淺析高等教育和個人發(fā)展

摘要本文重點討論了在高等教育階段，個人發(fā)展和素質(zhì)教育的重要性，以及高等院校和學生個人應如何從自身做起，全面實施個人發(fā)展和素質(zhì)教育。文章分別從兩個方面對這兩條主線給予細致深入的說明和闡述。最后得出結(jié)論，高等教育和個人發(fā)展密不可分，個人發(fā)展和其自身的素質(zhì)要靠知識和教育來塑造。

關鍵詞 高等教育 個人發(fā)展 素質(zhì)教育 能力

中圖分類號:G640文獻標識碼:A

1 引言

教育對一個國家來說是非常重要的，尤其是現(xiàn)在。當然，教育中存在的問題也引起了全世界極大的關注。高等教育處于教育體系的最高階段，承擔著重要的責任。然而，教育的發(fā)展長期以來以應試教育為主，為了改變這種現(xiàn)象，高等教育應該把重點放在個人發(fā)展和素質(zhì)教育上。

2 高等教育能夠體現(xiàn)個人發(fā)展

2.1高等教育能夠發(fā)現(xiàn)個人價值

這個價值包括兩個方面，一方面是自身價值，另一方面是社會價值。高等教育對每個人來說都是非常重要的。如果一個人想實現(xiàn)他的自身價值，他就應該抓住高等教育。隨著知識和經(jīng)驗的積累，他對于自己就會有一個明確的看法，知道自己的長處和短處，他就有了自己的發(fā)展方向。

每個人都生活在社會中，具有他自己的社會價值。對大部分人來說，最基本的社會價值就是一個人獻身于自己的事業(yè)并努力為社會干好本職工作。高等教育為社會培養(yǎng)兩種不同類型的人才。當學生從大學畢業(yè)后，一部分人會直接參加工作為社會增加財富，而另一部分人會為社會從事科研工作。從一定程度上講，后者為社會做的更多，事實上，一個國家的大發(fā)展也依靠的是這些人，正是他們一步一步地推動整個社會向前發(fā)展?，F(xiàn)在，許多國家在高等教育階段強調(diào)科研的重要作用，他們把大學作為重要的科研基地。例如，在美國的大學里，就有超過60%的科研人員。因此，我們可以看到高等教育對一個國家的發(fā)展是很重要的。

2.2高等教育能夠挖掘個人潛力

對一個人來說，道德潛力和智能潛力是同等重要的。道德潛力指人類接受社會道德的一種可能性。道德一直是中國人的一個優(yōu)良傳統(tǒng)，并且它被認為是一個受過一定教育的人所具有的良好品質(zhì)。因此，在教育領域，一些專家強調(diào)道德的重要性。對大學生來說，他們應該全面培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

智能潛力是一個人一生中無窮無盡的財富。智能潛力指一個人通過教育能夠掌握知識，獲得技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。最近，一本叫《學習的革命》的書被認為是進入21世紀的通行證。書中兩位作者，珍妮特·沃斯，戈登·德萊頓強調(diào)智能潛力的重要性。他們認為，每個人都能夠使用大腦去學習，并且提出在新世紀學習的重要性。然而，隨著高等教育的發(fā)展，大學似乎成為培養(yǎng)研究生的場所。所以在大學里，一些學生成為學習的機器，而忽略了智力和能力的發(fā)展。

3 高等教育能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育

3.1高等教育是一種素質(zhì)教育，一個人能從中發(fā)展自己

在大學里，學生成績不再是評價學生成功與否的唯一標準。換句話說，教育不僅僅是以教育學生受教育為目的的，它的目的是使學生學會適應生活。素質(zhì)教育體現(xiàn)在以下幾個方面，它包括五種類型的教育。他們是情感教育，品質(zhì)教育，愛的教育，生活的教育和財富的教育。在現(xiàn)實生活中，這五種教育對每個學生來說都是非常重要的，因為他們形成的是學生的內(nèi)心世界。

3.2高等教育也是一種個人教育，一個人能從中完善自己

對大多數(shù)學生來說，無論他們進入什么樣的大學，都將是他們生活中的一個轉(zhuǎn)折點。高中時期的教學方式不同于大學，在大多數(shù)大學里，為了使教學適應個人需要，有三種不同類型的教學方式。第一，適應不同群體學生的教學方式。魯思認為，內(nèi)向的學生在嚴緊的狀態(tài)下會學的更好，而外向的學生在寬松的狀態(tài)下會學的更好。因此，多美努把學生分成兩種不同的群體，一種是獨立型的，另一種是跟隨型的。當同一個老師采取不同的教學方法時，兩種群體的學生同時都會做得更好。第二，讓學生自由選擇的教學方式。在大學里，學生有一定的權力去選擇，他們不僅可以選擇他們的學習目標，也可以選擇他們的學習方式。這樣，他們就有明確的目的去學習，并且在學習上很快取得進步。第三，倡導獨立學習的教學方式。獨立學習指的是學生能利用不同教學條件和教育資源去學習，進一步講，學生不僅能從固定的課程中去選擇，而且能利用一些有用的資源——老師，圖書館，實驗室和其他學生。因此，從某種意義上講，高等教育是一種個人教育。每個學生應該選擇一種教學方式來接受教育，發(fā)展自己。

4 結(jié)語

綜上所述，我們可以得出結(jié)論，高等教育不僅是一種素質(zhì)教育，它也是一種個人教育。它關注個人發(fā)展，強調(diào)個人品質(zhì)。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，高等教育是遠遠不夠的，而終身教育必將成為未來世界發(fā)展的一種新趨勢。終身教育把個人發(fā)展放在一個重要的位置，在人的一生中將持續(xù)不斷地提高個人品質(zhì)。

注釋

①譚衛(wèi)國.英語背誦范文精華.上海:華東理工大學出版社，2000.12.

②珍妮特·沃斯，戈登·德萊頓.學習的革命.上海:上海三聯(lián)書店，1998.

③魯思·M·比爾德，詹姆斯·哈特利.高等教育中的教和學.北京:職工教育出版社， 1990.