淺談在高中生物教學中如何有效的實施素質教育

摘要貫徹新課程教學改革的精神，在高中生物教學中實施素質教育，猶如一場變革。在教學中怎樣實現由應試教訓，轉化為素質教學，使每個學生的科學素養得到全面的發展，是這次教學改革的核心議題。筆者結合多年的教學實踐，從素質教育的重要性以及在高中生物教學中，如何有效實施素質教學進行闡述，供大家參考。

關鍵詞生物 素質教育 思想道德

中圖分類號:G633.91文獻標識碼:A

我們知道，新課程教學改革的核心是為了每個學生的發展，讓每個學生的素質都能得到提高，是我們教學的重要目標。在傳統的應試教學中，教學的目的主要使學生能應付各種考試，片面的追求高升學率，是教學的主要的目標。因此，把很多學生培養成考高分的能手，但能力低下。而很多學生，只能做優秀學生的陪學，他們無法升學，也無法獲取各種能力，就算在高中階段死記一些知識，但走向社會后，早已把這些知識還給了老師。因此，我們的教學必須進行改革，實現應試教育向素質教育的轉變，讓每個學生的素質得到充分的提高。

素質教育是一種讓學生全面發展的教育，不僅涉及到科學文化知識，還要對學生的身體、身心、勞動、道德等多方面進行培養，努力使每個學生具備自主學習、自主探索知識的能力，從而使學生具備終身學習的能力，同時還要培養學生的創新能力和實踐等能力。它是一種平等的教育，重視開發學生智慧、潛能的教育。而傳統的應試教育主要以智育為主，用文化考試片面代替對學生素質發展要求。事實上，所謂的精英，我們可以引進，但全民的素質是無法引進的，只能依靠我們的基礎教學。因此，在生物教學中，有效的開展素質教學，有著極其重要的意義。那么在具體的高中生物教學中，如何有效開展素質教學呢?我們應該做好以下幾方面的工作。

1 要讓學生形成良好的思想道德

在生物教學中，我們要對學生進行必要的思想教育，將愛國注意、辨證主義等思想道德滲透到具體的教學中，使學生具備良好的思想素質，正確的人生觀和價值觀。這些方面的內容，在生物教材上有很多體現。比如，矛盾的普遍性與特殊性原理、物質是運動的、內因是事物發展的主要原因等等的辨證唯物主義觀點在生物教材中，有很多體現。還有象《環境保護法》、《婚姻法》、《森林法》等等，都能幫助學生形成良好的道德觀，同時也能提高學生的法制意識。

2 提高學生的科學素質

眾所周知，教育要面向未來，在生物教學中，我們要重視學生科學素養的培養。在具體的教學中，我們不僅要重視對學生科學文化知識的傳授，還有重視學生科學素質的培養，當前，在基礎教育中，還沒有專門學習科學素養的學科，因此，在具體的生物教學中，我們要滲透這方面的知識，使學生掌握科學的學習方法和科學研究方法以及科學的思維方法，從而使學生的素質，得到全面的提高。

(1)讓學生掌握科學的學習方法。在高中生物教學中，除了讓學生學會實驗、觀察、分析、歸納能基本的方法外，還應該使學生掌握收集各種信息、提出合適問題、探究新知識等科學的方法。

(2)讓學生學會科學的思維。在高中生物教學中，我們要對學生加強觀察能力、動手能力、思維能力和創造能力的培養，尤其要重視科學思維能力的培養與訓練。比如，從現象到本質的推理能力的培養，利用生物原理來解決實際問題的能力等等。在現行的高中生物新課程中，有很多插圖、表格等等，都是培養學生各種科學思維能力的好內容。在教學中，我們要注意挖掘。努力做到在傳授生物知識的同時，培養學生的科學素養，為全面提高學生的素質創造條件。在具體的教學中，我們還可以通過各種實驗來培養學生的動手能力和探究能力，我們知道，生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，因此，在教學中，利用實驗來培養學生的科學素養是非常重要的。

3 加強學生的心理素質教育

在生物教學中，我們要加強學生心理素質的培養，在傳統的應試教育中，我們過分的重視了學生文化知識的培養，忽視了學生心理素質的培養。很多學生只想考高分，一遇到失敗，就會灰心喪氣，因此，我們要在具體的教學中加強學生的挫折教育。此外，在心理教學方面，我們還應該做好以下幾點工作:

(1)激發學生學生生物學的興趣。我們知道興趣是第一老師，也是克服學習上困難的動力。在具體的教學中，我們要從象學生介紹我們國家在生物領域中所取得的成就，如，合成蛋白質、基因領域中所做的工作等，同時還應該向學生解講科學家研究科學的事跡，激發學生的學習興趣，以及鉆研精神，從而使學生樹立為科學獻身的遠大理想。

(2)培養學生勤奮好學、勇于象困難挑戰的堅毅精神和合作精神。在生物教學中，尤其在做各種探究活動，學生會面對很多困難，如果沒有堅強的意志，有的探究、調查活動，學生是很難完成的，因此，在生物教學中，我們有必要加強學生學習意志的培養，在開展學生探究活動時，學生之間要分組討論，分工合作，這也能很好地培養學生合作交流精神。(下轉第51頁)(上接第48頁)(3)培養學生正確的審美觀。在生物教學中，培養學生正確的審美觀點是素質教育的要求，也是新課程教學中的重要目標之一。在高中生物新課程的教學中，我們可以進行各種審美教育，比如，社會美、自然美等。比如，科學家在研究科學時所表現出來的優秀品質是社會美;很多動物有對稱的、美麗的外表是以及很多群聚動物，象蜜蜂、螞蟻等，所表現的和諧都屬于自然美。因此，在生物教學中，我們要引導學生創造各種美，使學生的心靈的得到凈化，比如鼓勵學生開展養小動物、植樹、養花等活動。

隨著素質教育不斷的深化，取得的教學成功也越來越多，在具體的教學中，已經有很多好的教學方法，比如，實驗探究法、引導—自學法等等，通過最今幾年的教學總結，筆者認為，在有效提高學生素質方面還應該做好以下幾方面工作:

(1)制訂有利于所有學生全面發展的教學目標。在教學中，我們無任是制定學期目標還是單元目標，都要注意面向全體學生，使我們的每一節課都要全面、恰當的對待每個學生，力爭使每一個學生的生物知識、技能、情感以及價值觀都能得到良好的發展、提高。這里所講的全面是指班級里的所有學生，恰當，就是要求我們從學生的實際情況出發，不要使教學目標過高或過低。比如，在進行光合作用教學時，可以講教學目標制定為:A掌握光合作用的概念及過程;B理解光合作用的意義;C掌握提取葉綠素的方法;D利用光、暗反應對學生進行辨證唯物主義觀點的教育。在新課程教學改革的今天，能不能制定切實可行的教學目標，是有效開展素質教學的首要一步。否則，可能造成舉著素質教育的大旗，唱著應試教育的調子。

(2)凸顯學生是課堂教學的主體地位。在素質教育的今天，我們要尤其重視學生的主體地位，在教學中要求學生發揚學習的主人翁精神，不斷的培養學生的自主學習能力，自主發現知識、探索知識的能力，在課堂設計的時候要充分考慮設計讓學生主動參與教學的活動項目，給學生發表自己見解、創新思路的機會，積極引導學生去分析問題，并在合作學習中敢于發表個人觀點。在具體教學中我們要注意遵循循序漸進的原則，比如，在培養學生自主學生能力時，要從基礎抓起，首先要培養學生的自學能力，在教學中我們可以發現，很多學生不會讀教材，有的學生只會通讀，找不到重點;有的學生只讀些提剛結領，不注意得到結論的過程，更不會去讀那些圖表。因此，在教學時我們要逐步提高他們的學習能力，當學生具備了一定的基礎后，我們不僅要求學生閱讀教材，還培養學生查閱資料以及利用英特網查尋相關知識。在培養學生探究能力與創新能力時，我們要先從規范實驗操作抓起，然后由淺入深的讓學生獨立設計實驗、操作實驗，決不能一步登天，如果學生屢遭失敗，就有可能喪失學生學習的信息。

總之，在高中生物教學中，有效進行素質教育是時代賦予我們廣大生物教師的要求，我們應該勇于承擔這份重大責任，為中華民族的偉大復興貢獻自己的應有貢獻。