從“小”處入手 做足“大”文章

摘要在小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師要潛心鉆研教材、教法，認(rèn)真研究小學(xué)生身心特點，采取針對性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。小學(xué)生具有性格活潑好動、探究欲望濃厚、表現(xiàn)愿望強(qiáng)烈等特點，教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以采取從“小”處入手的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

關(guān)鍵詞體育教學(xué)興趣

中圖分類號:G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 講述體育“小”故事，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師如果單純就體育教材講授知識與開展技能訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定不會太大，如果在教學(xué)中穿插進(jìn)行一些趣味性內(nèi)容，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。許多教師在教學(xué)中常用的講解小故事方式，不失為一種有效手段。在小故事的選擇上可以分為三種:一是體育新聞。這種小故事具有一定的時效性，需要教師在備課過程中做有心人，及時搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育新聞素材，向?qū)W生進(jìn)行講解，例如我國2008年開辦奧運會期間，在教學(xué)中可以向?qū)W生及時通報體育項目比賽成績，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育事業(yè)的發(fā)展。二是精彩回顧。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生補充一些我國體育競技史上的精彩瞬間，例如在教學(xué)跑步運動時，可以向?qū)W生介紹我國著名運動員“飛人”劉翔的奪冠精彩瞬間，增強(qiáng)學(xué)生對體育精神的感悟。三是人物典型。我國作為世界體育大國，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的運動員，像鄧亞萍、郎平等，在教學(xué)中向?qū)W生介紹她們的感人事跡，有助于培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的情感。

2 開展教學(xué)“小”游戲，優(yōu)化教學(xué)過程

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一種重要的活動形式，體育教學(xué)活動中的游戲活動趣味性較強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的心理狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)活動之中，優(yōu)化教學(xué)過程，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)成效。例如針對小學(xué)生上課注意力容易不集中的特點，教師在體育課一開始，就可以組織“看誰做得快”集合小游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的組織性與紀(jì)律性，將學(xué)生的精力集中到將要開始的體育教學(xué)之中。再如教學(xué)“小足球:腳內(nèi)側(cè)接球”內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生開展有效訓(xùn)練，同時消除單調(diào)訓(xùn)練給學(xué)生帶來的枯燥乏味感，教師可以在教學(xué)活動中開展“推滾實心球”的小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展這樣的趣味小游戲，讓他們在游戲過程中訓(xùn)練了腳的靈活程度與運動技能，輔助了教學(xué)訓(xùn)練活動。小學(xué)生在體育課上會花費較多體力，如果不加以適當(dāng)處理，會在一定程度上影響下一節(jié)課的教學(xué)活動，教師在主要運動項目教學(xué)結(jié)束以后，可以安排一些身體放松的小游戲，例如可以開展“伙伴在那里”、“看看誰最靈活”等游戲活動，將學(xué)生的身心放松下來，調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)迎接下一節(jié)課。

3 展示運動“小”圖片，提高直觀效應(yīng)

在教學(xué)過程中，一些體育圖片的作用不能小瞧，合理運用這些小圖片，可以有效提高教學(xué)直觀效應(yīng)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，在教學(xué)中運用圖片可以提高學(xué)生參與熱情，便于教學(xué)重難點的突破。例如在教學(xué)“助跑跳遠(yuǎn)”動作時，教師往往會開展多遍動作示范，然后再要求學(xué)生開展模仿，許多教師深有體會，就是一些學(xué)生不能夠完全理解教師示范的動作，在訓(xùn)練過程中總有一些學(xué)生不能完全做到規(guī)范到位，對教學(xué)活動產(chǎn)生了一定的影響。針對這樣的狀況，有的教師會采取反復(fù)訓(xùn)練的方法，這樣做的效果并不十分明顯，因為教師示范的過程是一個瞬間動作，學(xué)生難以仔細(xì)觀察清楚，教師又無法將自己的動作在空中定格，往往教師做得很累，學(xué)生學(xué)得不好。此時，教師可以運用體育圖片輔助開展教學(xué)活動，將這樣的動作分解成幾個不同階段的分動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、領(lǐng)悟，自己在訓(xùn)練過程之中反復(fù)揣摩，結(jié)合教師的示范，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。通過這樣的方法，教師可以緩解教學(xué)難度梯度，增強(qiáng)了教學(xué)直觀成效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)成效。

4 編排優(yōu)美“小”舞蹈，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)對于教學(xué)成效具有重要的作用，學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中，可以提高學(xué)習(xí)成效，反之，則會影響學(xué)習(xí)效果。教師在體育運動技能訓(xùn)練過程之中穿插一些歡快的舞蹈項目，有助于學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)得到暫時的放松，受到美的熏陶與教育。例如在開展跳繩為主要內(nèi)容的教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容特點，編排一些以短繩為工具的簡短舞蹈，像“韻律舞動”、“我是小叮當(dāng)”、“金色秋天”等，讓學(xué)生在緊張的訓(xùn)練之中調(diào)節(jié)身心，以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中。在開展跑步為主要內(nèi)容的訓(xùn)練之中，教師可以穿插進(jìn)行“都市迪斯科”、“我們一起做運動”等緩沖舞蹈，放松學(xué)生的身心，提高訓(xùn)練成效。在開展投擲訓(xùn)練中，教師可以安排一些諸如“趣味小皮球”、“小百靈”等小舞蹈，讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍中接受教育。通過這些師生自編自導(dǎo)的小舞蹈，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，積極投身到體育鍛煉之中。

5 設(shè)置活動“小”競賽，營造競爭氛圍

競爭產(chǎn)生動力，動力激發(fā)成效，這個道理在小學(xué)體育教學(xué)中具有更加直接的體現(xiàn)，教師充分運用競賽手段輔助開展教學(xué)活動，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)活動取得顯著成效。例如在教學(xué)活動開始時，教師可以利用簡短的時間，組織學(xué)生分組進(jìn)行隊列隊形訓(xùn)練，樹立學(xué)生的競爭意識，在開展隊列隊形訓(xùn)練中營造了競爭的氛圍。在小籃球教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展分組投籃比賽，將相近體育運動技能的學(xué)生編為一組，開展競賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會得到較大提升，積極投身到競賽活動之中，以競賽這種學(xué)生易于接受、樂于參與的組織形式，提高了教學(xué)趣味程度，讓學(xué)生在互相競爭之中提高了運動技能，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的全面完成。

6 設(shè)立學(xué)習(xí)“小”獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

對于小學(xué)生而言，內(nèi)心最希望得到的莫過于教師的肯定與獎勵，一句表揚的話語、一朵簡易的小紅花，都可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。教師在體育教學(xué)中要充分運用這一規(guī)律，科學(xué)設(shè)置一些小獎項，對學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師在教學(xué)中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中表現(xiàn)出來的進(jìn)步之處，要及時予以表揚，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時可以相對固定地設(shè)置一些小獎項，作為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵手段。例如可以設(shè)置“進(jìn)步獎”，專門用于那些在體育訓(xùn)練中取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，設(shè)置“毅力獎”，用于表彰一些具有頑強(qiáng)毅力的學(xué)生等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不能忽視這些小的教學(xué)環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮其在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)過程以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，提高體育教學(xué)成效。