試談師德修養的實踐與探討

彭盈瑩

【摘要】師德是教師良好行為的靈魂。本文通過教師應該明其職責，熱愛學生，學高為師，身正為范，團結協作幾方面來闡述師德修養的基本要求，并結合自身實踐，為教育工作者在師德修養方面提供了方向和借鑒。

【關鍵詞】師德 修養 探討

所謂師德修養是教師按照一定社會的道德要求而進行的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為習慣等的培養和鍛煉，是一名教師所必須具備的足以影響學生、指導學生和幫助學生成長的品德修養。它體現在思想態度、政治覺悟、文化素質、待人方法、處世哲學、生活習慣等多方面，是教師魅力的內在素質。

一、有教師工作的光榮感、使命感和責任感

教師勞動的個人價值并不僅僅表現為奉獻，同樣也有個人所得。這集中表現為，教師勞動比一般勞動更具有自我實現的價值。教師的勞動是培養人，它具有特殊的復雜性和創造性，這種勞動能有力地促進個人自身的完善和發展。教師勞動還能得到一般勞動所享受不到的樂趣，其樂趣來自學生的進步，來自桃李滿天下，更來自于學生畢業后對社會所做的貢獻。因此，教師的勞動并不完全像蠟燭的燃燒那樣，只有毀滅自身才能給他人帶來光明。教師失去的固然很多，但同樣也有所得。這不僅在于教師逐漸贏得了社會的尊重，同時還在于他們在勞動中能夠充分發揮個人才智，體現人類對自身發展的追求，深刻認識自己工作的重大意義，把本職工作和實現遠大理想聯系起來，從而增強對教師工作的光榮感、使命感和責任感，這是人民教師加強職業道德修養最根本的一面。……