班主任工作之我見

摘要作為班主任，在教育學生的過程中 ，要有愛心，更要用制度去約束學生，才會培養出一個具有凝聚力的班集體，也能夠不斷地提高班主任自身的能力。

關鍵字班主任學生教師

中圖分類號:G47文獻標識碼:A

我國著名教育工作者魏書生曾說過這樣一句話:“做教師不當班主任那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”作為一名年輕教師，筆者深深地體會到其內涵。在忙碌身影的背后是理論、經驗的學習和積累，是自我意識的更新和提高。在默默無聞中成了學生心中的領路人、朋友和最信賴的人。所以說當班主任是幸福、光榮而艱巨的。為了培養出一個優秀的班集體，一批優秀的社會勞動者，在工作中以樂觀、積極的態度去面對每一位學生、每一件事情，并摸索出了一條適合自己的工作路線。

1 要加強自身，內在美和外在美相結合，為學生樹榜樣

韓愈先生曰:“師者，所以傳道、授業、解惑也。”實踐證明，一個成功的班主任要不斷加強自身的修養，依靠高尚的品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力去培養、陶冶、感染每一個學生。要做到這一點必須內在美和外在美相結合。所謂內在美是指心靈美、知識淵博、誨人不倦、處世公道、有領導才能，樹一股正氣;而外在美是指儀表美和身正之美，著裝樸素大方，語言得體，在學生面前樹立威信。用知識、理論去充實自己并在實踐中加以運用。如從《魏書生班主任工作漫談》一書中學會了積極樂觀、笑對人生、感染學生。學到了形式靈活多樣的班級管理辦法。使班集體穩步發展，使自己的工作更加得心應手，為自己成為一名研究型的教師打下基礎，為學生成為得才兼備的人才做榜樣。

2 用真誠和愛心去對待和感化每一位學生，為學生發展引路

曾聽一位83歲的老教師說過這樣一句話:“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”教師對學生的愛是無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管班里的學生情況不同，而且有一些個性極強，有著不良行為習慣的學生。但始終相信每個學生都能在老師愛的教育下成長、成材。用愛心去換取一顆顆真心是做一個班主任的樂趣和幸福。并且總結出這樣一條經驗:多到教室走走，多和學生談談，多到宿舍轉轉。

3 以法治班，給學生創造一個平等、民主和諧的學習、生活環境

十八、九歲的學生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的時期，而職教中心就是他們的第二個家。只有在嚴格的規章制度約束下，在平等、民主、競爭的氛圍下，才能引導學生積極、健康的成長。主要從以下幾個方面入手。

(1)教師要為學生做典范，要求學生做到的，老師一定要做到，用自身的人格魅力和朝氣去感染每一個學生。地上有紙我會主動拾起。宿舍床單不平、被單蓋不好就自己動手給學生做標準。課間操跑步和同學們一起跑，這樣一些身體不適的學生也會堅持，不再請假。此時老師的一個行為、動作會比強調好多遍效果都好。

(2)實行班級全員管理制度，即見習班主任輪換制。讓人人都體會到我是班里的主人，我要為班級管理和建設出一份力。每天兩名學生協助班干部管理早操、課間操、自習課、衛生、紀律等方面。并把好的和不良的事情記錄下來，每周利用班會時間予以公布。在給其他同學約束的同時增強了每個學生的責任感和主人翁意識。同時也體會到了一個管理者的不容易，當別人管理自己時會自覺做到位。同時也體會到了“班級是我家，管理靠大家”。

(3)建立適合本班的管理制度。俗話說“沒有規矩不成方圓”只有一套適合本班集體的管理制度，才能讓每個學生沿健康的方向發展。我班結合學校的各項制度指定了適合自己的見習班主任制度、思想品德量化制度、行為規范制度。為班級管理作出了突出的貢獻，使班內每周的各項量化成績名列學校前茅。

(4)與家長溝通，共同教育學生成才。家長和老師都是學生最信賴的人，教師要及時把學生在校的情況采用電話和信件的形式和家長溝通。但是在溝通的過程中要注意一個問題，就是不越過學生和家長告狀，以免影響學生和家長的關系。如果學生犯了錯誤我會讓他自己向家長匯報并承認錯誤，然后家長把結果再反饋給老師。這樣會逐漸拉近學生和老師、家長之間的距離，促進學生向好的一面轉變。

總之，學生前進的過程就是老師學習、實踐、進步的過程。能看到自己的學生取得優異的成績，酸、甜、苦、辣都是幸福的滋味。在國家大力提倡職業教育的今天，更加努力，在實踐中完善自己，培養出更多的優秀職教生，為社會輸送更多的合格勞動者。