楊淑芬:校長(zhǎng)心中要裝著師生

李配亮

編者按:中共云南省委高校工委、云南省教育廳舉辦的“‘2009年度云南教育風(fēng)云人物評(píng)選”活動(dòng)正在火熱進(jìn)行中。此活動(dòng)旨在謳歌教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好情操,宣傳為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的各界人士的高尚精神境界。本期“‘年度教育風(fēng)云人物評(píng)選”專(zhuān)欄刊發(fā)楊淑芬和郭跨存兩位候選人的先進(jìn)事跡。殷切希望讀者登陸http://61.138.213.247為您心目中的教育風(fēng)云人物投票。

“校長(zhǎng)的心中要裝著教師和學(xué)生。一切為了學(xué)生的進(jìn)步,一切為了教師的發(fā)展,厚基礎(chǔ)、重引領(lǐng)、揚(yáng)特長(zhǎng)、求發(fā)展,向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),讓師生共同感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的幸福、生命的意義是我們永遠(yuǎn)的追求?！苯?記者走進(jìn)云南師范大學(xué)附屬中學(xué),采訪(fǎng)了楊淑芬校長(zhǎng)的“治校經(jīng)”,并讀懂了她的教育情結(jié)。

“我最大的欣慰是看到學(xué)生的成長(zhǎng)”

1978年,從云師大歷史系畢業(yè)的楊淑芬被分配到云師大附屬中學(xué)任教,和一些熱愛(ài)教育事業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生一樣,她走上講臺(tái)圓了教師夢(mèng)。

“我一定要上好每一堂課!”盡管楊淑芬教的是歷史學(xué)科,但她認(rèn)為,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),不管自己教的是什么科目,都要認(rèn)真?zhèn)湔n,要對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng),要對(duì)得起自己的學(xué)生。

“我1978年就承擔(dān)起了當(dāng)班主任的責(zé)任,這對(duì)剛走上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)?！眲偺ど现v臺(tái)的楊淑芬有一股“初生牛犢不怕虎”的沖勁,為了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,遇到不懂的問(wèn)題,她虛心向老教師和同事請(qǐng)教;為了管好班級(jí),她勤奮鉆研教育管理著作,并把在管理中遇到的問(wèn)題和不足認(rèn)真地記錄下來(lái),向其他班主任請(qǐng)教。

“都說(shuō)做學(xué)問(wèn)要不恥下問(wèn),我認(rèn)為搞管理也一樣,只有多學(xué)習(xí)、多交流,才能積累更多的管理經(jīng)驗(yàn),也才能在實(shí)際工作中不斷提高?！睆?978年至1984年,楊淑芬當(dāng)班主任一當(dāng)就是6年。在1983年的高考中,楊淑芬所教的班級(jí)出了一名云南省文科狀元。對(duì)此,有人驚羨她的教學(xué)方法,有人向她討教班級(jí)管理方法,也有人認(rèn)為“屬于碰巧”。面對(duì)不同的說(shuō)辭,低調(diào)的楊淑芬認(rèn)為:“學(xué)校出狀元是好事,但如果把對(duì)學(xué)生的教育僅僅往高考分?jǐn)?shù)上靠或把高考分?jǐn)?shù)作為學(xué)校發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),那么,我認(rèn)為還是不出狀元的好,因?yàn)槲覀冃枰慕逃且寣W(xué)生幸福、教師愉快、學(xué)校發(fā)展。”

因教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,管理方法得當(dāng),1984年,楊淑芬當(dāng)上了師大附中學(xué)生處主任,主抓學(xué)生管理工作。后來(lái),她先后當(dāng)過(guò)教務(wù)處副主任,校辦公室主任。因工作成績(jī)突出,1994年,楊淑芬當(dāng)上了學(xué)校黨總支書(shū)記,1996年當(dāng)上了副校長(zhǎng),2003年當(dāng)上了校長(zhǎng)。

采訪(fǎng)中,記者提到:“在師大附中這樣的名校,你從當(dāng)班主任到當(dāng)校長(zhǎng),一路走來(lái),你有哪些感受?”楊淑芬笑著說(shuō):“要說(shuō)感受,真的很深刻。我認(rèn)為當(dāng)班主任時(shí),作為一名教師,對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任心,對(duì)工作要有高度的責(zé)任感。如果老師不關(guān)愛(ài)學(xué)生,那么這樣的老師哪怕他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)再厲害,也是不合格、不稱(chēng)職的。在師大附中這樣的名校當(dāng)老師或當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),我認(rèn)為壓力都很大,因?yàn)榧议L(zhǎng)在看著你,學(xué)生一雙雙渴求知識(shí)的眼睛在看著你,社會(huì)也在關(guān)注著你,說(shuō)得直白一點(diǎn),如果師大附中不是名校,我想,我們肩負(fù)的壓力會(huì)小得多?！?/p>

“既然我們所在的學(xué)校是被社會(huì)認(rèn)可的名校,那么我們對(duì)社會(huì)的關(guān)注或期望就要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。如果只沉浸在名校的光環(huán)中而不思考如何進(jìn)步,結(jié)果只能令社會(huì)失望!如果真的到了名校不名的地步,難道你還會(huì)反過(guò)來(lái)譴責(zé)社會(huì)輿論的不公平?因此,我們不但要勇敢地挑起重?fù)?dān),而且要大膽地往前走?！辈稍L(fǎng)中,楊淑芬校長(zhǎng)認(rèn)為,不但要正確地看待因名校產(chǎn)生的壓力,而且要把這種無(wú)形的壓力變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力。

“雖然我沒(méi)有干出什么轟轟烈烈的事業(yè)來(lái),但是我仍在平凡的崗位上堅(jiān)守自己的職責(zé),一步一個(gè)腳印地朝前走,哪怕走得很累,我也要堅(jiān)持下去。”采訪(fǎng)中,楊淑芬校長(zhǎng)多次提到“責(zé)任”這個(gè)詞。據(jù)了解,從當(dāng)校長(zhǎng)至今,她對(duì)老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是:一是要有責(zé)任心;二是要有智慧。老師要用智慧去教書(shū),才能教出聰明的學(xué)生。

采訪(fǎng)中,記者了解到,楊淑芬所教的第一屆學(xué)生現(xiàn)在好多都40多歲了,但是每到逢年過(guò)節(jié),她都會(huì)收到很多學(xué)生發(fā)來(lái)的祝賀短信或賀卡,每當(dāng)這時(shí),她都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)翻看學(xué)生的畢業(yè)照和畢業(yè)生追蹤記錄。當(dāng)閱讀到學(xué)生一條條真摯的祝福短信時(shí),幸福的眼淚充盈著她的眼眶。

記者了解到,楊淑芬教育孩子近乎“苛刻”:“我的兒子是從師大附中畢業(yè)后考上北京大學(xué)的,但是他在附中讀書(shū)時(shí),我要求他做人必須低調(diào),因此,到畢業(yè)時(shí),他的許多同學(xué)都不知道他的媽媽就是校長(zhǎng)?！?/p>

“說(shuō)句實(shí)話(huà),我最大的欣慰就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)?！碑?dāng)記者追問(wèn)“你感到最欣慰的事情是什么?”這一問(wèn)題時(shí),楊淑芬用洪亮的聲音如是說(shuō)。

“要讓云師大附中走向理想學(xué)?！?/p>

“師大附中是一方機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺(tái),師大附中是一片憧憬與渴望齊飛的天空,師大附中是一個(gè)能給人夢(mèng)想,更能給人翅膀的地方。”楊淑芬校長(zhǎng)用精練的語(yǔ)言對(duì)師大附中作了一個(gè)中肯的評(píng)價(jià),并把這幾句話(huà)寫(xiě)進(jìn)了“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”中。

“云南師大附中創(chuàng)建于1940年11月21日,其前身是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)組建的國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)大附中)。1984年昆明師范學(xué)院更名為云南師范大學(xué),附中隨之更名為云南師范大學(xué)附屬中學(xué)。創(chuàng)建60多年來(lái),師大附中為祖國(guó)培養(yǎng)了4萬(wàn)多學(xué)子,他們?cè)诓煌膷徫簧蠟樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)添磚加瓦。恢復(fù)高考以來(lái),附中為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直保持穩(wěn)步發(fā)展,300多名學(xué)生考入清華、北大?！辈稍L(fǎng)中,楊淑芬校長(zhǎng)向記者介紹了學(xué)校的發(fā)展簡(jiǎn)史。

據(jù)介紹,經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力,云南師大附中形成了“求實(shí)、認(rèn)真、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng);“嚴(yán)格要求、科學(xué)管理、勤奮好學(xué)、勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng);“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、誨人不倦、為人師表”的教風(fēng)和“嚴(yán)格廣博、勤奮好學(xué)、勇于探索、追求不息”的學(xué)風(fēng);具有“愛(ài)祖國(guó)、重科學(xué)、爭(zhēng)民主、求進(jìn)步”的優(yōu)良傳統(tǒng)。辦學(xué)60多年來(lái),學(xué)校學(xué)風(fēng)正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、人才輩出,中國(guó)科學(xué)院院士萬(wàn)哲先、戴汝為、嚴(yán)陸光等一大批骨干和棟梁之才都是這所學(xué)校的畢業(yè)生。

提到學(xué)校今后的發(fā)展,楊淑芬校長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)校必須提升自己的內(nèi)涵:一是學(xué)校要明確自己的辦學(xué)思想,要明確如何辦學(xué)和辦什么樣的學(xué)。師大附中要圍繞“為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)”這一目標(biāo),設(shè)置教育教學(xué)計(jì)劃。二是要抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)校的窗口,要充分發(fā)揮“窗口”作用,就必須提高教師的政治素質(zhì)、師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。抓師資隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)教師如何做人,讓教師真正明白做人與做學(xué)問(wèn)的道理,同時(shí)要培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。師大附中為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),實(shí)行教學(xué)與德育兩條線(xiàn)并重。四是狠抓管理。師大附中的管理要充分體現(xiàn)人文氣息,只有從他律到自律,學(xué)校才能向更高層次發(fā)展。

“當(dāng)前,我國(guó)基礎(chǔ)教育正處在新的改革發(fā)展時(shí)期,我想每個(gè)校長(zhǎng)都一定在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中,探索符合自己學(xué)校實(shí)際的發(fā)展道路。我的理解是,學(xué)校的發(fā)展包括外延式發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展。外延式發(fā)展主要指數(shù)量的增加和規(guī)模的擴(kuò)大;內(nèi)涵式發(fā)展主要指師生素質(zhì)的提高,辦學(xué)效能的提升和學(xué)校品牌的創(chuàng)建與保持,努力使學(xué)校成為一所具有良好資源、在社會(huì)上享有較高信譽(yù)的學(xué)校。師大附中正在經(jīng)歷著這個(gè)發(fā)展的過(guò)程?！睏钍绶倚ｉL(zhǎng)認(rèn)為,在硬件設(shè)施得到完善的同時(shí),附中面臨著最艱巨的任務(wù),即尋求自己內(nèi)涵的發(fā)展。

“什么樣的學(xué)校才是一所真正實(shí)施素質(zhì)教育的理想學(xué)校?”對(duì)這一問(wèn)題,楊淑芬校長(zhǎng)作了以下幾個(gè)方面的思考。

一是確立以人為本的辦學(xué)理念。學(xué)校要端正辦學(xué)思想,形成正確的學(xué)生觀、人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。學(xué)校的教育教學(xué)工作,要把師生的生命成長(zhǎng)、終身發(fā)展和一生幸福作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù),堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)生在學(xué)校不僅得到科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練,而且要受到人文精神的陶冶,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成健全的人格和創(chuàng)新的精神,有服務(wù)社會(huì)的精神和能力。

二是促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展。全面發(fā)展是指學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)精神文化、制度文化和環(huán)境文化的建設(shè),形成優(yōu)良的學(xué)校精神;科學(xué)有效、充滿(mǎn)生機(jī)和活力的行為規(guī)范及運(yùn)行機(jī)制,以及優(yōu)美、和諧、寬松的人際環(huán)境、心理環(huán)境。學(xué)校要有優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),使學(xué)生不僅在課堂里成長(zhǎng),更在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境里成長(zhǎng)。

三是不斷提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校在不斷發(fā)展過(guò)程中所形成的文化積淀,會(huì)持續(xù)不斷地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,提升學(xué)校的綜合實(shí)力。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中,學(xué)校要通過(guò)各方面的工作,培育師生員工的認(rèn)同感和歸屬感,使個(gè)人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個(gè)學(xué)校有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),凝聚成一種無(wú)形的合力,以此激發(fā)出師生員工的主觀能動(dòng)性,為學(xué)校的共同目標(biāo)而不懈努力,構(gòu)成學(xué)校不斷發(fā)展的動(dòng)力,使學(xué)校具有一種無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝的力量;要以學(xué)校文化的開(kāi)放性、民主性和包容性賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,使師生能夠持續(xù)學(xué)習(xí),不斷反思,創(chuàng)造超越。從而做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特,形成富有鮮明特征的辦學(xué)特色,能夠?yàn)閷W(xué)生提供與眾不同或勝人一籌的教育服務(wù),以學(xué)校的特色資源贏得廣大學(xué)生的向往。

四是努力建設(shè)一所理想學(xué)校。一所理想的學(xué)校,應(yīng)該有這樣的特征:學(xué)校搭建師生自主選擇、自主發(fā)展的舞臺(tái),創(chuàng)造自由呼吸的教育;培養(yǎng)學(xué)生喜歡、敬佩的老師,把學(xué)校辦成幸福的樂(lè)園;開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng);構(gòu)建互動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理體系。

“教師要追求幸福人生”

“衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵看它培養(yǎng)的學(xué)生是否得到社會(huì)的認(rèn)可。而教育教學(xué)的高質(zhì)量既有生源的原因,更需要有優(yōu)秀的師資作保證,名師成就名校?！睏钍绶倚ｉL(zhǎng)認(rèn)為,一所學(xué)校生存、發(fā)展的關(guān)鍵,就看能不能給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),而服務(wù)的質(zhì)量取決于教師的工作態(tài)度和工作水平。作為教師,也希望在自己的事業(yè)中能夠施展才能,滿(mǎn)足自己價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理需求。因此,提高教師的師德修養(yǎng),探索教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,不斷促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高,是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。

“這幾年隨著學(xué)校的擴(kuò)大,有近一半的教師是新進(jìn)入附中的,為了保證附中的可持續(xù)發(fā)展,我們始終以教育教學(xué)為主線(xiàn),組織開(kāi)展了一系列培訓(xùn)教師的活動(dòng),激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè),傾心教育事業(yè),更新教育觀念,提高理論水平,鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),努力做學(xué)生滿(mǎn)意的教師?！睋?jù)楊淑芬校長(zhǎng)介紹,為了保證師大附中的可持續(xù)發(fā)展,主要做了以下幾方面的工作。

一是增強(qiáng)使命感、責(zé)任感,對(duì)學(xué)生一生的幸福和發(fā)展負(fù)責(zé)。今天有學(xué)生,教師明天才有工作;今天做好了工作,明天才會(huì)有學(xué)生。一所學(xué)校是否有社會(huì)地位,吸引學(xué)生來(lái)讀書(shū),是對(duì)學(xué)校工作的挑戰(zhàn)。站穩(wěn)講臺(tái),不被學(xué)生和家長(zhǎng)質(zhì)疑,是對(duì)每個(gè)教師的考驗(yàn)。為使附中成為學(xué)子們向往的學(xué)校,學(xué)校通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教師的覺(jué)悟,讓教師有危機(jī)感、責(zé)任感,把學(xué)校的榮辱與個(gè)人的發(fā)展融為一體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人率先垂范,營(yíng)造公平、寬松、良好的學(xué)校人際環(huán)境,激發(fā)教師積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,為學(xué)校工作真心出力。鼓勵(lì)教師把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做,把講臺(tái)作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的舞臺(tái),熱愛(ài)學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,用自己的心血,幫助學(xué)生完善生命的價(jià)值、掌握生存的能力、提高生活的質(zhì)量,從而追求自己工作的幸福感。

二是校本培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合,不斷提升學(xué)生的滿(mǎn)意度。具體措施是:幾年來(lái),不間斷地組織以教研組為載體、全校教師參與的“探索提高課堂教學(xué)效益的途徑”活動(dòng),諸如:集體備課、講課、教研組長(zhǎng)評(píng)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、聽(tīng)課教師互評(píng),形成教研論壇,使教師建立了聚焦課堂有效教學(xué)的教學(xué)觀念;每年給教師發(fā)一本教育理論書(shū)籍,通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí),提高教師的現(xiàn)代教育理念和教學(xué)素養(yǎng);請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行新課程培訓(xùn),在教學(xué)實(shí)踐中貫徹新課程理念;每年暑假,要求每個(gè)教師做全國(guó)的高考題,并在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討,通過(guò)研討,明確高考要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo);對(duì)青年教師壓擔(dān)子、引路子,放手讓他們成長(zhǎng),保證教師隊(duì)伍后繼有人;定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)征求意見(jiàn),每年從4個(gè)方面,10個(gè)維度向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)滿(mǎn)意度的問(wèn)卷調(diào)查,幫助教師及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己教育教學(xué)的不足。

三是制定具有激勵(lì)作用的獎(jiǎng)懲制度,調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校把各種級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先、出國(guó)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)向一線(xiàn)教師和在教育教學(xué)工作中有成績(jī)的教師傾斜,績(jī)效工資、獎(jiǎng)金優(yōu)先考慮教師。對(duì)損害學(xué)校名譽(yù)和違反學(xué)校紀(jì)律的行為給予嚴(yán)肅的批評(píng)和處分,樹(shù)立盡心工作、講貢獻(xiàn)的正氣。如,2006年學(xué)校在高新區(qū)為教職工集資建蓋了寬敞的住宅,給大家工作提供了方便,極大地調(diào)動(dòng)了教職工教書(shū)育人的積極性,教職工精神面貌好。

“校長(zhǎng)心中要裝著師生”

“如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,而不僅僅是管理學(xué)校,這是兩個(gè)完全不同的概念。領(lǐng)導(dǎo)就是要確立愿景,進(jìn)行思想上的引領(lǐng);領(lǐng)導(dǎo)就是要激發(fā)每個(gè)人的積極性,挖掘每個(gè)人的潛能,這與簡(jiǎn)單的確定目標(biāo),調(diào)配資源,監(jiān)督控制這樣一個(gè)管理過(guò)程是完全不一樣的,所以我們應(yīng)該更多地研究我們領(lǐng)導(dǎo)是否在推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展?！辈稍L(fǎng)中,楊淑芬校長(zhǎng)認(rèn)為,校長(zhǎng)要想管理好學(xué)校,就必須深入課堂和了解教師的疾苦;要堅(jiān)持人文化的管理,讓教師沒(méi)有壓抑感。

《云南教育》:楊校長(zhǎng),校長(zhǎng)在學(xué)校里有許多角色,你認(rèn)為最重要的一個(gè)角色是什么?

楊淑芬:我認(rèn)為,最重要的一個(gè)角色是引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用,就是把握學(xué)校發(fā)展的方向。應(yīng)該包含這樣三個(gè)要素:一是校長(zhǎng)只有深刻理解教育,才能以教育者的身份把握學(xué)校的組織性質(zhì)和核心價(jià)值(懂教育、懂教學(xué),進(jìn)得課堂,說(shuō)得出名堂,正確指揮教學(xué));二是只有科學(xué)定位領(lǐng)導(dǎo),才能以領(lǐng)導(dǎo)者的身份謀劃學(xué)校發(fā)展和凝聚人心(有建設(shè)性和創(chuàng)造性的頭腦,有對(duì)發(fā)展機(jī)遇的敏感性,捕捉發(fā)展機(jī)遇的膽識(shí),在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上思考,在思考探索的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,學(xué)校才有發(fā)展的活力);三是只有準(zhǔn)確認(rèn)知管理,才能以管理者的身份遵循教育教學(xué)管理規(guī)律,既體現(xiàn)制度管理的嚴(yán)肅性,又體現(xiàn)情感管理的融洽性。

《云南教育》:你從2003年擔(dān)任師大附中校長(zhǎng)以來(lái),是怎樣思考和定位自己的工作的?

楊淑芬:理清思路、搞好協(xié)調(diào),樹(shù)立形象和靜心辦學(xué),使學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。

《云南教育》:具體是如何做的?

楊淑芬:我是這樣做的。一是不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)反思,立志做有管理思想的校長(zhǎng)。師大附中是一所有光榮傳統(tǒng)、有堅(jiān)實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)校。在前幾任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為在云南省有較高社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校。搬遷新校區(qū)后,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,怎樣發(fā)展學(xué)校的內(nèi)涵,是我接手校長(zhǎng)工作后,首先要解決的問(wèn)題。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,吸取其他學(xué)校先進(jìn)的管理思想,結(jié)合實(shí)際審視學(xué)校發(fā)展方向,我的第一個(gè)思考是,要在學(xué)校形成明晰的管理理念,并讓其內(nèi)化在學(xué)校工作中。我認(rèn)為,做附中這樣一所學(xué)校的校長(zhǎng)需要有比較開(kāi)闊的、宏觀的眼界,這種眼界會(huì)影響辦學(xué)的境界和行動(dòng)方案。校長(zhǎng)沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)思想就絕對(duì)沒(méi)有眼界,學(xué)校也就沒(méi)有發(fā)展的潛力。第二個(gè)思考是會(huì)做人、會(huì)處事,努力做“服務(wù)一線(xiàn)”的校長(zhǎng)。我認(rèn)為,在學(xué)校工作的每一個(gè)教職工都是平等的,不同的只是工作分工的不同,校長(zhǎng)也是一個(gè)工作的崗位。因此,做校長(zhǎng),首先是做人。校長(zhǎng)總有一天不再做,而做人是一輩子的。要使師生認(rèn)同你,不是校長(zhǎng)的稱(chēng)號(hào)可以達(dá)到的,決定的因素是自己如何待人、如何處事。作為校長(zhǎng),我給自己定下的原則是:老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。要用自己為人的真誠(chéng),處事的公正來(lái)贏得教職工的信任。所以,管理中盡量做到尊重教職工的人格。在工作過(guò)程中,不以校長(zhǎng)的權(quán)威壓制教職工,平等相處,注意聽(tīng)取大家的意見(jiàn),幫助自己把握好學(xué)校發(fā)展的方向。在學(xué)校條件可能的前提下,盡量為教職工的發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)教師用自己的智慧去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二是對(duì)教職工要寬容。對(duì)教職工不求全責(zé)備,用其所長(zhǎng),使每個(gè)有個(gè)性的個(gè)體融入集體中,為共同的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。三是嚴(yán)于律己、勤政廉政,做值得師生信任的校長(zhǎng)。學(xué)校管理的特點(diǎn)決定了校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為師生的楷模,校長(zhǎng)不僅要用自己的管理藝術(shù)和方法管理人,更要用自己的行為和修養(yǎng)影響人。因此,我告誡自己,自己身上肩負(fù)著的是對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的責(zé)任,是廣大的教職工給了自己一個(gè)服務(wù)的平臺(tái),而不是謀私利的權(quán)力。特別是擔(dān)任師大附中這樣一所在云南有著一定社會(huì)聲譽(yù)學(xué)校的校長(zhǎng)絲毫不能懈怠。首先,我加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高對(duì)黨和政府方針、政策的認(rèn)識(shí)、理解,提高政策水平;學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),提高科學(xué)管理能力。其次,起好帶頭作用,全身心地投入學(xué)校工作。為了減少管理過(guò)程中的盲目性和失誤,我盡量抽時(shí)間深入教師、課堂、學(xué)生和處室了解實(shí)情,做好全面工作。管好用好學(xué)校的資金,在保證教學(xué)的同時(shí),力爭(zhēng)逐步提高教職工的經(jīng)濟(jì)待遇。再次,擺正自己與集體的關(guān)系,不把自己凌駕于集體利益之上。學(xué)校的大事,向教職工公開(kāi),形成集體領(lǐng)導(dǎo),民主決策。如此,校領(lǐng)導(dǎo)班子人人都能充分發(fā)揮積極性,推進(jìn)學(xué)校工作的深入開(kāi)展。

◇責(zé)任編輯張俊芳◇