認真調研回訪 創新辦學模式

【摘要】 如何應對世界經濟危機對大學生就業的影響，創新辦學模式，是高職院校需要與時俱進思考研究的問題。衡陽財經工業職業技術學院堅持深入企業調研回訪，與企業和用人單位零距離對接，用企業文化理念熏陶教育學生，在創新辦學模式方面進行了積極的探索，積累了一定的經驗。

【關鍵詞】 調研；回訪；辦學模式

目前受世界經濟危機的影響，全國大學生的就業情況普遍堪憂，就業工作面臨巨大壓力。高職院校的出路在哪里？辦什么樣的學校，怎樣辦好學校？培養什么樣的人，怎樣培養人？這是高職院校時刻需要與時俱進思考研究的問題。近年來，衡陽財經工業職院堅持深入企業調研回訪，用企業文化理念薰陶教育學生，在創新辦學模式方面進行了積極的探索。

一、堅持調研回訪，與企業和用人單位零距離對接。

近年來，學院領導帶領教務、招生就業等部門負責同志經常深入企業和用人單位調研，了解對畢業生的需求情況，了解學生綜合素質評價和人才培養的理念要求，為學院的專業設置、課程改革提供決策依據，同時做好已進入企業工作的畢業學生調查回訪工作。通過與畢業生面對面座談交流和考察，了解學生的就業狀況和適應能力、了解企業和學生對學校教育的滿意程度和對教學改革的愿望要求，從而改進學校教育教學工作，增強學校為企業和學生服務的能力。特別是用人單位不滿意的學生，學院負責進行“回爐”教育，然后再推薦就業。這樣的調研回訪，我們已堅持多年，效果十分明顯。2008年底，為謀劃應對國際金融海嘯波及引起的危機，學院黨委書記和院長帶領兩支隊伍赴廣東東莞等地20余家企業和用人單位進行調研回訪，每人都寫出有價值的調研報告，對于開闊思路、改進工作起了積極的作用。

二、堅持調研回訪，用企業文化理念熏陶教育學生。

每次考察調研，都收獲到一些具體實在的信息，特別是針對當前國際金融危機對中國職業教育的影響，通過調研使我們心里有了底數。

1、市場有危機，機遇也很多。這次世界金融危機對中國市場有沖擊，但除了與歐美市場聯系比較緊密的企業外，面向其他地區的企業經營，特別是對國內市場目前的影響尚不明顯。如一家模具有限公司，是一家臺資企業，曾與我們訂單培養，目前有我們的畢業生80余人。這家企業受到的沖擊不大，訂單很多，經營興旺，該廠規模計劃從現在的300人擴大到900人，還在到處招工，目前我院卻沒有畢業生提供。可見高素質高技能人才還是市場需求緊缺的。中國經濟在危機中是一枝獨秀，這話有道理。我們要研究市場，哪些人才有市場前景。如學理工、機械類專業學生，只要是技能操作型的，有點真本事，在現階段中國新型工業化進程中，相當長一段時間總是緊缺的。可現在文、理工科學生比例倒掛，很多學生不愿學理工，我們要加強教育導向。

2、用企業文化理念熏陶教育學生，教學中全面滲透企業的理念和需求。很多企業的文化墻上都有類似的標語口號或者標識，如：“不怕沒有機會，只怕沒準備”、“成功者找方法，失敗者找借口”，還有很多安全標識以及工作著裝、行為規范及講究衛生、禁止吸煙等行為素質要求，生產車間很整潔，廠區像賓館，這樣的現代企業，是一種現代文明的標志，對員工的素質要求是很高的。因此，職業院校在文化價值觀念上，也有與市場對接的必要。職業院校應注重文化建設，營造濃厚的職業文化，這種文化不同于企業文化，它應該比企業文化更有張力，更有活力，但是它同企業文化有認同和歸屬感。

現代企業用人，首先講品德，能吃苦，“才能”是第二位的。一位臺灣老總給我們介紹說，現在的學生狀況不如以前了，不像過去那樣能吃苦，我懷念過去那幾屆學生。現在新員工與老的比，根本比不了。這不是孩子的問題，是整個社會的問題，現在社會的功利主義色彩太濃了，要加強教育引導。現代社會快速變化，學生信息接受很快，聰明很多，但有些聰明發揮不太恰當。如有些年輕人喜歡去網吧熬夜，花了錢把身體搞砸了。我們在廠里建了網吧，但卻不愿在廠里網吧上網。這位臺灣老總，希望過去的學生能給學弟、學妹做榜樣，希望他們有個成長的過程。從這里，我們看到現代企業老總對員工人性化的辯證態度與理念要求，亦不失寬容。現代企業都很注重對員工的培訓，制訂針對性很強的培訓計劃，進行技術和思想素質教育，形成現代企業需要的高素質員工團隊。我們要加強現實的企業文化研究，以深化我們的辦學理念和校訓精神的認識，促進培養高素質、技能型人才質量

3、轉變就業觀念，增強創業能力。在考察中我們了解到有一個畢業生從學校畢業僅九年時間不僅解決了自己的就業創業問題，還解決了別人的就業問題。短短九年打拼，就能創建一家資產近千萬元的企業，同去考察的老師都深深感嘆。他的創業歷程，具有啟發教育意義。剛從學校畢業出來給別人打工，從學徒做起，第一個月搞衛生，后做些簡單的零件，畢竟學過一些專業知識，三個月后就能跟師傅一樣了，成為大師傅了，月工資增長也快，同時還做了幾份兼職，白天晚上都上班，還擺地攤，每天雖然很辛苦，但幾年下來就已積累了十幾萬的資本。從第四年開始自己干，成立了一個廠，開始兩個人合伙，年底就獨立一個人干。面對競爭激烈的市場和富有挑戰性的創業辦廠，他堅持不懈地勤奮努力創建自己的企業，有員工60多人。在他創業的旗幟下，已聚集了七、八名大學畢業生，共同創業。我們在與這些大學生座談時，他們都喜形于色，談到大學生在民營小企業中的感覺，都說現在要轉變觀念，雖然是正規的大學畢業生，出來時，不知道做什么好，很茫然，到招聘的時候，才知道學的太少了，又沒有工作經驗，只有邊打工邊學習。要調整家長和學生的期望值，縮短與現實的差距，要轉變就業觀念，要面向中小企業和民營企業，同樣大有作為。

4、深化教學改革，實現校企融合。通過調研回訪，我們了解到教學中需要調整專業設置和課程改革的意見。①電腦操作和專業英語基本知識的教學要加強，這些都是畢業學生起碼的應聘條件和在工作中需要不斷增強的能力；②學財會的要加強企業成本分析教學和用友、金蝶等多種版本的會計軟件教學。尤其是財務實操管理軟件教學要加強。③學工科的工作中運用最多的是制圖和工差配合；④建議編一本綜合性教材，開一門綜合課，其中包括人生、就業、創業和ISO質量控制管理知識、會計知識等的綜合課程；⑤要開設專業方面的商務英語課，讓學生懂一些專業英語。⑥電腦學習，不管硬件、軟件都要學，要找一些舊電腦讓學生搬弄，是硬件故障、還是軟件問題，都要讓學生多增強見識等等。

從這些企業對員工的素質要求和已在用人單位工作的畢業生的呼喚與期盼，我們深深地感覺到職業教育工作者肩負的重擔和深化教育教學改革的壓力與責任！

三、堅持調研回訪，創建學習型改革創新型學院

經常地與用人單位和畢業學生零距離對接調研回訪，非常重要。這些調研，不花很多經費，人員精干，時間抓的很緊，對于收獲的信息，經過思考提煉，便于操作運用，教學改革見效快。這樣調研學習，蔚成風氣，成為學習型的干部和教師，成為改革創新型學院。從創新辦學模式上，我們探索了幾條經驗。

1、辦學校與辦企業一樣，始終保持一種奮發向上的風貌。職業院校之間的競爭越來越激烈，“慢進則衰，不進則亡”，辦學特色不鮮明，不能與時俱進的院校將面臨生存危機。我們務必增強求新求變意識，應對新挑戰，解答新課題，切實增強危機意識、憂患意識、改革意識和創新意識，創新辦學模式，提高學校的核心競爭力和抗風險能力，我們的辦學定位是，要按照“示范性”標準推動學院建設，用“示范性”理念引領學院發展，創建一所富有特色的骨干學校，使學院不斷邁上新臺階。

2、要堅持為地方區域經濟發展服務的辦學指導思想，關注區域經濟和社會發展需求。要在分析預測勞動力市場變化規律的基礎上，積極調研專業設置，超前開發市場潛在需要的新專業。圍繞重點專業建設，創建創新人才培養模式。調整專業和課程建設思路，經常走出去調研，加強校企合作，實現學院和企業的“零距離”對接，全面滲透企業的理念和需求，健全以教學骨干、外聘專家以及學生家長組成的專業建設指導委員會。

3、在企業人才需求調查和畢業生跟蹤回訪的基礎上，確定各專業人才培養方案。努力提高辦學質量，不斷改進教育教學方法，積極推行“一年學基礎，一年學技能，一年頂崗實習”的培養模式，打破傳統的“三段式”課程體系，改變以課堂為中心的教學方法，切實把一些課程設在工廠車間、服務場所和田間地頭。構建與培養目標相適應的教學體系，積極推行“雙證書”制度。

4、充分依靠地緣優勢和人力資源優勢，吸引企業投入，融合社會資源，探索特色鮮明的校企合作人才培養模式。①筑巢引鳳式。由專業系部提供技術支撐，把生產與車間搬到學院，以企業為單位組織生產性實訓，融“教、學、做”為一體；②訂單培養式。校企雙方共同制訂人才培養方案；③帶薪實習式。將理論教學與帶薪頂崗實習交替進行，促進專業建設和“雙師型”教師隊伍建設；④加強實訓基地建設。實踐“校企共建共享共贏”的建設理念，重視學生校內學習與實際工作的一致性，同時建立穩定的校外實訓基地；⑤加強學習應用能力培養，開展課程標準建設，將企業的生產標準、國家職業技能鑒定標準與學院的專業課程相互融通，形成企業生產和學院教育相“融通”的課程標準。

參考文獻:

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