大學生就業指導工作中的問題與思考

摘要隨著高校擴招和金融危機的波及，大學生就業難問題越見突出。大學生就業指導工作意義重大，在開展大學生就業指導工作時應結合人性化、科學化和藝術化，促進大學生更好地就業。

關鍵詞 就業 大學生就業指導 職業生涯規劃

中圖分類號:G47文獻標識碼:A

2002年我國高等教育毛入學率首次達到15%，標志著我國高等教育進入大眾化階段。2009年全國范圍內將有640萬畢業生，比2008屆增加50余萬人，再創歷史新高，加上往年畢業而未能就業的畢業生，就業大軍高達1000萬人。與此同時，2008年下半年以來金融危機波及全球，更是給本來就嚴峻的就業形勢雪上加霜，大學生就業“寒流”

到來。

1 當前大學生就業中存在的主要問題

1.1就業能力不夠

大學生的個人能力不足成為制約大學生就業的一個根本性問題。主要表現在知識結構不健全、專業知識不扎實、缺乏一專多能的水平等方面，與企業期待有一定差距，造成了就業的主要矛盾。

1.2職業規劃意識不強

相比過去，今天的大學生就業觀念已發生很大的變化，但仍存在兩大問題。一是對大學生涯及以后的就業生涯沒有明確的概念和打算，畢業就面臨失業。二是雖危機意識強烈，但過度規劃，盲目考證，往往得不償失。

1.3職業道德素養缺乏

首先缺乏敬業精神，部分學生怕吃苦，基層單位、西部相對落后地區乏人問津。其次是缺乏就業誠信意識，在簡歷中弄虛作假，隨意毀約，造成大學生信用危機，成為部分企業拒絕大學畢業生的理由。

1.4就業心理準備不足

首先是擇業的心理準備不足，不能正確地認識自己，期待過高，在現實的落差下難以調試。其次是擇業過程中心理素質差，受挫能力弱，在擇業中處于非常不利的地位。

2 開展大學生就業指導工作的意義

2.1有利于大學生順利就業

職業的選擇，是對未來發展成才道路的選擇，它關系到個人的前途和發展。就業指導可以幫助大學生用正確的價值觀、道德標準和行為規范參與求職擇業活動;可以為大學畢業生提供準確的需求信息和就業形勢分析;可以向大學生介紹求職面試的方法和技巧。這些措施都可以實實在在地為大學生提供有關就業的各方面幫助，利于他們順利實現就業。

2.2有利于促進大學生全面成才

就業指導是一個系統工程，它的內涵不僅僅在于讓學生有業可就，更重要的是要讓學生如何去規劃自我，發展自我，開啟自己的職業道路。因而，在就業指導中，貫穿始終的思想是怎樣培養學生能力，提高學生綜合素質，使得學生更具競爭力，在市場浪潮中立于不敗之地。

2.3有利于促進大學生就業心理調試

就業指導可以通過心理測評等方式，讓大學生更加了解自己，尋找適合自己的工作種類和工作崗位。還可以給大學生提供心理咨詢和輔導，幫助大學生緩解就業壓力帶來的心理負擔，增強大學生擇業的競爭意識。

2.4有利于促進社會人才資源的合理配置

人才資源失衡是當今突出的社會問題，一方面是畢業生面臨找工作難的問題，另一方面卻是一些地區和單位缺乏大量人才。就業指導通過對市場的了解和分析，把握行業形勢、就業趨勢，暢通信息渠道，優化人才資源配置。

3 大學生就業指導具體開展的思路

3.1大學生就業服務人性化

在就業工作中應始終堅持以人為本，牢固樹立服務意識，做到就業工作人性化。一是對學生進行全面調查，深入了解學生實際，做到指導工作有理有據;二是充分發揮模范帶頭作用，一方面幫助后進生學習，另一方面幫助其收集相關就業信息，促進就業“后進生”就業。三是發動所有力量，特別是導師資源，重點推薦學生，解決學生就業實際問題。四是關心就業弱勢群體，對各類特殊困難群體優先推薦。

3.2大學生就業管理科學化

科學管理是手段。在就業觀念上求科學，針對部分未簽約學生就業觀念認識偏差，總結往屆不同專業排名，不同名次學生的就業去向，反饋給學生，讓這部分學生對自己有更清晰定位和自我認識，加快就業。在信息技術上求科學，加強就業信息化平臺建設，利用科技手段，快速、詳盡地傳達招聘信息。在育人方式上求科學，通過建立實踐實習基地，拓展學生實習學分和內容，增加大學生實際操作經驗，加強大學生就業能力。

3.3大學生就業工作藝術化

藝術疏導是方式。一是就業隊伍工作藝術化，通過讓就業工作人員參加大學生職業規劃指導師資培訓等方式，提高就業服務水平。二是就業宣傳藝術化，針對部分就業后進生缺乏自信、就業意愿不強的實際，通過現身說法的方式，鼓勵后進學生找準位置，努力邁出就業第一步。三是溝通方式藝術化，針對學生和用人單位相互不了解的現狀，通過認知學習、見習等方式，促進學生更好地就業。

參考文獻

[1] 教育部發展規劃司.中國教育統計年鑒[Z].北京:人民教育出版社，2005.