高考與社會分層調查報告

摘要高考是我國最具規模的一項選拔人才的國家教育考試，本文首先分析了高考的社會分層功能，然后結合實際調查分析了高考與社會分層的關系，最后得出結論。

關鍵詞高考社會分層

中圖分類號:G522文獻標識碼:A

我國自古就有考試取才的傳統。古代的科舉考試就是對應試者進行優劣分層，為應試者奠定社會等級的高低。后來雖然科舉考試得以廢除，卻也產生了新的考試制度—高考。在眾多的考試種類中，高考是中國規模最大、影響最廣的一項國家教育考試。目前，高考對整個社會的滲透日益加深，從某種意義上說，高考打破了以往由社會出身決定社會分層的局面，使高考與社會分層的聯系更加緊密。

1 高考發揮社會分層功能概述

社會分層是社會結構中的一種現象，具體是指依據一定具有社會意義的屬性，一個社會的成員被區分為高低有序的不同等級、層次的過程與現象。豍完全平等的社會是不存在的，社會分層隨社會的產生而產生，隨社會的消亡而消亡，人類社會并不存在“非階層化”的時期。

當代社會被稱為學歷社會，取得學歷就意味著必須成為高考的成功者。學歷不但標識了個人具有何等程度的知識和能力，而且還賦予人們一種規范化的社會資格，這種資格代表著社會對某一學歷水平的價值承認度，它不光具有法律效力，更重要的是它獲得了人們廣泛認同的觀念上的效力。正是這種觀念上的效力積極地推動了合理的社會分層，使人們通過自身努力獲得社會中相對公正和平衡的位置。

學歷的高低也與人們以后的物質和精神生活有很高的相關性，這樣接受高等教育就成為了人們的追求目標，要達這樣的目的，只能通過參加高考來實現。從某種意義上說，高等教育的競爭即是高考的競爭，高等教育與社會分層的相關，即是高考與社會分層的相關。

2 高考社會分層功能的表現形式

2.1 高考與職業分層的關系

職業被普遍地用于社會分層的研究之中，作為社會分層的標準。影響社會分層的因素有:①家庭背景。實際上個人職業地位的實現過程就是社會分層的過程。這一過程受到兩類因素的影響。一類是先天因素，即家庭背景;一類是獲致因素。獲致因素是指個體經過后天努力所形成的各種有利條件，其中，教育水平是最為重要的一個獲致因素。在現代社會，占據一定的職業需要一定的技能和知識，而技能和知識的獲得依賴于教育。②教育程度。教育程度與社會分層有著密切的聯系，這種聯系的一個重要內容是，教育程度與社會分層之間互為因果，相互強化。豏這種關系告訴人們，實際上教育程度在一定意義上左右著人們的職業位置。③高考。即高考在區分教育程度的同時，還與社會職業和社會分層有著緊密的聯系。正因為高考是個體能否接受高等教育的分水嶺，高考制約著人們的教育程度，因而高考影響著人的職業類別和職業分層。下面是根據本次調查顯示的數據。

上表結果顯示，以高考為界，可以看出大學生與非大學生所處的職業位置的區別很大。在黨政機關，科研院所，高校，中小學中，只有大學及以上學歷的人才可以擔任，而未通過高考的人大多從事社會地位較低的職業。在社會聲望較高的職業中，大學生所占的比例較大，由此我們可以得出結論，即人們所從事的職業聲望的高低與其所受的教育程度成正比，高考與社會職業緊密相關。高考實際上充當了職業分配的工具，是社會職業的分層器。

2.2 高考與收入分層的關系

社會分層的指標除了職業之外，還有一個重要的指標就是收入。高考是進入高等學校學習的一條必經之路，然而參加高考并不是人們的最終目的。人們并不是為了上大學而大學，而是為了找到更好的工作，有更加穩定的收入。匯集教育程度較高的從業人口的行業通常收入較高，而收入較低行業的從業人員平均教育程度均明顯低于全國平均教育水平。其中與農業相關的從業人員尤其突出。該行業平均經濟收入在各行業中位列倒數第一，其從業人員平均教育程度同樣在各種行業從業人員中倒數第一。收入不同的行業及其與教育程度的關系，在總體上說明，教育程度與個人進入某一特定行業有著相當緊密的關系，而高考則是教育程度高低的分界線。正因為如此，人們才會付出極大的心血來參加高考，爭取能接受高等教育，以期日后能獲得更多的經濟回報，進而提高在社會階層中所處的位置，改變社會階層，取得更好的收入。

由圖可見，高考成功的人就業后的經濟收入比高考未成功的人占絕對優勢，從而證明接受高等教育是改變個體經濟資源的有效手段。高考就是通過影響職業和收入而與社會分層聯系起來，成為進入社會后獲得良好經濟收益的篩選標準。高考對個人的社會地位和整個社會的階層結構都有重要影響，而社會分層又進一步誘使人們參加高考，以此作為進入較高社會階層的手段。

3 小結

在知識爆炸的今天，高考由于密切了社會、教育、個人之間的聯系，進而深刻地影響了社會的發展和人們的生活。高等教育的目的除旨在獲得職業與生活所必需的知識與技能外，也著眼于獲取一定社會地位的職業，因而在促進合理的社會分層中發揮著直接的推動作用。

社會通過高考這一公平的社會分層手段來對社會成員進行獎優罰劣，賦予學生不同的社會身份，對他們進行角色分層、職業分層，維持整個社會的正常運轉。對于高考這里有幾點建議:(1)高考是連接考生與高校之間的橋梁，其性質是服務性的，要堅持統一考試的原則，最大程度的給社會各個階層的考生以公平，從而服務于學生。(2)高考應盡可能的讓考生展示全方位的自己。(3)高校應根據自己的特點，自由公開的招生自己所需要的學生。現實中雖然有很多復雜的因素造成高考制度要犧牲高考失敗者的利益，但卻不能否認高考社會分層的合理性與公正性。在還沒有找到一種更為理想的社會分層手段之前，高考仍然是當代社會分層的重要工具，它對形成合理、公平的社會階層結構發揮著重大和深遠的作用，對促進社會發展以及整個社會的穩定與繁榮均有重大意義。