新課程背景下如何進行數學課堂教學

摘要教學過程是實現課程目標的重要途徑，必須突出對學生創新意識和實踐能力的培養，優化教學過程.以學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃。所以，在此背景下，作者就如何組織數學課堂教學談以下幾點建議。

關鍵詞新課標情景自主動態

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A

1 問題情境體現文化底蘊

通過聯系現實生活中的應用實例，體現數學在實踐中的巨大作用;通過數學故事或數學史的講述，培養學生對數學學習的興趣;通過揭示數學知識結構內在的魅力，讓學生從中體驗到數學的美、嚴謹對稱、邏輯性等。問題情境的展示，可以充分體現數學教師深厚的人文底蘊，對形成學生終身受益的認知結構、學生人格的塑造、學生綜合素養的形成和發展都有著巨大的作用。

2 教學設計體現現代教育教學觀念

教學觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規律的基礎規律和基本觀點。在反映數學教學觀念的案例中，執教者抓住其中能說明問題的“亮點”展開，并加以分析，進行教學設計。

3 學習過程的設計體現自主精神

在教學過程的設計中，教師應給予學生充分的選擇機會和自主發展的空間，實現自主精神的充分發揮，改變傳統教學過程的“講—學—練”模式，強化通過問題解決來學習的“學—講—練”方法，使學生“學會學習”。

4 知識建構體現漸進過程

在教學過程的設計中，應依據實際情況安排好學生的認知過程，這個過程的安排必須適合學生的認知規律，并通過反饋和調控的操作來安排好這一過程。

5 課件制作體現動態交互

在新理念下，計算機課件制作除了要求使用新的技術，體現真實、美觀、動感外，特別強調它的交互性，所用數據可以修改;學生可上機設計并操作，還留有課后進一步實驗、探索、研究的余地。因此，高中數學教學設計應該注意以下幾點。

5.1教學內容的設計要注意體現數學的文化價值和人文精神，關注具體數學內容的特點

一方面，在高中數學教學內容的設計和編寫中，應將數學的文化價值滲透在各部分內容之中。另一方面，要注意新理念、新內容在高中數學教學素材編寫上的特殊處理。

5.2教學內容的選取要幫助學生打好基礎，發展能力

在教學設計時，既要關注學生在數學情感態度和科學價值觀方面的發展，也要幫助學生理解和掌握數學基礎知識和基本技能，發展能力。

(1)教學中應強調對基本概念和基本思想的理解和掌握，對一些核心概念和基本思想要貫穿高中數學教學的始終，幫助學生逐步加深理解。(2)熟練掌握一些基本技能，對學好數學非常重要。(3)與時俱進地審視基礎知識與基本技能。

5.3教學素材的選取應注意體現數學的本質，關注與實際的聯系，關注學生的現實，注意適度的彈性

教學設計中的素材選取，首先要有助于反映相應數學內容的本質，有助于學生對數學的認識和理解，激發他們學習數學的興趣，充分考慮學生的心理特征和認知水平。素材應具有基礎性、時代性、典型性、多樣性和可接受性。此外，在教學素材的編寫時，內容的設計要具有一定的彈性。

5.4進行教學內容組織的設計，要關注相關數學內容之間的聯系，幫助學生全面地理解和認識數學

數學各部分內容之間的知識是相互聯系的，學生的數學學習是循序漸進、逐步發展的。教學素材編寫時，應充分注意這些問題，不要因為高中數學課程內容劃分成了若干模塊，而忽視相關內容的聯系。

5.5教學內容的呈現應關注知識的發生、發展過程，促進學生的自主探索

在教學設計中，應注意創設恰當的情境，從具體實例出發，展現數學知識的發生、發展過程，使學生能夠從中發現問題，提出問題，經歷數學的發現和創造過程，了解知識的來龍去脈。教學素材的呈現應為引導學生自主探索留有比較充分的空間，還可以通過設置具有啟發性、挑戰性的問題，激發學生進行思考，并在獨立思考的基礎上進行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對數學較為全面的體驗和理解。

5.6教學設計要充分體現現代信息技術與數學教學內容、教學形式的整合

隨著時代的發展，現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。教學設計在處理某些內容時，提倡使用計算器或計算機，幫助學生理解數學概念，探索數學結論，還應鼓勵學生使用現代技術手段處理繁雜的計算，解決實際問題，以取得更多的時間和精力去探索和發現數學的規律，培養創新精神和實踐能力。此外，在教學設計中，也要注意恰當使用信息技術，以便于改善學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關數學內容，探索、研究一些有意義、有價值的數學。