淺談高校青年教師培養(yǎng)工作途徑的探索

摘要隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，一大批青年教師加入到教師隊伍中來并逐漸成為高等教育事業(yè)的主力軍和后繼力量，而高校青年教師培養(yǎng)工作的成效關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展。高等教育事業(yè)改革的深化，必須正視目前高校青年教師培養(yǎng)中存在的問題。本文擬從高校青年教師的培養(yǎng)工作作探索。

關(guān)鍵詞 高校 青年教師 青年教師培養(yǎng)

中圖分類號:G451文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

青年教師是學(xué)校教學(xué)科研工作的骨干力量，是學(xué)校發(fā)展的希望和未來。新時期加強高校青年教師的培養(yǎng)，是高校面臨的主要問題，也是高等教育發(fā)展亟待解決的突出問題;關(guān)注高校青年教師的生存現(xiàn)狀，促進青年教師健康成長，也是高等教育全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 青年教師存在的問題

青年教師尤其是剛走出大學(xué)校門的青年教師，仍處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，同時也是心里充滿矛盾和沖突的時期，政治上的成熟與思想上的堅定都有待進一步加強。目前高校青年教師主要存在以下幾個問題。

1.1 思想政治方面存在欠缺

青年教師學(xué)歷層次較高，基礎(chǔ)理論知識扎實、思想活躍，部分人很快能成為教學(xué)科研的骨干力量。但由于主要重視在專業(yè)基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，而忽略在政治方面的學(xué)習(xí)，不能客觀地辯證地分析認(rèn)識問題，特別在對我國社會主義道路的選擇以及現(xiàn)階段的一些重要政策方面缺乏深入的理解。

1.2 價值取向偏頗

由于自身條件優(yōu)越，他們對社會、對學(xué)校期望值過高，因而在現(xiàn)實生活中形成較大的心理落差，不能安于現(xiàn)狀并腳踏實地工作。同時，青年教師大多剛剛走向工作崗位，需要面對經(jīng)濟生活、戀愛婚姻等現(xiàn)實問題。而且受市場經(jīng)濟負(fù)面效應(yīng)的影響，部分青年教師把教師注重眼前的個人利益，而忽視自己正確的社會主義價值觀培養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神的提高。

1.3 職業(yè)道德意識有待加強

職業(yè)意識是一個人對自己所從事的職業(yè)的認(rèn)識、認(rèn)可程度、所持態(tài)度、情感等的總和，對職業(yè)行為具有持久的影響。教師的職業(yè)意識有積極與消極之分。部分青年教師的愛崗敬業(yè)精神漸漸淡化，對事業(yè)缺乏足夠熱情，職業(yè)道德意識有待加強。

2 高校青年教師的培養(yǎng)措施

深入研究我國高校新形勢下的高校青年教師工作，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來規(guī)劃青年教師隊伍的建設(shè)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，營造有利于優(yōu)秀青年教師脫穎而出的和諧環(huán)境，增強青年教師隊伍的能力與活力，對推進高等教育改革和發(fā)展，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才具有重要的意義。應(yīng)采取以下幾種措施做好高校青年教師的培養(yǎng)工作。

2.1 強化師德教育，著力提升青年教師的思想政治素質(zhì)

高校德育之于高校教師自身來說就是師德。我們要把加強師德修養(yǎng)放在首位，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神和中國特色社會主義理論，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，著力加強青年教師的思想政治素質(zhì)建設(shè)，使他們始終與黨中央保持一致，以國家興盛為己任。

2.2 實施全方位培養(yǎng)，促進青年教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

(1)著眼于長遠(yuǎn)，鼓勵和培養(yǎng)一批具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熗ㄟ^“請進來”與“走出去”積極參與國外進修、學(xué)習(xí)及參與科研合作與學(xué)術(shù)交流等活動，拓寬青年教師的國際化視野，了解和把握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。

(2)將青年教師融入某一個學(xué)科梯隊或?qū)W術(shù)團隊，一方面可以進一步增強該學(xué)科梯隊或?qū)W術(shù)團隊的隊伍力量，增加新鮮血液，另一方面，可以使每一位青年教師融入到科學(xué)研究的大集體和大環(huán)境中，盡快進入到科學(xué)研究的前沿領(lǐng)域，提升青年教師的科研學(xué)術(shù)水平。

(3)由于剛進校的青年教師面臨科研經(jīng)費缺乏，設(shè)立和落實青年教師科研專項啟動基金可以使青年教師擺脫資金瓶頸困擾，為今后的科研工作打下前期的準(zhǔn)備工作。

2.3 以人為本，切實解決青年教師的實際困難，為青年教師創(chuàng)造良好的人文關(guān)懷

當(dāng)前，青年教師面臨購房、生活等較大的生活壓力，高校的行政管理者必須充分貫徹“以人為本”的理念，積極利用與創(chuàng)造支持條件，為青年教師成長提供良好的工作條件、實驗條件、生活條件等，調(diào)動廣大青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們能夠安心從事學(xué)校的教學(xué)、科研等工作。

2.4 構(gòu)建激勵機制，激發(fā)青年教師的工作熱情

加強高校青年教師的教育與培養(yǎng)必須充分建立起有效的激勵機制，才能充分調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性。要建立起一個公平合理的競爭激勵機制，建立青年教師考核責(zé)任制、青年教師競聘上崗責(zé)任制、科研和教學(xué)骨干優(yōu)選責(zé)任制等。充分發(fā)揮青年教師開拓、自主、自強的精神，挖掘青年教師的發(fā)展?jié)撃埽顾麄兏杏X到自我價值的體現(xiàn)。

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