警惕隱形的“精神踩踏事故”

雷泓霈

《中國青年報》12月10日報道,該報記者奔赴發生踩踏事件的育才中學采訪?！爸毂蟀?死了!”12月8日下午1點,在湖南省湘鄉市育才中學,記者向一位女生詢問罹難者朱斌的情況,她直截了當地這樣回答?！翱蓱z的朱斌”,接下來她這么評價了一句,但口吻卻非常奇異,臉上分明還掛著笑意。而另一個初一年級的男生,在小學跟朱斌同班6年,記者問他朱斌的情況,他也是笑笑說“沒什么”。記者追問,朱斌有什么愛好嗎?比如籃球、足球、乒乓球、繪畫、唱歌等等,他的回答依然是“沒什么”。我驚訝于他臉上的笑容和絲毫看不到的悲傷,問:“朱斌遭遇這樣的不幸,你難過嗎?”他忸怩了幾秒鐘,輕輕地說了一個字:“不?！?/p>

最先引起筆者關注的是文章的標題,引題是“慘烈應試讓孩子們死在了趕往床鋪的路上”,標題是《湘鄉踩踏萬人痛哭同學漠然》。是啊,還有什么比生離死別更讓人徹骨疼痛的呢?親人的逝去、親朋的死別,都會在我們心上烙下疤痕,成為永遠的痛,并長久彌漫在未來噩夢中。這是人應該具有的本能:憐憫逝者,懷念親人,珍惜感情。擁有一顆愛人的心,懂得珍惜,讓生活空間處處洋溢著愛的陽光。

可這些孩子怎么了?簡單判定他們的情感冷漠似乎不夠公正和準確,“人之初,性本善”決定了他們應該具備仁心。作為獨生子女的他們,享受著兩代人的愛,他們更應該具有樸素的精神愛戴和牽掛,具有敬畏生命的人格意識,可經歷“校園踩踏事故”的死亡恐怖和強烈刺激,他們卻將災難當作游戲,將恐怖當作談資,對死亡如此淡然,毫無悲憫情懷。這種情感的冷漠傾向讓人擔心!

這種情感的產生絕非偶然。據報道,“有家長說,在這個學校,光知道讀書,不知道別的”?！爸蛔ソ虒W質量,其他不管”?！昂⒆用堪雮€月才放一次假,補課現象嚴重,作業多得要死”,“而且,3年也沒開過家長會”。而與此相反的是,這所學校卻有著“令人驚訝的升入重點高中的人數和整體的高升學率”。這種情況在重點中學很普遍。強化“升學率崇拜”和“智能掛帥”,才使孩子的情趣發展、生命意識和珍惜意識被完全打亂,才使得孩子成為情感淡漠、表情僵硬的“學習機器”?，F實中的“校園踩踏事故”可以憑借完善的安全制度得以避免,可隱形的“校園踩踏事故”卻會對社會和孩子造成巨大的威脅。面對伙伴的尸骨,將伙伴的死亡當作趣聞和談資,進行不遺余力的分數競爭和比拼,這種“精神踩踏事故”遠比現實中的校園踩踏事故更有破壞性。

“精神踩踏事故”再次提醒我們,“升學率崇拜”看起來非常風光,但培養出來的卻是“優秀的次品”、“美麗的贗品”。雖然學校能得到暫時的名校回報,卻會給孩子的終生帶來潛在的傷害。我們已經受到了生命消失的沉痛打擊,再度的精神打擊只會加劇我們的精神惶恐,給社會造成更多危險和威脅。

應該清除“精神塌踩事故”的冷漠基因:提升升學率,也要關注心靈發展;提升學習成績,但絕不能忽略學生健康的人格和情趣發展。這種做法一點都不矛盾。如果兩者的關系處理好了,良好的情感,和諧的性情會成為努力學習的巨大動力。為什么我們的教育工作者認識不到這一點呢?