初中物理壓軸題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索

摘要中學(xué)物理教學(xué)必須把創(chuàng)新教育放在相當(dāng)重要的地位，必須把創(chuàng)新教育滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中。文章主要探討如何在初中物理壓軸題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞初中物理壓軸題教學(xué)創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

中學(xué)物理教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的歷史重任，因此在中學(xué)物理教學(xué)中必須把創(chuàng)新教育放在相當(dāng)重要的地位，必須把創(chuàng)新教育滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中，這樣才能把創(chuàng)新教育的措施落到實(shí)處，工作做到細(xì)處，才不負(fù)國(guó)家重托，不負(fù)人民厚望，不言而喻中學(xué)物理壓軸題教學(xué)也必須滲透創(chuàng)新教育的內(nèi)容。為此，筆者從一九九六年下半年開始進(jìn)行“初中物理壓軸題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索”試驗(yàn)，取得了較好的效果，現(xiàn)作總結(jié)如下。

1 加強(qiáng)健康心理素質(zhì)的教育是提高初中物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提

一般說來，壓軸題教學(xué)，面向少數(shù)尖子生、高才生，對(duì)中下學(xué)生來說，一提到“壓軸\"二字就心中生畏，恐懼焦慮，心理動(dòng)機(jī)處關(guān)閉狀態(tài)，信心樹不起，干勁提不上，動(dòng)力啟不動(dòng)，嚴(yán)重地影響壓軸題的教學(xué)質(zhì)量，影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了使壓軸題教學(xué)面向全體學(xué)生，大面積提高壓軸題的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生敢于吃苦，敢于創(chuàng)新的精神，不斷啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。筆者在進(jìn)行壓軸題教學(xué)之前先進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，為攻克壓軸題這個(gè)難關(guān)奠定心理基礎(chǔ)。具體做法是:首先向?qū)W生展示古今中外偉人名人成長(zhǎng)歷史，使他們懂得，很多偉人名人及歷年高考狀元，如愛因斯坦、達(dá)爾文等一開始他們并非聰明絕頂，是他們具有良好的心理素質(zhì)，充分而正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我、調(diào)節(jié)自我、駕馭自我，在成功面前，不會(huì)得意忘形，在困難和挫折面前，善于自我解脫，自我安慰，盡快擺脫恐懼、悲傷、焦慮的不良情緒和心理，自始而終選準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，振奮精神，砥礪斗志，最終成為舉世矚目的偉人名人。這樣使學(xué)生從崇拜名人偉人的積極情緒遷移到攻克壓軸題的難關(guān)的情感上，達(dá)到了培養(yǎng)健康心理的目的，為創(chuàng)新教育提供精神動(dòng)力。第二，通過典型壓軸題的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓軸原來是由若干個(gè)較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)相互聯(lián)在一起的知識(shí)鍵，只要基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能過關(guān)，并掌握一定的解題方法和技巧，就很容易突破這個(gè)難關(guān)，沒有什么值得可怕。第三，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，看到自己的能力，能用積極的心態(tài)對(duì)待失敗和挫折，能積極把每一次的失敗當(dāng)作成功的起點(diǎn)，能以良好的心理看待一切困難，樹立“我能行\(zhòng)"的心態(tài)。通過心理輔導(dǎo)，很多同學(xué)都紛紛表

示壓軸并不可怕，自己有能力突破這個(gè)難關(guān)，以前害怕壓軸題，是自己沒有充分認(rèn)識(shí)自己的能力，只要自己有信心、有恒心、有毅力，敢拼搏，定能沖過這個(gè)難關(guān)，達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，到達(dá)勝利的彼岸。消除害怕壓軸題的心理過度焦慮，這樣就為提高初中物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力奠定了良好的心理素質(zhì)。

2 加強(qiáng)教法學(xué)法研究是提高初中物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施

學(xué)生害怕壓軸題的心理過度焦慮消除了，信心鼓起來了，興趣培養(yǎng)起了，維持這些積極情緒，還需為師者作一番潛心研究，還需大力加強(qiáng)教法學(xué)法研究，以減輕學(xué)生的心理壓力負(fù)擔(dān)，這樣才能把提高初中學(xué)物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施落實(shí)處，工作做到細(xì)處。筆者近二十年來基本都從事初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，每年都進(jìn)行初三物理壓軸題教學(xué)工作，經(jīng)過反復(fù)探索和實(shí)踐證明，提高初中物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需采用如下幾點(diǎn)教法:

2.1以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，誘導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密系統(tǒng)準(zhǔn)確的初中物理知識(shí)體系，是提高初中物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

初中學(xué)生經(jīng)兩年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大綱規(guī)定掌握的物理知識(shí)體系，物理知識(shí)也豐富了許多，但很多同學(xué)還不能把有關(guān)的物理知識(shí)。有機(jī)地、嚴(yán)密地、系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地聯(lián)系起來，這不僅阻礙綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決較為復(fù)雜的實(shí)際問題，也妨礙創(chuàng)新能力的提高。因此，筆者在進(jìn)行壓軸題教學(xué)之前，精心備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，誘導(dǎo)點(diǎn)拔學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理初中物理知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使之掌握準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)密的初中物理知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合歸結(jié)等綜合分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生的知識(shí)深度、精度、廣度、博度得以發(fā)展，為創(chuàng)新教育奠定了雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)，為創(chuàng)新能力的提高注入新的活力。

2.2精選精編精設(shè)由淺入深的軸壓題，是提高初中物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措

初中物理壓軸題教學(xué)是從屬于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力較高層次的教學(xué)，恰如其分地找到教學(xué)切入點(diǎn)，是提壓軸題教學(xué)質(zhì)量的成功關(guān)鍵所在，而這個(gè)切入點(diǎn)應(yīng)是精選、精編、精設(shè)一套由淺入深，循序漸進(jìn)的壓軸訓(xùn)練題，并改革以前“滿堂灌、抱著走\(yùn)"的舊教學(xué)方式，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實(shí)行教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”的教學(xué)方式，精心設(shè)疑，精心導(dǎo)疑，精心解疑，講其所難，析其所疑，點(diǎn)撥所惑，并多把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，自由探索，積極主動(dòng)地探索解法，通過使學(xué)生的“學(xué)”使學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理，成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”，從而達(dá)到“授人以漁”終身受益，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的目的，同時(shí)還注意誘導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面，多方面、全方位研究一題多解，做到舉一反三，觸類旁通，這不僅培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、歸納、綜合等能力，還培養(yǎng)了學(xué)生演繹推理，散發(fā)思維等能力，還加強(qiáng)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生綜合分析問題，獨(dú)立探索知識(shí)，獨(dú)立獲取知識(shí)，獨(dú)立解決問題的能力得到充分的提高，強(qiáng)化了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3誘導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生研究掌握解題規(guī)律，是提高初中物理壓軸題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)

飽含哲理的教學(xué)銘言云:“授人以魚，不如授人以漁”，“孬教師給人奉送真理，好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，“不但給人金子，還要教人點(diǎn)金術(shù)\"，這些內(nèi)函深刻的教學(xué)銘言充分說明了指導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生研究初中物理壓軸題解題規(guī)律的必要性和重要性。

初中生是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)、心理發(fā)展、認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、思想方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡相同的復(fù)雜群體，有的方法相對(duì)落后，學(xué)習(xí)中遇到的困難較多較大，心理壓力也較大，解題焦慮程度也較高，影響自信心的建立，削弱解壓軸題的興趣，精心培養(yǎng)起求知欲、探究欲，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力會(huì)很快被扼殺，嚴(yán)重影響壓軸題教學(xué)質(zhì)量的提高。為使每個(gè)學(xué)生掌握自如的解題技巧，掌握的解題規(guī)律，減輕學(xué)生各種學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕心理壓力，消除過度的考試焦慮，培養(yǎng)健康心理，增加成功幾率，培養(yǎng)學(xué)生的艮好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，筆者在壓軸題教學(xué)中，十分重視誘導(dǎo)點(diǎn)拔學(xué)生注意掌握解題技巧，弄清解題規(guī)律，具體做法是:分類精選各種壓軸題，如力學(xué)類的壓軸訓(xùn)練題，熱學(xué)類壓軸訓(xùn)練題，電學(xué)類壓軸訓(xùn)練題等，讓學(xué)生自主進(jìn)行解題技法探討，最后由筆者進(jìn)行歸納總結(jié)，得出規(guī)律，進(jìn)而推廣，最后進(jìn)行分類反饋檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)補(bǔ)缺，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。通過反復(fù)研探，反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生較快地掌握解題技巧，掌握各類題的解題規(guī)律，創(chuàng)新能力得以充分的提高。