高職會計專業(yè)《財務會計》教學研究

摘要本文就目前財務會計課程及教學的特點，提出要通過結合社會執(zhí)業(yè)資格考試改革財務會計教學的課程內容及實施教學，做一體化教學，從而改進教學效果。

關鍵詞財務會計 教學做一體化 教學效果

中圖分類號:G719.21文獻標識碼:A

一、高職《財務會計》教學現(xiàn)狀

目前高職會計專業(yè)教學過程中重視教學改革、注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，但在實際教學過程中由于教材內容設計、教學手段、教師教學理念難以突破，從而出現(xiàn)財務會計教學效果不太理想的狀況。

(一)教材內容繁多。

財務會計作為高職會計專業(yè)的主干核心課程，在會計專業(yè)整個學科體系中起著非常重要的作用。高職會計專業(yè)采用的財務會計教材多按會計要素的各個項目設計章節(jié)，章節(jié)之間知識點相對孤立不利于學生理解;內容詳盡瑣碎，注重理論方面條款的介紹，內容設計相對枯燥，不利于調動學生的積極性;缺乏對實踐操作的指導。

(二)教學理念陳舊。

《財務會計》教材內容偏重理論，而教師也難以突破多年來形成的以教師講授為主的教學模式，雖然學校注重雙師型教師的培養(yǎng)但教師的實踐經驗有限，缺乏對企業(yè)的了解，在授課過程中往往采用單一的授課模式，按照教材內容機械的組織教學。習慣利用單一教學形式以及側重理論考核考試形式決定了教學效果偏重于知識能力目標，而達不到提高學生的實際操作能力，和社會能力的目標。

(三)教學手段單一。

《財務會計》繁雜瑣碎的教材內容、教師相對陳舊的教學理念，使得在教學過程中難以開發(fā)、運用先進的教學手段。單一的教學手段和考核方式在無形中抹殺了學生對實踐操作的興趣，不能夠在授課過程中將理論與實踐結合起來，致使很多畢業(yè)生走向工作崗位時不能夠很快的將所學知識運用于實踐，不能夠對工作中出現(xiàn)的問題做出準確的判斷和處理。

二、改革創(chuàng)新《財務會計》教學

要形成良好的教學效果，使得學生通過學習能夠真正提高自己的專業(yè)能力和社會能力，就要改變現(xiàn)有的狀況，筆者認為可以從以下方面著手:

(一)教師轉變教學觀念。

理念指導行動，只有先轉變任課教師的觀念，才能使先進的教學理念付諸于行動，并帶動學生觀念的轉變，從而形成以學生為主導的良好的學習態(tài)勢。一方面學校加強師資方面的培訓，一方面教師應該積極主動的學習先進的教學理念。高職注重培養(yǎng)的是動手能力強的高技能人才，圍繞著這一目標，教師在授課過程中應該把學生學放在主導地位，教師以指導者的身份出現(xiàn)在課堂，并且在知道過程中要緊密結合企業(yè)的崗位能力要求，精心設計教學情境，使得學生在學中作、在做中學，改變傳統(tǒng)的教學理念。

(二)精心組織教學內容。

要加強《財務會計》的教學效果，必須改革《財務會計》課程內容。結合培養(yǎng)動手能力強的培養(yǎng)目標，課程內容的組織和安排上應考慮實用性、操作性特點。為了體現(xiàn)系統(tǒng)性和實現(xiàn)學生對各項會計業(yè)務處理之間的融會貫通，需要教師將各類知識點，如不同的會計要素之的關系按照一定的關聯(lián)性重新梳理和組織，不按照財務會計的課程內容設置進行教學，而是在教學過程中體現(xiàn)業(yè)務流程，使學生能夠理清業(yè)務處理的思路，通過生動形象的實際業(yè)務操作理解各會計要素的內涵和處理方法。

(三)采取多樣的教學方法。

《財務會計》課程是一門集理論性、方法性、業(yè)務性和操作性于一體的學科，尤其注重實際操作性，在授課過程中應根據(jù)教學能容的特點，選取對應的教學方法。如案例法、多媒體教學、互動式教學法、小組討論法。根據(jù)章節(jié)內容的需要，結合企業(yè)業(yè)務，設計教學案例，使學生了解企業(yè)，加深學生的認識，從而對實際出現(xiàn)的問題做出合理的處理;通過多媒體教學可以演示實際的操作步驟和實際的工作情境，使得抽象的知識點變得生動、清晰;通過課堂互動可以激發(fā)學生的學習積極性、主動性，有利于師生感情的培養(yǎng);小組討論可以培養(yǎng)學生的合作能力，通過扮演不同的崗位角色更是能使得學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

(四)實施多元化的考核方式。

考核方式和考核能容將在一定程度上引導學生的學習方向。《財務會計》的考核應在理論考核的基礎上加上實踐操作能力的考核，引導學生注重學習實踐操作。在考核內容上應分為理論考核和實踐考核;在考核手段上可以通過閉卷考試考核學生對理論知識的掌握程度，通過設計實訓，讓學生動手完成實訓內容來完成實踐方面的考核。理論考核的判斷標準相對客觀，而實踐方面的考核應結合學生實際情況給出公允的判斷。

三、培養(yǎng)學生的知識、技能、態(tài)度

高職教育不能停留在知識培養(yǎng)階段，應該滿足企業(yè)對人才的需求，那么企業(yè)需要什么樣的員工呢?光有熟練地技能并不能滿足企業(yè)的需求，還需要扎實的知識、熟練地技能和端正態(tài)度，也就是說企業(yè)需要的是能夠很好的完成某項工作任務的人。那么我們在財務會計的教學過程中應該圍繞企業(yè)的要求一方面夯實理論知識教學，一方面注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能，另一方面是通過教學手段和教學模式的運用在日常學習中培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結合作、勇于創(chuàng)新的職業(yè)態(tài)度，以滿足企業(yè)的需求。

(作者單位:淄博職業(yè)學院會計系)

參考文獻:

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