試論教師教學經驗總結反思的必要與策略

摘要總結教學經驗，知道成功失敗的原因，并因此調整或改正自己的教學方法，提高自己的教學能力，是作為現代教師的我們不斷追求的目標。多種途徑的總結反思策略能使教師專業化成長更加全面，真正做一個新時期合格優秀的教師

關鍵詞 教師成長 教學反思 必要與策略

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

《學記》說:“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。”這段話意思是說，教師不但要懂得教學成功的經驗，而且要懂得教學失敗的原因，然后才可以當好教師。不斷地總結教學經驗、反思教學，有助于提高教師的自身教學能力。

首先，對教學工作進行總結反思有助于提高教師自我反省的能力從而完善自己的教師素質。成功的案例要推廣，失敗的教學更應引起教師們的警醒，找到不足才能更好前進。

其次，對教學工作進行反思總結有助于提高教師創新精神和改革意識。無論是從精神勞動本身的內涵來講，還是從社會、教育和人的發展變化來講，都要求教師在自己的工作中必須不斷地創新和改革。對教學進行反思總結，教師的創新精神和改革意識才能不斷地得到體現。

再次，對教學工作進行反思總結有助于提高教師的教育理論素養。無論是用教育理論指導教育實踐，還是在教育工作中不斷創新和改革，作為一個現代教師，都必須結合自己的工作開展一些力所能及的教育研究。教師要總結自己的教學經驗就要有一定的教育理論素養，這就迫使教師主動地閱讀教育理論書籍，主動地充實自己的教育理論素養，才能寫出具有教育指導意義的教學經驗總結。

最后，對教學工作進行反思總結也是教育現代化對教師素質的新要求。新一輪教育課程改革成敗的關鍵是教師素質高低，教師要及時總結教育課程改革中教學的得失，這些經驗總結是教育專家們評估新教育課程改革重要的依據之一。作為21世紀的人民教師，我們該怎樣對自己的教學進行總結反思呢?

1 堅持教學課后備課

教師在上完課后，根據教學中所獲得的反饋信息進一步修改教案，這節課的教學目標通過教學過程是否得到了有效的實施?學生在把握重難點方面出現了哪些困難?教學問題的設置有否取得學生預期的反應……一系列問題的反思，使教師明確課堂教學改進的方向和措施。課前預定的教學目標和要求的實現程度如何，只有在課后才能檢驗出來，課后若不及時總結和反思，存在的問題就得不到解決，成功的經驗也就無法得到提煉和升華。課后備課同時反思教學來解決問題，將有助教師從正反兩個方面及時總結經驗教訓，有效地增強教學效果，提高教學專業水平。

2 常做教學反思日記

在一天教學工作結束后，教師要及時寫下自己的教學感想，無論是教材教學還是與學生的交流體會都應在教學感想中有所體現;同時教師在上課和作業批改后更應主動征求、了解學生對課堂和本次作業布置的意見，并詳細記錄下教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法與設想等，并盡可能地在

教研學習中與指導教師共同討論。

3 端正觀摩教學態度

觀摩教學或稱之為聽課，很容易為一些教師當成是走過場，走形式。殊不知觀摩教學也是教學經驗總結的一種很好的形式。教師在觀摩教學中，無論在理論還是實踐中都有了一定的提高。因而，教師要端正對觀摩教學的態度，要多邀請自己的同行或者教育教學專業工作者到自己的課堂中來，幫助對課堂教學進行觀察和記錄，同時教師自己也要多觀摩別的教師的課堂教學，對此進行討論分析，在對教學實施的優劣評價中總結教學經驗，從而使教師的教學水平得到提高。

4 多方交流討論教學

一個教師的學識、經驗是有限的，一個學校的資源和水平也是有限的;因而，要想更好地找出自己教學中的不足，更好地尋找教學有效策略，就應盡可能地多與其他學校進行交流，在討論中獲得共識，在交流中分享資源。來自不同學校的教師聚集在一起，可以觀摩教學就課堂上發生的問題共同討論解決的辦法，也可互相交流各自的教學方案和教學心得，使教學資源得到共享，有關教學的討論更是對教學經驗更好的總結，對提高教師教學水平的作用是不言而喻的。

5 努力提高教學理論

教師要加強自己的教學理論水平，除了多看理論書籍更應多聽專家的講座。教師要掌握一定的教育研究方法，增強教育研究的意識，這樣才能站在理論的高度看問題，以實踐為基礎把自己的實踐理論化條理化，才更有利于教學經驗的傳播與共享。學校應鼓勵教師的在職進修，要多邀請教育專家到學校指導教學。教師教學理論水平提高，才更善于總結經驗，反思教學，從而促進教學。

總之，教師是“學校中傳遞人類科學文化知識和技能，進行思想品德教育，把受教育者培養成一定社會需要的人才的專業人員”，教師教學水平、教學意識的高低直接影響著教學過程的實施。教師必須樹立終身教育的理念，在不斷反思教學總結自己教學經驗的同時不斷提高自己各方面的素養，才能真正做一個新時期合格優秀的教師。