淺談學軍活動與幼兒意志的培養

摘要幼兒期是自我意識和個性開始形成的重要時期，可塑性大，開展“學做解放軍”活動，通過示范教學、體驗交流，能培養幼兒勇敢自信的品質、不怕苦不怕累的意志、自主能力和團結協作能力。

關鍵詞學做解放軍活動 意志行為

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

勇敢、自信是一種良好的心理品質，是人們出色完成工作和學習任務的巨大動力。一個人如果對所做的事充滿信心，就會積極主動有始有終地去做，并能在做的過程中排除障礙、發揮創造性。勇敢自信的品質是激勵人們自強不息的實現理想的內部動力;是成人、成業所必備的良好心理素質和健康地個性品質。自信心程度的高低、強弱是受后天環境和教育的影響，并隨著外部因素和內部因素相互作用下發生變化的。幼兒期是自我意識和個性開始形成的重要時期，可塑性大。因此，抓住外部因素——以軍人為榜樣，內部因素也即是成長中的幼兒，當軍人與幼兒開展一系列的活動時，幼兒與軍人交往、接觸，感受到軍人身上所表現出的特有的勇敢、自信品質，從而模仿、學習，在潛移默化中受到熏陶和培養。

1 聽老師講戰爭的故事，向軍人學習軍體拳，樹立起幼兒崇尚軍人的情感，培養勇敢、自信的品質。

當老師講戰爭的故事時幼兒總能一擁上前，專心地聆聽老師講那些戰爭時期的感人故事。當幼兒知道了軍人們不畏艱險，勇敢斗爭的故事后，他們總是緊握著小拳頭一遍又一遍地表示自己要做一個像軍人那樣的人。記得有一次，在戶外活動中，一名幼兒摔了一跤，哭了起來，一旁的小朋友鼓勵她說:“別哭，我們要向解放軍叔叔學習!做個勇敢的孩子。”從這一幕可以看出幼兒學習軍人的品質已融入他們的生活，內化為他們的實際行動。

軍人是怎樣打拳的，孩子們對此十分感興趣。因此我特意學習了軍體拳，并請了軍人來幼兒園教幼兒打軍體拳。幼兒在后面學得更是全神貫注每一個動作都很認真，他們一個個精神十足、動作有力，甚至都不需要提醒，儼然就像一個個小小的軍人，真神氣!雖然軍體拳動作有點難，可是沒有一個幼兒放棄，在與軍人的交流互動中，幼兒們變得自信了、勇敢了、堅強了。在與軍人的接觸、交往中，幼兒們的自信都提高了，更加眼界開拓了，各方面都有了較好的發展。

2 在“學做解放軍”活動中培養幼兒不怕苦不怕累的品質

經過與軍人的交流學習，我設計了“學做解放軍”戶外活動。 在活動中有跳、踏步、匍匐前進、射擊、繞森林等動作。在與其他教師探討后，我決定把學習解放軍人的動作這一部分改為由幼兒自己探索，為了更好地吸引幼兒，提高幼兒的興趣，我問幼兒想不想知道軍人是怎么訓練的，并且拿出了軍人訓練時的照片，幼兒看了之后都特別渴望能親身體驗一下，當我說解放軍叔叔訓練時是特別苦特別累你們不怕嗎?幼兒齊聲回答:不怕!在活動中，幼兒積極踴躍玩起了踏步、匍匐前進、射擊繞森林等，還自己探索出開坦克、飛機、扔手榴彈、游泳(潛水)等動作。這次活動后，幼兒對“學做解放軍”這一主題的活動開始非常感興趣，有的幼兒積極學習軍人平時訓練的內容;有的幼兒喜歡辨認軍人的種類;有的幼兒更是編排出軍人出操的動作……

3 通過“學做解放軍”活動培養幼兒自主能力

我組織全班幼兒參觀了軍營。幼兒觀看了軍人的內務整理，當幼兒看到軍人疊出的豆腐塊的被子，軍帽、腰帶、盆子、毛巾等用品擺放整整齊齊時，幼兒產生了強烈的向軍人學習的愿望，通過親身嘗試，幼兒感受了軍人動作又快又好的良好作風，于是我在班中用近一個月的時間來鼓勵幼兒學習軍人疊被子、收拾衣帽等培養幼兒的自主能力，經過探索幼兒學會了如何把被子疊得更平，如何將手絹放得更整齊，如何放讓杯子既整齊又好取放，通過此次活動，在幼兒生活養成中形成了小的軍事化管理，有效地提高了幼兒的自主能力。

4 通過“學做解放軍”的活動培養幼兒團結合作的意識

在參觀軍營時軍人還認真為幼兒表演了隊列訓練、軍體拳等項目，他們的精彩表演贏得了幼兒的熱烈掌聲和陣陣喝彩。幼兒還和軍人一起唱軍歌、打軍體拳、聽軍人講故事。幼兒學習體驗著軍人的生活，感受著軍人的紀律和嚴格管理。在之后的生活中，幼兒將被動的要求變為主動地學習站軍姿，例如在排隊時幼兒很自覺的雙手放到腿的兩側，嚴格的要求自己，幼兒還合作創編軍體拳，提高了幼兒團結、合作的意識。

通過一段時間的向解放軍人學習的主題活動，幼兒變得更精神了，也更神氣了，生活習慣有了很大的改善，每個幼兒都爭做一位真正的軍人。在主題活動匯報時，幼兒一個個昂首挺胸、闊步向前，我欣慰地感受到在他們健康的體魄中充滿了無限地力量與勇氣!他們認真的表演著自己排練的節目，雖然還顯稚嫩，但是幼兒的臉上寫滿了自信與驕傲，因為這是他們自己的排練成果。在知識競答的過程中幼兒始終保持高度的熱情，精誠團結為了小組的勝利而努力。“學做解放軍”的活動將繼續延伸下去，讓幼兒獲得良好的行為典范，成為一名真正的建設美好祖國的人才。

參考文獻

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