高校“形勢與政策”課教學的“四項原則”

摘要在新的形勢下，黨和國家將高校“形勢與政策”教學提到了一個前所未有的高度。加強和改進“形勢與政策”課教學也顯得尤為重要，本文提出在教學過程中應堅持“四項原則”。即堅持實事求是的原則、堅持理論聯系實際的原則、堅持教學方式靈活多樣的原則、堅持傳授知識與思想教育相結合的原則。

關鍵詞 形勢與政策 教學 原則

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

在高校“形勢與政策”課教學中，如何把握中央文件的精神，將教學工作扎實做好;如何增強教學實效，引導大學生形成科學的形勢政策觀;如何激發大學生積極主動地了解國際形勢和國內黨的路線、方針和政策，樹立科學的世界觀和人生觀;如何最終把大學生的思想統一到積極投身實踐科學發展觀構建社會主義和諧社會的偉大事業上來，這些都成為教學工作者需要深入思考和努力的方向。要加強和改進“形勢與政策”課教學并取得較大成效，就要注意在教學過程中堅持四項原則。

1 堅持實事求是的原則

鄧小平同志指出:“馬克思，恩格斯創立了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線，毛澤東同志用中國語言概括為‘實事求是’四個大字。實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際，堅持實踐是檢驗真理的標準，這是我們黨的思想路線。”可見，實事求是的內涵是十分豐富的，它是黨的思想路線的核心，是辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理的凝結，是馬克思主義現代化的思想基礎。實事求是是我們黨的一貫準則，也是我們處理問題解決問題堅持的原則。因此在形勢與政策課教育教學中，要堅持實事求是的原則，用事實說明問題，講事實，擺道理。堅持實事求是的原則就是堅持用事實和事件說明問題，一切從客觀存在出發、從事實出發，用事實說話，在“形勢與政策”課教育教學中，堅持實事求是的原則，將會使大學生更信服這門課，從而使教學能夠按照預期進行教育和引導，也使學生能夠對當前形勢和政策得以更加準確的把握和理解，同時幫助學生樹立實事求是的原則和作風。

2 堅持理論聯系實際的原則

“形勢與政策”課涉及許多基本的理論問題，如經濟學、政治學、社會學、歷史學、法學、軍事學、外交學等。但是“形勢與政策”課的實踐性、針對性和現實性又非常強，如一系列突發事件、熱點問題等。在“形勢與政策”課教育教學中，必須與時事問題、實踐問題、熱點問題、重要問題相結合來講，才能收到較好的效果。一些大學生普遍關心的重要時事熱點問題也需要上升到理論上去分析和探討。講理論要聯系實際問題，談實際問題要有理論指導。只有理論聯系實際，才能增強形勢與政策課的趣味性、實踐性、針對性和現實性，大學生學習后才會有所啟發，有所感悟。因此“形勢與政策”課教學必須堅持理論聯系實際的原則。

3 堅持教學方式靈活多樣的原則

在新形勢下，要根據教學的需要和學生的特點，采取靈活多樣的教學方式。《通知》中明確規定，要努力做到系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合。要建立高等學校學生形勢報告會制度。在教學過程中可以根據實際情況創新教學方式，融多種教學方式于一體，避免教學方法單一，手段落后，無法激發學生的學習積極性。只有堅持教學方式靈活多樣的原則，才能更加生動活潑細致地進行教學，提高“形勢與政策”課的實效性。

4 堅持傳授知識與思想教育相結合的原則

“形勢與政策”課集眾多學科于一身，其知識覆蓋面廣泛，具有較強的知識性，作為一門高校必修課，首先要做的就是傳授知識。這就要求教學人員在備課、授課的過程中，擴大信息量，增寬知識面，并在講授過程中注重知識性、信息性、趣味性、娛樂性，使大學生對學習產生濃厚的興趣并深刻感受到新信息、新知識、新科技的新穎豐富。

中宣部、教育部聯合發出《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》中對“形勢與政策”教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容作了明確表述。提出“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行”形勢與政策”教育的主渠道、主陣地，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策教育要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和認真落實科學發展觀，“形勢與政策”課是承擔著培養學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的思想政治教育。這就要求在知識的傳授中注意思想政治的灌輸，時刻注意將政治路線貫穿全課程。在充分講授知識、講授形勢后，將落腳點歸結到黨和國家的正確方針政策上。形勢為政策服務，政策指導形勢發展。知識傳授是途徑，思想政治教育是根本。 “形勢與政策”作為一門知識性、現實性和教育性很強的課程，通過堅持“四項原則”，充分發揮學科優勢，就能夠在教學中引導學生形成科學的形勢政策觀、世界觀和人生觀，激發學習掌握國際國內形勢和政策，并在教學中達到思想教育貫穿其中的目的。

參考文獻

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