淺談如何讓語(yǔ)文課充滿趣味

摘要文章基于目前語(yǔ)文課堂的教育實(shí)際需求，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了吸引學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)效率，總結(jié)了教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)保持的幾種方法，以營(yíng)造形成充滿活力與趣味的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞語(yǔ)文 課堂 方法 趣味

中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

語(yǔ)文教師應(yīng)如何讓語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃、充滿趣味，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):

首先，要在上課時(shí)保持住微笑的狀態(tài)，為營(yíng)造良好的課堂氛圍做好鋪墊。十三、四歲正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，繁重的學(xué)習(xí)壓力又易于使他們感到抑郁、苦悶、生活乏味無(wú)趣，若每天再看到教師板著面孔，學(xué)習(xí)情緒自然好不了哪去，所以我時(shí)刻提醒自己要展示微笑的面容，流露快樂(lè)的心緒，用自己歡快的情感來(lái)感染孩子。人說(shuō)快樂(lè)會(huì)傳染，微笑是最美的臉，無(wú)論怎樣，只有讓孩子對(duì)你有好感，才會(huì)對(duì)你所教學(xué)的科感興趣，才會(huì)樂(lè)意接受你傳播的知識(shí)，才能為活躍的課堂營(yíng)造好氛圍。對(duì)學(xué)生保持微笑是一個(gè)教師，特別是一個(gè)語(yǔ)文教師必備的素質(zhì)，哪怕是學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，或是偏離了都要給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，可能都會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞，都會(huì)讓你的課堂氣氛良好。

第二，注意導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，不說(shuō)先聲奪人，至少要讓學(xué)生引發(fā)好奇或思索。因?yàn)槲疑钌疃茫粋€(gè)好的切入點(diǎn)，如果運(yùn)用恰當(dāng)，有時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。首先學(xué)生的興趣會(huì)提高，吸引學(xué)生的眼球。比如教《你一定會(huì)聽見的》，我是一開始就讓大家玩一個(gè)游戲——傳聲筒，選擇一排從頭傳到尾，一句話可能就更變味了，然后分析原因，沒(méi)有用心聽。這樣自然而然的導(dǎo)入新課。

第三，在課堂中營(yíng)造輕松氛圍，師生做到擁有平等話語(yǔ)權(quán)。教師要學(xué)會(huì)做到適當(dāng)放棄“話語(yǔ)霸權(quán)”，學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)和學(xué)生交流。作為語(yǔ)文教師更要學(xué)會(huì)傾聽，你微笑著傾聽學(xué)生們有深度有個(gè)性并且旗幟鮮明的見解時(shí)，就是對(duì)學(xué)生很好的鼓勵(lì)。我經(jīng)常鼓勵(lì)我的學(xué)生做到敢于“亮劍”。比如說(shuō)一說(shuō)你最欣賞的語(yǔ)句，談一談切身的感受，不論從哪一個(gè)角度，只有敢于把自己的想法說(shuō)出來(lái)，就應(yīng)給與積極的回應(yīng)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話，就是一定要做一個(gè)有自己想法的人，做到思維如鹿角，學(xué)會(huì)多方面看問(wèn)題。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。眾所周知，有很多學(xué)生在作閱讀和作文時(shí)，常常會(huì)有只可意會(huì)不可言傳的窘迫局面，為什么呢?很顯然，日常生活中缺乏必要的口語(yǔ)訓(xùn)練。口語(yǔ)表達(dá)是把你內(nèi)心的想法和感受轉(zhuǎn)變成語(yǔ)言的形式，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，學(xué)生需要?dú)w納和概括，需要把自己的語(yǔ)言排排隊(duì)。口語(yǔ)表達(dá)不單純的只是訓(xùn)練孩子的膽量，讓孩子會(huì)說(shuō)話，而且訓(xùn)練孩子把話說(shuō)得更有條理，更有文采，這其實(shí)也是一種思維的整合。我在日常的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常性的針對(duì)某一問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論，并且要力爭(zhēng)“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”。比如我們學(xué)到《出師表》這一課時(shí)，針對(duì)諸葛亮，我們就進(jìn)行了一次小型的辯論，我們以“我眼中的諸葛亮”為題來(lái)展開討論。現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個(gè)性和主見的孩子。當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)代的原因，不理解諸葛亮的學(xué)生也大有人在。有的學(xué)生說(shuō)諸葛亮就是一位勤懇盡責(zé)、忠心耿耿的好丞相，他身上有眾多的優(yōu)秀品質(zhì)和精神使我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的;有的學(xué)生說(shuō)諸葛亮就是一位智多星。但是也有的學(xué)生觀點(diǎn)恰恰相反，說(shuō)諸葛亮就是愚忠，面對(duì)那么昏庸無(wú)能的阿斗，為什么不取而代之，這樣于國(guó)于己都有利，不僅有利于蜀國(guó)的發(fā)展，也有利于自己政治抱負(fù)的實(shí)現(xiàn);有的學(xué)生說(shuō):“我若是諸葛亮，我決不會(huì)‘茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯’，我會(huì)做到毛遂自薦，現(xiàn)在已經(jīng)不是酒香不怕巷子深的年代了。”真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，整個(gè)課堂怎一個(gè)“熱鬧”了得。有時(shí)我會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，針對(duì)社會(huì)生活中的某一現(xiàn)象，讓學(xué)生自由評(píng)論，這樣不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓課堂充滿活力和趣味，而且在這種輕松自由的氛圍中，學(xué)生的理解和品悟能力也得到很大提高。

第五，課堂語(yǔ)言力爭(zhēng)新鮮活潑和幽默。課堂語(yǔ)言活潑幽默，就像清新劑，會(huì)起到清醒頭腦的作用，它同時(shí)也是一支催化劑，能迅速拉近與學(xué)生的心理距，是整個(gè)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。比如我在講《陳涉世家》時(shí)，我看到學(xué)生的情緒不太高漲，我問(wèn)陳勝說(shuō):亡亦死，舉大計(jì)亦死，why not?看似滑稽，但這一問(wèn)，同學(xué)們哄堂大笑，沉悶氣息一掃而空，而且體味出陳勝的堅(jiān)定決心，可以說(shuō)做到了一石二鳥。

最后一點(diǎn)，板書很重要。好的板書可以起到畫龍點(diǎn)睛，提綱領(lǐng)挈的作用，給學(xué)生們最深刻的印象，有利于把握重點(diǎn)或主旨，或者能拓展引申，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索、歸納。比如講《再塑生命》時(shí)，就在黑板上畫了一盆花，三個(gè)花朵分別寫上了“水的感悟”“愛的含義”和“具體名稱”，因?yàn)樗鼈兎謩e是三部分的中心語(yǔ)，花盆上寫上了一個(gè)“愛”字，因?yàn)楹悺P勒的《再塑生命》中給我們展示的正是沙莉文老師那無(wú)私真摯的愛，正是有愛的土壤，才養(yǎng)育了海倫花一樣的燦爛人生。在教《陳太丘與友期》中，我畫了一顆智慧樹，讓學(xué)生們?cè)跇淙~上填上古今那些聰明、睿智的孩子，這即提高了孩子們的興趣，又讓學(xué)生們了解許多勤學(xué)多智的典故，增添文學(xué)積累。

參考文獻(xiàn)

[1]巴赫金.巴赫金全集.河北教育出版社，2005.6.

[2]余映潮.聽余映潮老師講課.華東師范大學(xué)出版社，2006.10.