讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩

摘要民間游戲是指民間流傳下來的，具有濃郁地方特色的游戲。在廣大的農(nóng)村、田間地頭曾流傳著許許多多豐富多彩的幼兒游戲，給鄉(xiāng)村“泥孩子”帶來了無盡的歡樂。當前，由于現(xiàn)代化教玩具的大量出現(xiàn)，并推廣應(yīng)用，致使人們對民間游戲有所忽視，甚至被遺忘，因而導(dǎo)致過去一些較好的民間游戲得不到開發(fā)和利用。其實，民間游戲具有很強的實用性、娛樂性，它不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制。許多民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠，深受幼兒喜愛。作為一名幼兒教師，應(yīng)充分地認識民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，開發(fā)和利用民間游戲為幼教事業(yè)服務(wù)，讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩。

關(guān)鍵詞民間游戲 重現(xiàn)光彩 多樣性

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

1 民間游戲的特色與作用

1.1 民間游戲具有多樣性

民間游戲的多樣性是指種類的多樣，玩法的多樣及培養(yǎng)和發(fā)展幼兒各方面的能力。民間游戲多種多樣，都對幼兒身心的健康發(fā)展起著不同程度的影響。如跳繩、扔沙包、跳皮筋等游戲，都貫穿跳躍、奔跑、投擲等動作，可加強幼兒呼吸、循環(huán)、神經(jīng)等各系統(tǒng)的活動，各器官的生理機能也得到了鍛煉改善。如抓沙包、彈球、跳房子、踢毽子等游戲，能使幼兒手腳動作達到準確、靈活、協(xié)調(diào)、熟練，同時促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。如踩高蹺、踩影等游戲，訓(xùn)練了幼兒的平衡能力，反應(yīng)能力等，使幼兒身體勻稱和諧。如捉迷藏、紅燈白燈、石頭人等游戲，分別訓(xùn)練了幼兒的注意力、觀察力、聽力、反應(yīng)力及表演能力。另外，民間游戲中的民間歌謠及對話，又可以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

民間游戲又具有多種玩法。如“跳皮筋”，先說架法，可用單腳架、雙腳架，伴唱的歌謠和具體的跳法，更是多種多樣，各不相同。又如“跳房子”，在地上所畫的圖形便各具形態(tài)，跳法有的用腳踢著跳，有的頂著沙包跳，還有的用雙腳夾住沙包跳。不同的地方所流行的跳法也不一樣，舉不勝舉。再如“抓沙包”、 “翻花繩”等游戲，玩法也各具特色。

1.2 民間游戲具有隨意性

民間游戲也具有一定的規(guī)則，這里所說的隨意性是從游戲的組織和取材角度來說的。孩子們要玩游戲時，通常是自由組合的，他們湊在一起，商定好了游戲內(nèi)容，便自如地玩起來了，這樣既培養(yǎng)了幼兒的語言表達力，又發(fā)展了幼兒的交往能力。而且，每個幼兒都是在不知不覺中，潛移默化地學會了游戲的玩法。另外，幼兒在玩一些游戲時，可以隨地取材，找一些石子、果核、葉片、瓦片等大自然的現(xiàn)成材料，就展開了豐富多彩的游戲活動。如在地上畫一圓圈，撒上一把石子，游戲幼兒用手小心翼翼地撿起，不能碰動其它石子;或把果核撒在圈外，用手把果核逐次彈進圈里。另外，可利用石子或果核，按不同的圖形進行“走子”游戲。如走“天下太平”這個游戲，游戲可兩人玩，也可多人玩，幼兒在地上畫個正方形的棋盤，孩子們先用“剪子、包袱、錘”決定出勝負，勝者說一句“天下太平”就走一步棋，然后再用“剪子、包袱、錘”決定勝負，再走棋，先走完全程的為勝。

總之，民間游戲可隨地取材，隨時玩耍，在游戲中幼兒輕松、愉快、自由自在，也從中培養(yǎng)了他們互相協(xié)作，自覺遵守紀律的社會性行為以及誠實的品質(zhì)。

1.3 民間游戲具有科學性

民間游戲具有科學性，不僅在于它的活動發(fā)展了幼兒各器官的功能，促進了幼兒的身心健康，而且，民間游戲的創(chuàng)設(shè)遵循了由易到難的規(guī)律，每一步驟都經(jīng)過了精心的設(shè)計。如“抓沙包”游戲中，全套游戲就有八九種抓法，每一種抓法的名稱、歌謠都不同，隨著抓法難度的增大，歌謠也由短到長，誰先玩完最后一種抓法，誰為勝。又如“跳房子”游戲，在地上畫出一種圖形，第一步先用腳踢著跳，然后用頭頂著沙包跳，再分別把沙包放在額頭、肩、背、膝蓋等部位上跳，步步深入而又嚴格地訓(xùn)練了幼兒的平衡能力及動作的準確性、靈活性?！白咦印庇螒蚋秦S富多彩，以圖形的設(shè)計，棋子的數(shù)量來決定游戲的難易程度，圖形越復(fù)雜，棋子越多，游戲的難度就越大。它有利于激發(fā)幼兒不斷的進取精神，培養(yǎng)幼兒頑強、勇于克服困難的品質(zhì)及勤于動腦的好習慣。

多種多樣的民間游戲，體現(xiàn)了勞動人民的智慧，如果使其得到開發(fā)利用，不僅可豐富幼兒的戶外活動，而且又達到了增強幼兒體力、開發(fā)幼兒智力的目的。

2 民間游戲的整理與修改

2.1 民間游戲應(yīng)去粗存精

在整理傳統(tǒng)游戲時，應(yīng)注意取其精華，去其糟粕。傳統(tǒng)游戲長期流傳下來，受民間傳統(tǒng)習俗和文化的影響，難免出現(xiàn)不健康的內(nèi)容，所以我在整理時沒有一股腦的全部吸收，比如:我搜集到這樣一首兒歌:“小老鼠，洞里躲，三天沒有大米吃，一出門，該死的老貓要吃我?！边@首兒歌大體上是好的，可是其中有句“該死的老貓要吃我”這對幼兒的文明禮貌教育沒有好的影響。經(jīng)過我的仔細推敲，我把它改為:“小貓喵喵要吃我”，并把它設(shè)計成“貓吃老鼠”的游戲。這個游戲玩起來很活躍，“老鼠”可以盡情地躲閃，“貓”想辦法逮捉“老鼠”。在活動中不僅讓幼兒了解了老鼠是偷吃糧食的壞家伙，貓是老鼠的天敵，而且培養(yǎng)了他們愛護益畜，憎恨老鼠的情感。(下轉(zhuǎn)第65頁)(上接第58頁)

2.2 民間游戲改舊為新

在我搜集的兒歌中，有不少是反映農(nóng)村勞動生活的，如“拾，拾，拾谷子茬，拾到天黑真害怕，找個地方坐下吧”。谷子茬是谷子收割后余留在地上的短根，以前農(nóng)民總是把谷子茬拾到家里當柴火燒，可現(xiàn)在莊稼豐收，農(nóng)民們已用不著拾了，所以，我把“拾谷子茬”改為“拾稻穗”。并且到了秋天的時候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到野外去觀察農(nóng)民伯伯拾稻穗時的景象，從而給孩子們留下深刻的印象，于是我又把這首“拾稻穗”的兒歌設(shè)計成游戲，這樣幼兒一定會有很深的體會。玩法是:幾十名幼兒蹲在地上扮做“稻穗”，兩名幼兒站在圈內(nèi)逆時針向前走，邊作邊用手按一下“稻穗”的頭，全體幼兒說兒歌:“拾，拾，拾稻穗，拾到天黑真害怕，找個地方坐下吧”。說到“坐下吧”，拾棉花的幼兒便蹲在一名幼兒的身旁，這名幼兒就站起來，游戲重新開始。這個活動體現(xiàn)了農(nóng)民起早貪黑勞動的場面，啟迪了幼兒的勞動意識，在他們幼小的心靈中樹立起農(nóng)民的崇高形象，并且培養(yǎng)了他們從小熱愛勞動的觀念。

2.3 民間游戲應(yīng)變枯成活

農(nóng)村有些傳統(tǒng)游戲玩起來很枯燥、單調(diào)。如:“踩高蹺”，我用鐵罐頭盒，用釘子打了兩個眼，再用繩子穿上，讓幼兒把腳穿在里面，兩手拽著繩子踩。開始他們不很習慣踩，而且就這么一種玩法，走兩遍孩子們就膩了，于是我就編了個元宵“游燈”的情境，讓幼兒在情境中邊表演邊踩，這樣既鍛煉了幼兒的手和腳的協(xié)調(diào)能力和身體的平衡能力，又培養(yǎng)了他們的興趣。

3 民間游戲的組織與開展

3.1 民間游戲的組織與指導(dǎo)

游戲是幼兒的自由活動，我們提倡在游戲中最大限度地給幼兒以自由，充分發(fā)揮幼兒的主動性，但這并不排斥教師適當?shù)貙τ變旱挠螒蜻M行指導(dǎo)。因為幼兒年齡小，游戲的目的性、堅持性較差，如果缺乏成人指導(dǎo)，游戲的內(nèi)容和玩法往往流于平淡、單調(diào)、機械、重復(fù)。教師要靈活組織，使幼兒在游戲中動靜交替，始終保持濃厚的興趣。同時，幼兒知識經(jīng)驗少，分辨是非能力差，游戲內(nèi)容可能朝著不健康的方向發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，給予恰如其分的指導(dǎo)。

3.2 民間游戲的開展

教師如何在孩子們之間開展民間游戲呢?我認為從以下幾方面做起。

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際需要，將民間游戲作了適當?shù)母木帲\用到幼兒的一日生活之中，如在兩小時的戶外體育活動和晨間活動中，為使幼兒的生活更加豐富多彩，使戶外活動和晨間活動更富有特色，將具有小型分散特點的民間游戲納入活動之中，如幼兒無需材料，就可以三三兩兩地玩起“紅燈白燈”、“石頭人”、“跳房子”等游戲。這些游戲規(guī)則簡單，運動量適中，幼兒可以自行結(jié)伴，自己組織。它不僅發(fā)展了幼兒的動作，而且培養(yǎng)了幼兒的組織、合作能力。每天下午的戶外體育活動時間比較充裕，我們除了讓幼兒自選體育游戲外，也讓幼兒玩一些民間游戲，如:“跳皮筋”、“打小鐵人”、“滾鐵環(huán)”、“跳竹竿”等。這些游戲取材方便，無固定模式，幼兒可以自由結(jié)伴。它擴大了幼兒的游戲內(nèi)容，豐富了幼兒的生活。

幼兒園一日生活中的過渡環(huán)節(jié)較多，如進餐后，午睡前后，入廁前后等。這些過渡環(huán)節(jié)的時間比較零散，教師往往不組織集體活動，幼兒會因此顯得無所事事，有時還會發(fā)生打架、吵鬧的現(xiàn)象。針對這一情況，我們讓幼兒玩各種安靜的民間游戲，如“石頭剪子布”、“翻花繩”、“你拍一我拍一”等，這些游戲安靜而有情趣，它減少了幼兒無所事事的等待?？傊?，教師要有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒進行游戲活動，使民間游戲在幼兒活動中發(fā)揮出最佳效果。

綜上所述，開展豐富多彩的民間游戲，不僅可以增強幼兒的體力，而且可使幼兒獲得智慧與道德的力量，它對幼兒的影響是不可忽視的。教師要充分地整理和利用民間游戲，使幼兒的游戲活動錦上添花，活潑多樣。