用水平、綜合素質等也都提出了更高的要求。以真正適應教學需要,為學生打好基礎,培養出全面發展、動手能力強、適應社會需要的高素質人才。

1 計算機基礎教學中師資力量的現狀與存在的問題

目前,我院的計算機專業教師較為緊缺,特別是高學歷、高職稱的計算機專業教師更少,多數計算機教師學歷偏低或是從事其它專業教學半路改為計算機教學。加之目前我院計算機專業的課程占據了大量的師資力量,這就造成了從事計算機基礎教學的師資力量嚴重不足,不得不使非計算機專業教師承擔部分班級的計算機基礎教學工作。

計算機行業是一個知識更新很快的領域,計算機技術的發展日新月異,計算機教學方式也呈現多樣化,校園網、網上授課、虛擬大學、遠程教育等新的教學方式的不斷涌現;計算機技術的發展表現出了高性能化、網絡化、大眾化、智能

化與人性化、功能綜合化,計算機網絡呈現出了全連接的、開放的、傳輸多媒體信息的特點。同時,部分教師轉向非教學崗位,從事行政或學生管理工作,加劇了計算機專業教師的緊缺。

2 計算機基礎教學的師資建設

想要培養高素質的學生,必須要有高素質的教師。高質量的教師隊伍是由整體結構優化的高素質高水平的教師個體所組成的。所以,我們要建設的高質量的教師隊伍應該是教師個體思想業務素質好、知識水平高、創新能力強、整體結構優化、既能自身進行知識創新,又能培養具有創新能力人才的教師隊伍。由于計算機軟件、硬件的更新速度快,計算機專業大部分課程的教學內容也在不斷的更新變化,這就對計算機專業教師的業務能力、教學水平等各方面的素質提出更高的要求。所以應加強師資力量,適當引進新的師資力量或讓現有的教師定期地進行有關的計算機專業培訓和教育理論的學習。

2.1引進高學歷、高職稱的教師,優化師資結構

我院近幾年通過內部培養和外部引進兩個方面,大力發展和全面建設高學歷、高職稱的師資隊伍。在內部培養中,鼓勵青年教師繼續深造,選送了上進心強、素質好的青年教師在職攻讀碩士學位。在外部引進中,采取拓寬視野、廣開渠道、公開招聘、引進高層次人才的原則,從全國各地招聘的大學生全部具有碩士學位;同時積極地、有計劃、有目的地,以多種形式和多種渠道引進的外調人員全部具有副教授職稱,逐步改進和優化師資隊伍的學歷結構、職稱結構及年齡結構,提高了高層次人才的比例,以適應計算機知識的不斷更新。

2.2采取靈活多樣的培訓形式,促進教師隊伍整體素質的全面提升

培訓乃是開發、培養人力資源,促進個體全面發展的重要方法和手段。高校教師與其他職業不同,除了要掌握深厚的理論知識外,還要具備一定的教學和科研能力,并隨著科學技術的發展而不斷充實和完善自己。因此,高校教師也需要積極配合參與各種培訓,不斷提高自己的業務素養,從而提高教學效果。我院在培訓教師方面,采取了靈活多樣的培訓形式。通過長期和短期的培訓相結合,專業知識和實踐技能培訓相互貫通,力求讓從事計算機基礎教學的教師在培訓中花最少的時間掌握最必要的、最前沿的知識和技能。例如安排青年教師到電子科技大學進行了為期半年的進修;同時分學期、分階段的將從事計算機基礎教學的教師安排到成都華迪信息技術學校為期一個月的培訓,同時將高職稱的教師安排到成都進行為期一年的國內訪問學者;通過多種多樣的培訓形式,提高了從事計算機基礎教學的自身素質,學習和掌握先進的教學方法、教學手段。同時也促進了計算機基礎教學的教師隊伍整體素質的全面提升。

2.3提高教師科研能力,完善科研評價機制

教育與科研的關系日益密切,科研已成為高等教育的重要組成部分,科學研究是全面提高教育教學質量的保證,也是提高教師素質的重要途徑,高校教師必須做到教學與科研并重。同時,科研能夠極大地提高教師的綜合素質,包括思維方法,知識應用能力,擴大知識面及掌握知識的深度,為此,在師資隊伍建設中,教師要有一定的科研能力,研究新課題,不斷提高自身的理論水平,并善于把社會需求引入到教學中,把最新知識傳授給學生。所以,加強教學科研和師資隊伍建設至關重要。

在高校師資隊伍建設過程中,學校有責任創造一種良好的、利于教師成長的環境,關心教師的身心健康,充分調動教師投身教育事業的積極性、主動性和創造性。這就要求高校必須加強管理,制定一整套科學、規范的規章制度,依法治校、依法治教,保證穩定有序的教學秩序,形成良好的運行機制。其中,建立、健全科學有效的教師評價考核、激勵機制是關鍵內容。

除此以外,從事計算機基礎教育的教師還需要認真研究教學對象,了解教學需求,善于用非計算機專業學生容易接受和理解的方式和方法闡明問題。與專業教師相結合,更好地了解專業需求,更好地為專業服務。

3 結束語

隨著計算機技術的進步和社會的發展,計算機應用已經滲透以社會牟各行各業,計算機基礎教學的目的是為學生學習各專業的后續課程打下基礎,以培養適應社會需求的各專業的合格人才。20多年計算機基礎教育的發展,如今從帶有普及性質的初級階段開始步入一個高起點、重應用的新階段。因此,如需建設一支師德高尚、結構合理、素質優良、教育觀念新、改革意識強的師資隊伍,需要我們在教學中不斷學習先進的信息技術和教育理念,改進教學方法,并且進行適當的調整來提高教學質量,以培養適合新時代發展需求的高素質人才。

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