論地理課堂教學中學生讀圖能力的培養

摘要縱觀近幾年高考試題，不難發現試題一般以圖的形式考查地理知識，學生答題失分較多，學生對地圖的運用比較薄弱，從而導致了學生很難真正掌握地理知識，更談不上靈活運用地理知識。所以如果學生掌握了一些讀圖析圖的技巧，勢必在答題時能提高讀圖能力，綜合靈活的運用地理知識，那么在答題時就會大大的提高準確率。筆者結合自身的教學經驗，談談一些想法。

關鍵詞地理課堂讀圖能力培養

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A

學習地理離不開地圖，地圖是學習地理的第二語言。高考地理十項能力要求之一中就要求:熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填出重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。

1提高閱讀能力的重要性

任何地理事物都有其空間分布的規律，都有其一定的空間結構，各地理事物之間都具有一定的空間聯系。地理事物的這些特點只有通過地圖才能最直觀、最充分地體現出來。因此，學習地理知識的重要手段之一就是依靠地圖，要通過認真讀圖、填圖、記圖和分析運用地圖，來不斷的獲取地理知識。誰具有熟練地運用地圖的能力，誰就能掌握更多的地理知識。

地圖上常用各種的符號、文字、數字和顏色來表示不同的事物，地圖所表現的地理知識信息量通常遠遠超過同樣篇幅的文字;能比較精確地將地理事物定向、定位、定量和定性;也能清楚地反映地理事物的發生、發展與運動、變化過程。地圖以期形象直觀的外貌和極其豐富的內涵，為記憶、想象、比較、分析、綜合等地理思維活動，提供了非常有利的條件。

2地圖的類型

地理圖表有多種的類型，教材中常見的有三大類:示意圖、景觀圖、統計圖。

示意圖。地理示意圖是用較簡單的圖形來表示和說明地理事物內部結構特點、地理事物發展變化過程、地理事物成因，以及同其他地理事物的聯系的圖畫。如太陽系示意圖、地球內部圈層示意圖、地球公轉示意圖等，這些圖形的目的都是化抽象為直觀、化復雜為簡單、化深奧為淺顯，將需要說明的問題突出而鮮明的呈現在我們面前。

景觀圖。地理景觀圖是各種自然或人文的景觀圖片，這些圖能把我們平常難以直接見到的景觀生動形象地展現在我們面前，以彌補我們對地理事物感性認識的不足。如褶皺圖、斷層圖、著名旅游景點圖等。

統計圖。地理統計圖一般是在運用較多的地理數據或兩種以上同類地理事物進行對比時繪制的。根據形式的不同可以分為折線統計圖、扇形圖、柱狀圖、正三角坐標圖、數字統計圖等。這些可以將一些數據變得生動起來，如人口增長圖、河流流量圖、能源消費圖等。

高考考查學生閱讀和運用地圖及各種地圖表能力的試題，主要是讀圖填圖題、讀圖分析題等綜合性試題，也有很多選擇題，包括一些無圖考圖的選擇題;試題內容涉及的范圍十分廣泛，既有自然地理知識，也有人文地理內容;包括地圖基礎知識，又包括區域地理內容;既有地理分布知識，又有地理成因原理;可以說這是最能體現地理學科特點、最重要的一種地理能力。

3提高讀圖能力的方法

(1)首先學會讀圖，判斷地理圖像的類型，當我們看到一幅地圖時，就應該分清楚是屬于哪一種圖像，圖中表示的主要內容是什么，這是答題的前題條件。當然這也需要學生必須懂得地圖的的語言，地圖上的比例尺、經緯網、等高線、圖例和注記等就是地圖的語言，它們是正確判斷地圖，獲取信息所必需所掌握的。知道屬于哪種圖后，認真看圖，弄清楚圖中提供了哪些信息。如在等高線地形圖上識別盆地、山峰、山脊、山谷等。山峰是四周低中部高等高線是閉合曲線外地內高;盆地相反等高線外高內地，山脊和山谷學生經常混淆，區分時就要緊緊抓住等高線特征，山脊等高線凸向低處;山谷等高線凸向高處。

(2)掌握讀圖方法。對于地圖來說，首先就要熟練掌握在地圖上辨別方向，利用比例尺計算距離，運用等高線識別地形地勢，應用圖例和注記等的基本方法，只有這樣才能讀懂地圖;然后在此基礎上才能談得上應用地圖分析各種地理事物。對于各種示意圖先讓學生看圖感知，在感知的過程中教師就可以適當的加一些問題，學生帶著問題去看圖。例如:湘教版必修一第一單元第一節在講太陽系模式圖時先設問:①太陽系的中心天體是什么?為什么?②八大行星公轉方向、軌道平面、形狀有什么共性?③八大行星距離太陽由近及遠的順序是什么?④為什么冥王星被踢出了八大行星行列?這些問題學生經過仔細認真的閱讀后不難回答出:太陽系的中心是太陽，因為太陽質量巨大。八大行星同向性、近圓性、共面性。離太陽的遠近為水金地火木土天王海王。冥王星為矮行星。在以上提問的基礎上，再提出下列問題讓學生思考:①為什么說地球是太陽系中的一顆普通的行星?②為什么說地球又是一顆特殊的行星?③為什么地球有生命而其他行星上沒有呢?進而就會引出地球存在生命的一些條件，掌握了太陽系的知識要點，也能激發學生學習地理的興趣。

(下轉第136頁)(上接第133頁)對于各種統計圖來說，共同的和最重要的讀圖方法，也是先要弄清圖的坐標系，然后在此基礎上分析清楚該圖所要表現的每一項內容。一般是橫坐標和縱坐標來表示地理事物或現象;復雜的有三個軸的坐標統計圖或是一些變式圖如風向玫瑰圖和雷達圖等。所以要求學生養成看圖名——看坐標(或圖例)——看數據(分析其大小和變化)——用文字揭示聯系或規律，從而解釋地理現象，分析地理問題的讀圖思路。例如海水的溫度和鹽度圖。

(3)鞏固地理基礎知識，反復進行讀圖與分析圖的練習。進行讀圖與分析的練習，不能脫離開各種類型的地理基礎知識。要在地理基礎知識的基礎上，進行反復的讀圖與分析圖的練習，只有這樣才能不斷提高讀圖能力。舉例來說，在下題等壓線圖中，必須結合天氣系統等地理基礎知識，才能解答提出的各種問題。這是我們在進行讀圖練習時應該特別注意的一種方法。

單位:百帕

圖為北半球中緯度某地區等壓線分布圖

①在圖中用虛線畫出低壓槽或高壓脊線的位置，并根據該地區的氣壓狀況判斷，哪里為線。

②在圖中虛線兩側畫出有摩擦力時空氣水平勻速的方向(即風向)。

③如果不考慮摩擦力，空氣作水平運勻速動動時，主要受力和力的作用，這時空氣運動大致為方向。

④圖中甲地將會出現鋒，當它過境時，將可能出現的天氣。

【分析】這題通過等壓線分布圖考查學生讀圖判圖能力，考查學生對風的形成過程中三種力的作用及相互關系等的熟悉掌握程度。除了能清楚的判斷圖示地區的氣壓狀況外，主要就是抓風的三種作用力及其相互關系，冷鋒過境時天氣狀況，才能很好的分析其成因問題。

綜上所述:讀圖能力的提高并非一朝一夕之事，需要長期的訓練，能力提高了可以使學生將零碎的知識有機整合起來，形成知識網絡，促進各種知識之間的相互遷移，從而靈活地分析各種地理問題，提高讀圖的得分率。

參考資料

[1]普通高中地理湘教版必修一教師教學參考.

[2]地理教育.地理考點專題總復習與模擬訓練.