高校大學體育教學改革實踐

摘要根據教育部對高校體育課程的指導綱要，我們結合學校辦學實際和學生身心發展規律，積極探索，對大學體育教學進行了深入改革。

關鍵詞 高校 大學體育 教學改革

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

針對高校體育課程改革，教育部在《全國普通高等學校體育課程綱要》中對課程目標、課程結構、課程內容、教學方法與課程評價等方面提出了新的要求，其核心內容是“三自主”，即“在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度”的改革思想，意在充分發揮學生的主體作用，尊重學生選擇，努力拓展體育課程的時間和空間，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。我校在總結改革經驗基礎上，確定了以技能為載體，以興趣為核心，以培養終身鍛煉為目標的適應“終身化、健康化、個性化”的教學改革指導思想。

1 基本經驗和改革成果

1.1深化專項課改革，進行專項課分層次教學

《綱要》指出，“以滿足不同層次，不同水平，不同興趣學生的需要，根據本《綱要》和學校實際情況制定教學大綱，自主選擇教學內容。”從實際教學情況看，由于體育課安排上的原因，我們沒有條件根據學生的基礎進行分班，但在統一分班的基礎上進行了分層次教學，有針對性地結合學生的技術水平和學生興趣，從實際出發安排教學內容，改變了學生進行體育鍛煉的形式，以其積極的熱情和強烈的動力來激發學生自主學習的熱情，提高其鍛煉身體的自覺性，在原有的基礎上去提高他們的技術水平，從而提高他們上課的積極性，促進了體育教學質量的提高。

1.2課程內容專一化，促進個性化培養

長期以來，國內的體育教學內容缺少系統性，都是入門或初級，并且低層次重復。課程內容專一化是提高教學質量、掌握一項技能的關鍵所在，也是個性化培養的必要途徑。因此在一個項目上進行足夠時間的教學是非常必要的，也是掌握技能最務實的辦法。我院針對原體育課中一年級面面俱到，二年級從頭學起的弊端進行了改革。通過實施，無論是在深度、廣度還是在理論知識等方面都有充分的實踐，保障了教學的系統性。

1.3加強理論教學改革，全面滲透理論知識

理論課教學內容較多，有側重點地向學生滲透體育理論知識是提高理論教學效果的首要任務。通過專項課學習，理論教學的方式由集中講授改為分類介紹，能隨機有序地介紹相關理論知識，這樣就在無意的情境中實現知識的滲透，提高了學生的理論知識，促進觀念和體育知識的改變。我們通過加強課堂教學中理論學習的比重，加上編印宣傳手冊、利用專題講座、校園網等形式，加大學生理論知識的學習，這些形式不僅使學生接受理論知識更加快捷、方便，也使得知識更新速度加快，信息含量更大。

1.4加強女生教學內容設計及教學方法的改革

女生體育課一直是學校體育關注的焦點，也是一直沒能很好解決的難題。其原因是教學的內容與形式不適宜學生的能力水平，更激發不了學生的興趣。為此針對女生應該避免傳統的競技體育教學內容和按高度、遠度、速度進行評價的方法，消除為了上課而上課的思想，開設了一些諸如羽毛球、網球、藝術體操、健美操、排球等難度小、運動量適中，動作頻率便于自我調節的項目，調動她們的學習積極性，避免機械、沉悶的體育課出現。

1.5優化教師隊伍，促進學生評價與教師改進提高相結合

教學運行過程中，教師是主導，學生是主體，教師“教”和學生“學”是教學的靈魂，教師的專業結構和能力水平是保證教改順利進行和質量穩步提高的關鍵。為此我們加大教師繼續學習的力度，不斷提高教師的業務水平，以適應教改需要。同時以期中教學檢查和教師年度考核為重點，圍繞“體育教學部教學質量測評細則”，結合學生評價，對師德修養、教師教學、課外指導、科學研究等情況進行量化評價，并將評價結果輻射到教師職稱評聘、 職務晉升、 評優獎勵等方面，使之逐步走上經常化和制度化，以此來提高教師的工作積極性和業務水平，加大教師觀念教育以適應學生對教師的要求。

2 改革措施得力，成效顯著

(1)根據學校教學改革整體要求，結合我們實際情況，逐步實現學生的自主選擇學習內容、自主選擇考試標準、自主選擇俱樂部，既體現了學生的自主和主體需要，又避免了教學管理上的混亂，消除了因缺乏科學可行的實踐方法而對教學改革的負面影響。

(2)將學生課外體育活動以“俱樂部”的形式有效地組織起來，將俱樂部活動作為體育課堂的延伸，實現了“教”與“練”的有機聯系，同時在俱樂部活動中，以學生自主管理為主，教師輔導學習為輔，強調了學生創造能力和個性的發展，為學生提供了自由創造的學習舞臺，營造了校園體育鍛煉的氛圍，豐富了學生的業余文化生活。

(3)將“運動時間”納入體育考核之中，符合體質健康的具體要求，強化了體育鍛煉的實踐性和具體操作性，強調了體質健康以實際活動為本的精神。

注釋

王文成.對普通高校體育教學改革的思考[J].內江科技，2008(3):74～75.

王浩.淺析高校體育教學改革[J].科技創新導報，2008(13):205，207.

韋謙.我國高校體育教學改革的特點及前景展望[J].體育成人教育學刊，2008，24(1):76～77.