物理教學中如何培養學生的學習興趣

摘要本文從重視實驗環節，提高教學藝術，搞好師生關系，學好現代教育技能等方面探討培養學生對物理的學習興趣問題。

關鍵詞實驗教學師生多媒體

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A

1 抓好實驗教學環節，使學生對物理產生濃厚興趣

物理實驗具有生動、形象、可操作性強等特點，深受學生們的喜愛，也是一門理論與實踐緊密結合的自然學科。

中學生好奇心強，有強烈的求知欲，因而對物理實驗充滿強烈的探究意識。物理實驗對學生有誘惑力，能激發學生的動手欲望，想積極參與進來。實驗獲得成功后，學生們不但能直接體驗快樂，也會為自己的成功和能力感到自豪。通過物理實驗，既幫助學生驗證了所學理論，又能鞏固所學知識。所以，教師應抓住學生的興趣，激發其學習的熱情，在加以引導，教學效果自然事半功倍。如演示實驗既使教學直觀化、形象化，又能引導學生從觀察實驗現象入手，提高學生觀察事物、分析問題的能力，同時又能去揭示物理規律的內涵，使學生越學越有興趣。在實驗教學中，要注意培養學生踏實嚴謹的作風和實事求是的科學態度，努力提高學生的動手能力，以及觀察、分析問題、總結經驗的能力。

2 通過教師個人的教學魅力，引發學生對物理的興趣

2.1創設教學情境，引發學生的學習興趣

在課堂教學過程中，教師要有意識地創設教學情境，將學生引入情境之中，從而激發學生對物理的學習興趣。如:在講動量時，教師向學生提出問題:拳頭打在墻上很疼，但打在棉花上為什么很舒服?人掉在水泥地上很疼，而倒在沙發上為什么不覺得疼呢?又如:在學習“摩擦力”時，教師問:下雨天為什么穿凹凸不平的靴子可以防滑?劉翔跑步時為什么要穿特制的釘鞋?而滑冰時卻要穿上鋒利的冰鞋?這些現象學生很熟悉，但不能做出科學的解釋。自然，學生想很快得到合理的解釋，以滿足自己的好奇心。這時，教師再條理清晰地講解，效果肯定很好。所以，只要教師合理創設教學情境，一定能使學生產生濃厚的學習興趣，也一定能保證學生學到知識，并能合理解釋日常生活中出現的物理現象。

2.2精心設計教學過程，激發學生的學習興趣

在教學過程中，教師應結合學生的實際情況，一切從教學效果出發，精心設計教學過程，將細節考慮到教學過程中。平時教師要關注和收集物理學科方面的最新研究成果，結合教學內容，不失時機地向學生展示出來，激發學生的求知欲，同時開闊視野。教師還可以鼓勵學生自學，從被動變為主動，主動探究大自然的物理規律，鞏固對物理學科的興趣。

2.3講究教學語言藝術，追求完美風格

恰當、風趣、睿智的語言藝術，本身就會吸引學生的興趣。教師講解抑揚頓挫，輔以豐富的表情、手勢，富有感染力，一定會吸引學生的注意力;語言盡量做到生動、形象、幽默、親切。這樣抽象內容也能變得生動有趣，學生會印象深刻。教師的語言藝術發揮得好，不僅能調節課堂氣氛，使學生熱情高漲，而且還能讓學生喜歡你的課堂。教師也要追求完美的語言風格，每句話如何表達會更有教學效果，更能打動學生的心扉，和學生產生感情共鳴，從而激發學生的學習情趣。

3 和諧的師生關系，促進學生的學習興趣

在教學中，教師應該確立平等和諧的師生關系。“親其師，才能信其道”，情感共鳴是啟發學生思維的前提，也是激發學生學習興趣的基本條件。教師應成為學生的組織者、指導者。良好的師生關系是提高學生學習興趣的催化劑。因此，教師要重視搞好師生關系，讓學生喜歡你和你的課堂，激起學生的學習興趣。首先要有民主意識和平等觀念。教師必須摒棄“師道尊嚴”，樹立民主意識，充分考慮學生的意愿，及時捕捉思想的火花，充分發展學生的個性。其次，教師應積極挖掘教學的藝術魅力。教師講課的水平和質量，直接影響著師生之間的相互體驗。通過提高教學藝術，師生對教學活動的興趣就會提高，雙方信心就會增加，學生從教學活動中就會得到有效的發展，使學生對教師產生真正感激和尊敬之情。第三，教師必須真誠對待自己的學生。教師必須付出真情，真心關愛學生，公平對待。

4 應用現代多媒體教學設施，激發學生學習物理的興趣

在物理教學過程中充分利用多媒體技術，通過生動、形象的畫面演示，給學生耳目一新的視覺沖擊。利用電子教案，輔助動畫教學，將一些抽象難懂的內容變得具體、形象、細節化，學生一看就懂，理解和掌握自然不成問題。比如在《電磁場的形成》教學中，利用動漫效果來演示電磁場的形成過程，準確、形象地展示了電生磁、磁生電的原理;在講授電路串并聯時，利用多媒體的動漫演示電流經過的路徑，非常形象，學生容易理解多了，自然能說出各自的特點，掌握其區別，學起來也就很輕松了。還可設計虛擬場景，產生如臨其境的感覺，使學生不斷產生新興趣，迸發新靈感。

總之，物理教師應重視實驗環節，提高教學藝術，搞好師生關系，學好現代教育技能，多方面培養學生對物理的學習興趣。學生有興趣了，再加以引導，一定會學起來更加輕松。