淺談中學物理教學與素質的培養

摘要本文旨在挖掘中學物理課程與學生素質培養的內在聯系，通過物理教學探討培養學生素質的有效途徑。

關鍵詞中學物理素質教育培養

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A

所謂素質，是指人的素質，除天賦的要素外，主要是后天養成的。素質教育的目標是全面提高學生的素質，包括道德素質、科學文化素質、生理素質、心理素質等。因為思維能力是智力的核心，我們把智力和非智力因素的各種成分集中在思維能力的討論上，而道德素質實質上包含德育、實驗以及操作技能等等。物理課程集思想、方法、實驗于一體，有助于自然觀、世界觀、方法論的形成和發展，其它學科無法替代，因此在物理教學中注重實施素質教育意義深遠。

1 物理思維品質的培養

物理知識的學習能培養學生的思維能力，特別是抽象思維能力(邏輯思維能力)和非邏輯思維能力。所謂能力的高低，主要在于對思維邏輯性和品質的培養，對思維的深刻性、靈活性、批判性、獨創性和敏捷性的培養。所謂邏輯思維能力，即概念、判斷和推理的能力、科學抽象和概括能力。在推理能力的培養中要學生通過學習掌握比較與類比的方法、分析與綜合的方法、歸納與演繹的方法、證明與反駁的方法。思維品質的培養正是在以上能力的培養中得以提高的。

在培養和訓練思維品質時，必須注意幾個問題。一是物理研究始于問題，要培養學生發現問題和提出問題的能力。二是提高對物理學對稱、和諧、簡潔、統一的科學美感的認識。三是注意物理佯謬的作用。所謂佯謬在邏輯學中是指從待定的命題出發，導出與經驗不符的結論。物理學佯謬是物理學發展的直接動因之一，同時它可以在教學中發揮師生的能動作用。例如利用佯謬引入課題，通過佯謬的介紹、討論和解釋，加深對物理學要領和規律的理解。

2 物理技能與能力的培養

在物理教學中，常見的物理技能主要有:操作技能，如觀察技能、實驗操作技能、活動的組織技能等;智力技能，如自學的有關技能、閱讀技能、記憶技能、運算技能等。關于物理能力，主要是指物理的思維能力、物理觀察能力、物理想象能力、物理實驗能力，因為物理是用數學作為語言的，因此還有運用數學語言的能力，最后還有一個物理自學能力。

目前，通過對物理技能與能力培養的探索與研究，總結出三大基本規律:物理能力發展與學生生理發展的適應律、物理能力培養對于物理知識教學的寓合律和物理能力從物理知識升華的形成律。這三個規律是從時間、空間、目標等角度對能力培養規律的認識。也就是從時間上要與學生的心理發展相適應，一般不宜跨越年齡與生理的限制，而應尋找最佳的開發期。從空間上看，能力培養寓于知識學習之中，寓于知識的領會、理解、運用和掌握之中，還寓于技能的學習之中。從目標上看，我們最終要培養升華于具體物理知識的一種內在能力，這種能力是一種穩定的心理素質，是一種順利完成某種活動的心理特征。筆者認為還要從方法上提出第四個規律，這就是在物理能力培養中，比較重要的物理自學能力。自學能力是學習者能夠獨立掌握知識與獲得技能的能力。

3 物理教學中德育、情感教育與美育的培養

3.1德育與物理教育

從根本上說，德育是從政治上、思想上、品德上指導學生的發展方向。從心理學的角度看，德育引導人一系列的非智力因素的發展，而最終德育的目標是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。物理教育作為自然科學的基礎教育，它的德育側重點，顯然應在思想、品德、人格方面。但它們是從科學知識內部自然引出的，又著重于科學的世界觀，科學的態度與品質，我們把它們歸結為自然觀和科學觀。物理教育的德育應該有意識地分布于教學計劃之中，不流于空泛，將物理學習與學生的品德修養有機結合，甚至帶有隨機的特點，應該說是一種熏陶、誘發和喻示。

3.2非智力因素的培養與情感教育

關于非智力因素，它包括興趣、需要、動機、情感、意志、性格、氣質、態度、價值觀等。所謂情感，一般地說是指人由于客觀事物符合自己的需要而引發的主觀體驗，表現為喜愛、厭惡、愉快、憤怒、興奮、悲哀等。情感教育主要培養學生良好的情感。應該從物理學內部，引出使學生感覺切實需要的因素，采用適當教法讓學生產生科學的美感，讓學生感受愉快和喜愛。

3.3美育與物理教育

美育是審美教育或美感教育的簡稱。它的任務包括欣賞美和創造美兩個方面，體現了審美與實用的結合。物理學的美主要體現在:結構、內容、方法的簡單美，理論的對稱美、整體的和諧美，邏輯體系的統一美，科學思想的奇異美。物理學中的美育，實質上是物理教師在教學中進行的審美再創造。這就要求教師能夠深刻理解物理學的形式美的基本含義，要注意使學生產生美的情感與體驗，并鼓勵學生去追求和創造物理美。筆者認為，美要依靠個人的感受和體味，是一種內在的直覺，教師在教學中實施的美育，往往是在潛移默化中實現升華的。

當然，物理學雖說是一門理科，卻有著不可估量的人文素質教育潛能。其知識、規律、科學家們的人格魅力等都是激發學生的學習動力，培養其學習興趣、科學態度、獻身精神以及創新素質的生動教材。