學校\\家庭\\社會密切配合構建“三位一體”和諧教育

摘要學校、家庭、社會組成兒童成長的一體化環境，對學生的身心健康發展產生重要影響。因此，研究學校、家庭、社會的教育影響及其相互的關系，在家庭和社會密切配合下開展學校工作，對整體構建社會、家庭、學校三位一體和諧教育體系有著特殊的重要意義。

關鍵詞家庭教育和諧教育和諧世界

中圖分類號:G630文獻標識碼:A

1 和諧教育應從學校做起

一個孩子的成長和發展要受到他所處環境的各種因素的影響，其中學校施加的影響是他們成長和發展的主要的和決定性的因素。這是因為學校可以有意識地對各種影響個人身心發展的因素進行選擇和組織，系統地發揮主導作用。當然，學校對學生身心發展的影響是受多方面因素制約的，因此這種影響就不是單向的。

我國學校教育的目標是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，但由于學校工作的指導思想不同，實際效果也就有很大差別。例如，有的學校把學校工作以教學為中心的指導思想片面地理解為以智育為中心，只教書不育人，放松對學生的思想政治教育和品德教育，使一些學生缺乏理想，講實惠、貪小利，甚至受到腐朽思想的影響。也有些學校片面追求升學率，隨意增加學習負擔，不僅對所謂“差生”放任不管，就是對少數高才生的培養，也只把注意力放在如何獲取高分上。這些做法都對學生身心的各個方面健康發展會造成消極的影響。

其次是學校的教育水平(主要是指學校領導和教師的職業素養的高低)會直接影響學生的發展。有的學校領導和教師不懂教育學和心理學，缺乏教育專業的基本知識和素養;有的教師經常使用專制的手段，例如打罵、體罰學生，或是采取諷刺、挖苦和其他簡單粗暴的方法對待學生，侮辱學生人格和尊嚴，造成學生發展上的障礙。

2 和諧教育應從家庭抓起

父母是孩子的第一任教師，家庭的氛圍、大人之間的談話內容、處事的方式等都會對孩子的成長產生影響。因此，家庭是孩子首先接受教育的搖籃，也是終身受教育的港灣。親情的紐帶，使家庭教育具有學校教育、社會教育不能取代的地位和作用。由于獨生子女的增多，目前很多家長有許多相同的做法:由于家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態度在家庭里到處彌漫。在孩子不斷成長過程中，要生活上給予關心外，家長最關心的還是孩子的成績。為了讓孩子學習成績好，學習之外的事情家長都不讓孩子去干，似乎學習成績好了才是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包攬下來，做飯、洗衣、打掃、攢錢供孩子讀大學、結婚、養兒育女、出國等。這種做法的結果往往就像知心姐姐盧勤所說的那樣:過高的期望，帶來孩子的無望;過渡的保護，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責，帶來孩子的無措。由于這種種的原因，使我們學校的教育大打折扣。為了學生的健康成長，我們必須家校聯動，齊抓共管，形成教育合力。

首先，要進一步辦好家長學校，積極開展以和諧教育為中心的家教輔導，普及家庭教育知識，形成家教共識，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。要利用家庭教育典型，邀請優秀家長到校作養和諧育經驗交流。

其次，定期召開家長座談會，做好與家長的溝通和聯系，教師、家長要相互反饋學生學習生活和品德情況，及時教育和引導。通過設立“學校開放日”、“校長接待日”“和諧教育熱線”等形式，拓寬與家長聯系的渠道。

第三，完善家訪制度，班主任和科任教師要特別重視學困生、特困生、病殘生、留守兒童和單親家庭子女，實行“一幫一”或“多幫一”，教育和幫助他們健康成長。

3 聚合社會力量抓和諧教育

和諧的社會氛圍會感染學生，良好的社會美德會激勵學生，所以，和諧的社會環境是學校實施和諧教育的堅實的基礎之一。學校必須主動爭取當地黨委、政府的支持，配合文體、公安、工商等部門，加強對網吧、游戲機室等娛樂場所的管理，協助綜治、城管等部門治理校園周邊環境，確保校門口無攤點，學校無賭博和變相賭博現象，學校周圍200米內無互聯網上網服務營業場所和電子游戲經營場所，營造良好和諧的育人環境;加強與公安、交通、環保以及村(居、社區)的聯系，充分發揮法制副校長和輔導員的作用，定期舉辦法制、交通安全、環境教育講座，提高遵紀守法、珍愛生命、保護環境的意識，給孩子創造平安和諧世界;積極配合衛生防疫部門，舉辦健康知識和疾病防治講座，重視食品衛生安全和做好疫苗接種以及傳染病預防等工作，給孩子一個健康成長的和諧世界;杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物進入校園;加強學校網絡管理，引導師生文明上網，給孩子一個文明和諧的世界。