和諧校園文化建設(shè)中融入高職特色的思考

【摘要】 良好的校園文化對社會具有正向的引導(dǎo)功能，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，并對和諧社會主義的構(gòu)建起到了重要的推動作用。我們必須從高職院校校園文化的本質(zhì)，內(nèi)涵以及高職院校特色校園文化建設(shè)出發(fā)，來構(gòu)建一個適合和諧社會主義要求下的和諧校園文化。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；和諧校園文化；構(gòu)建

黨的十六屆四中全會正式提出了構(gòu)建社會主義和諧社會理論，構(gòu)建和諧校園成為高校新的重要任務(wù)。重視和加強高職院校和諧校園文化建設(shè)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)和保證。校園文化的實質(zhì)是學(xué)校精神，如何提煉學(xué)校精神，以使校園的各項文化活動在精神層面上統(tǒng)一起來，在潛移默化的育人的過程中以文化養(yǎng)人、文化育人，凝聚成學(xué)校發(fā)展的實力，從而形成具有自身特色的校園文化，是高職院校新時期面臨的歷史任務(wù)。學(xué)校的學(xué)生涉及千家萬戶，家長時刻牽掛，社會普遍關(guān)切，對社會和諧穩(wěn)定有著重要影響。沒有高職院校的校園和諧就難有整個社會的和諧。建設(shè)和諧校園文化，為大學(xué)生成長、成才和完善自我、提升素質(zhì)和能力等方面，提供了和諧的環(huán)境，因此，認真學(xué)習(xí)和貫徹十六屆六中全會的精神，切實把構(gòu)建和諧社會與構(gòu)建和諧校園結(jié)合起來，切實把融入高職特色的和諧校園文化建設(shè)擺在學(xué)校工作中的重要位置，努力建設(shè)和諧校園，對人才培養(yǎng)和構(gòu)建社會主義和諧社會有著重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、高職院校和諧校園文化的內(nèi)涵和意義

校園文化作為社會亞文化系統(tǒng)，它所體現(xiàn)的是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、校園風(fēng)氣及傳統(tǒng)的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化等共同構(gòu)成的一種文化。高職院校校園文化作為校園文化的一個重要組成部分，是指高職院校師生在長期教育實踐過程中共同創(chuàng)造的并被師生所認同的、反映高職院校師生在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體，并具有高職院校校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是高職院校內(nèi)在本質(zhì)的集中表現(xiàn)形式和生存方式，是高職院校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、辦學(xué)傳統(tǒng)以及校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)。

人類的教育活動特別是高等教育活動，就是要通過其教育、教學(xué)過程把一個自然人培養(yǎng)教育成具有完美的靈魂、充實的內(nèi)心世界和全面、自由發(fā)展的人。而建設(shè)和諧校園文化，正是達到教育、教學(xué)目的的重要手段。構(gòu)建和諧校園，就是要構(gòu)建一個科學(xué)民主、依法治校、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。科學(xué)民主，就是民主辦學(xué)得到充分發(fā)揚，依法治校得到切實落實，各方面積極因素得到充分調(diào)動；公平正義，就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，學(xué)校公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)；誠信友愛，就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處；安定有序，就是學(xué)校組織機制健全，管理完善，秩序良好，師生員工安居樂業(yè)，學(xué)校保持安定團結(jié)；和諧發(fā)展，就是教學(xué)科研水平提高，師生員工生活愉快，工作生活環(huán)境良好。

1、加強高職院校和諧校園文化建設(shè)是營造積極進取的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的需要

當前，隨著新舊體制轉(zhuǎn)軌與交替，復(fù)雜的社會文化環(huán)境使得校園文化呈現(xiàn)多元化的特征，學(xué)生的思想價值觀念呈現(xiàn)出社會轉(zhuǎn)型期所特有的復(fù)雜性和多樣性。課桌“文化”、廁所“文化”、宿舍“文化”、網(wǎng)絡(luò)“文化”、愛情“快餐”泛濫，這些都反映了當前一些高職院校學(xué)生精神生活較為空虛，缺乏理性的思維和較高的文化素養(yǎng)。因此，加強校園文化建設(shè)是克服消極文化影響、營造積極健康的學(xué)風(fēng)校風(fēng)的需要。

2、加強高職院校和諧校園文化建設(shè)有利于全面提升高職學(xué)院的辦學(xué)水平和競爭力

作為一種與社會政治、經(jīng)濟鼎足而立的功能獨特的社會組織，高職院校具有自己獨特的學(xué)校精神、價值追求和文化品位。而高職校園文化建設(shè)，特別是其中占主導(dǎo)地位的精神文化，正是大學(xué)精神、價值追求和文化品位的集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精神形象和生命力象征。同時，高職學(xué)院良好的教學(xué)設(shè)備設(shè)施、優(yōu)美的校園環(huán)境、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神、求真務(wù)實的作風(fēng)、、豐富多彩的校園文化活動、積極健康的文化氛圍，不僅是學(xué)校辦學(xué)水平的最好寫照，也是向社區(qū)輻射和傳播的一種先進文化。當前，隨著本科院校的擴招，高職學(xué)院的競爭日趨激烈，校園文化是學(xué)院競爭力的一個重要組成部分，成為學(xué)校參與市場競爭的核心力量之一。

3、高職院校和諧校園文化建設(shè)有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

社會對技能型、創(chuàng)新型人才的渴求，決定了高職教育要在學(xué)校的文化氛圍中培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的具有較高思想政治素質(zhì)、知識能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，而高品位的校園文化可以以其較強的滲透力、影響力、教育力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)精神。竭力打造校園文化，增強高職院校的育人功能，可以使職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生成為既具有職業(yè)能力，又具備與所學(xué)的技能相對應(yīng)的人文素質(zhì)和科學(xué)精神的人才。

二、高職院校和諧校園文化的本質(zhì)特征

（一）和諧校園文化的本質(zhì)是理解人、尊重人、以人為本，調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注人的社會性。因此，和諧校園文化落到實處就是“人”本身的“和諧”。和諧校園文化的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是校園文化的人性化，即校園文化符合、滿足全體師生的精神需求。二是校園文化的個性化， 即校園文化要有自己的特色、聲音。三是校園文化的社會性，即校園文化要充分挖掘社會文化資源并回歸社會。四是校園文化的規(guī)范化，即校園文化對學(xué)校師生行為準則的規(guī)范是十分嚴格的，要求全體師生認真處理好各種關(guān)系。五是生動化，即校園文化要靈活、創(chuàng)新、形象、易傳播。六是繼承性，即校園文化，特別是優(yōu)秀的校園文化一經(jīng)產(chǎn)生，便會世代相傳，并在實踐中不斷創(chuàng)新、不斷豐富。

（二）和諧校園文化的本質(zhì)是“和而不同”，“和”有“和睦”、“和諧”之意。

“和睦”是指大學(xué)校園之中各種文化進行交流所應(yīng)遵循的原則，不同地區(qū)、不同國家的文化應(yīng)建立在相互尊重、相互學(xué)習(xí)的平等原則基礎(chǔ)之上；“和諧”是指校園文化建設(shè)過程中所應(yīng)遵循的方式和途徑，從而使高校的校園文化應(yīng)該自覺地相互交融與匯合。“不同”指承認、接納不同高校文化的差異和個性，體現(xiàn)了校園文化內(nèi)容與形式、樣式與模式等的多樣性。

三、目前高職院校校園文化建設(shè)存在的一些新問題

隨著高職院校的改革不斷深入，一些高職院校與高等學(xué)校同樣實行了前所未有的重組、并校、升級、擴招等，正處于發(fā)展期，一些高職院校針對市場需求，開設(shè)了新的專業(yè)，許多高職院校正在向綜合職教方向發(fā)展。這使一些過去各高職院校獨具特色的校園文化受到前所未有的沖擊，有的甚至于完全顛覆了過去的校園文化特色。各高職院校的校園文化建設(shè)越來越喪失特色，趨同性更加明顯。從生源上來看，過去高職院校一般都僅招收本市或本省市的學(xué)生，現(xiàn)在都紛紛面向全國范圍招生，這不可避免地帶來全國各地地域校園文化的沖擊，新時期高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)充分關(guān)注這一點，從全國各地優(yōu)秀的校園文化中吸收精華，為我所用。高職院校學(xué)生都是無法進入大學(xué)的一些成績較差的學(xué)生，這是一個不爭的事實，這就要求高職院校校園文化建設(shè)要充分考慮這一因素，傳授知識和技能固然重要，但是，如何引導(dǎo)學(xué)生成人更應(yīng)擺到突出的位置。因此新時期高職院校和諧校園文化建設(shè)，應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

四、高職院校和諧校園文化建設(shè)的途徑

(一)突出“職”的特點，加強對校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)

為了促進人與自然的和諧相處，第一要優(yōu)化校園環(huán)境，它是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，是校園文化直觀的外在表現(xiàn)形式。校園環(huán)境主要包括學(xué)校的建筑物、學(xué)生公寓、運動場地以及校園綠化、人文景觀等。良好的校園環(huán)境，可以增強師生的凝聚力和榮譽感，它是校園物質(zhì)文明建設(shè)的成果，又是學(xué)校精神文明建設(shè)的反映。因此，學(xué)校在校園規(guī)劃設(shè)計中不但要符合建筑學(xué)、教育學(xué)方面的要求，還要符合學(xué)校長遠發(fā)展的要求和目標，根據(jù)學(xué)校環(huán)境特點、歷史背景、辦學(xué)方針、學(xué)校性質(zhì)等做到既能符合學(xué)校的辦學(xué)理念，又具有時代精神和教育意義，做到人與環(huán)境、自然的和諧。同時，在校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)中必須處處突出“職”的特點，高職院校不一定有宏偉壯觀的教學(xué)樓，但必須有現(xiàn)代化的實驗、實訓(xùn)樓；不一定有最好的專業(yè)設(shè)置，但必須有一流的專業(yè)實驗室、實訓(xùn)基地，職業(yè)院校學(xué)生的核心競爭力不要求體現(xiàn)在理論水平上，但應(yīng)體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，因此實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)顯得尤為理要。高職院校教學(xué)環(huán)境的布置，除有名人畫像、格言警句等，還必須有人才市場需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生從行業(yè)日新月異變化中潛移默化地體驗職業(yè)感受和專業(yè)思想，切身感受企業(yè)文化氛圍，從而加深對職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)技能要求的理解，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

(二)堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以體現(xiàn)高職院全新的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)。

在和諧校園文化建設(shè)中，把人才的發(fā)展作為學(xué)校首要的工作目標。堅持以人為本，把人的需要和人的發(fā)展放在第一位，努力提高學(xué)生的思想道德水平、知識素養(yǎng)、工作能力和交往協(xié)作能力，提高他們的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，使他們勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，積極投身到構(gòu)建和諧社會的偉大事業(yè)中，促進學(xué)生的健康成長。通過和諧校園文化的建設(shè)，使大學(xué)生能用道德來處理人與人之間的矛盾，用理性來戰(zhàn)勝情緒的沖突。關(guān)注學(xué)生的真實需要，傳遞豐富的文化知識，用文化來引導(dǎo)正確的思想，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神，使他們在體力、智力、心理各方面得到和諧的發(fā)展，成為一個逐步完善的人，這才是和諧校園文化構(gòu)建中以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。

同時，高職院必須跳出原有的中專、中技模式，及時地進行角色調(diào)整和提升，打造出體現(xiàn)自身形象、品牌和核心競爭力的學(xué)校精神，這就要加強愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)道德培養(yǎng)，注重相互配合、相互協(xié)作的團隊精神的養(yǎng)成，促進精益求精、嚴密細致、科學(xué)求真的態(tài)度的形成等，從而體現(xiàn)一個高職學(xué)院全新的辦學(xué)理念和精神追求。高職院校必須以先進文化為導(dǎo)向， 堅持社會主義辦學(xué)方向，適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要， 著力提高師生員工的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，促進高職發(fā)展提供精神動力和智力支持。

(三)按照高職教育特點和規(guī)律進行校園文化建設(shè)制度創(chuàng)新

沒有規(guī)矩不成方圓，任何一個計劃的落實、一項工作的開展，都必須有一定的制度、紀律作保證。和諧校園需要實行全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的發(fā)展觀解決學(xué)校發(fā)展中遇到的各種問題，同時要實現(xiàn)人和制度的和諧，要實現(xiàn)人和人的和諧，依照科學(xué)發(fā)展規(guī)律，集思廣益，合理制定并完善學(xué)校的各種制度和規(guī)劃。在制定校園文化制度過程中應(yīng)該考慮如何把堅持制度約束和人性化的人文管理和諧統(tǒng)一起來。在依法依規(guī)、堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種人文的需要結(jié)合起來，全力構(gòu)建融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園文化制度。通過人與制度的和諧統(tǒng)一，使用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)學(xué)校各方面的工作，找準學(xué)校的定位，從實際出發(fā)，是一個學(xué)校持續(xù)發(fā)展的依據(jù)。

高職教育要辦出特色，形成獨特的優(yōu)勢，才能占領(lǐng)市場，要確保競爭力還必須進行的制度創(chuàng)新。要建立能力、態(tài)度、知識并重的考核制度，引導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向， 強化職業(yè)能力培養(yǎng)，并圍繞提高職業(yè)院校學(xué)生綜合能力進行一系列制度創(chuàng)新和改革。要建立職業(yè)生涯設(shè)計教育體系，讓學(xué)生認清學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，及早合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯。

(四)體現(xiàn)高職特點組織和推動豐富多彩的校園文化活動

多層次、多元化、多樣性的校園文化格局，是高職學(xué)生成才的需要，是校園文化建設(shè)的成效性的外在表現(xiàn)。首先，要發(fā)揮科技學(xué)術(shù)活動龍頭作用和高雅文化藝術(shù)熏陶作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生文化素質(zhì)及校園文化品位。另外要充分利用好學(xué)生社團組織拓展學(xué)生素質(zhì)，開展青年志愿者活動和社會實踐活動，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、科技學(xué)習(xí)節(jié)、“專題研討辯論會”、文藝匯演、“三下鄉(xiāng)、四進社區(qū)”、演講賽等一系列教育活動和素質(zhì)拓展活動，注重對學(xué)生職業(yè)性格塑造和職業(yè)道德教育。如通過就業(yè)講座、職業(yè)設(shè)計、成功人士經(jīng)驗談等方式使學(xué)生逐步樹立工作無貴賤、行行出狀元的思想，使學(xué)生熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)，樹立職業(yè)歸屬感與職業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，增強服務(wù)意識，倡導(dǎo)誠實守信。通過請一些專家不定期講座，培養(yǎng)骨干等形式，提高師生參與校園文化建設(shè)的熱情，使校園文化與社會文化有效溝通，保證校園文化“源活水清”。努力創(chuàng)建具有時代性、前瞻性，充分體現(xiàn)特色的校園文化。其次，是加強網(wǎng)絡(luò)陣地的文化建設(shè)，擴大校園文化建設(shè)覆蓋面，增強時代感和針對性。比如建立思想政治工作的專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)上心理咨詢工作室、開展各種網(wǎng)絡(luò)科技活動等，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)功能。第三，校園文化是社會文化的有機組成部分，是社會先進文化的窗口。要利用走出去請進來等各種形式與社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化進行溝通和交流，取長補短、共同提高。并加強抵制和改造社會文化中的消極因素，推動社會文化的發(fā)展繁榮，增強校園文化的輻射性。

（五）根據(jù)高職人才培養(yǎng)模式的特點構(gòu)建院系文化

高職教育的本質(zhì)是專業(yè)技能教育，是針對社會生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)技能型的專業(yè)人才教育，高職教育是直接服務(wù)于社會的就業(yè)教育、崗位教育。高職教育人才培養(yǎng)具有以下特點：

1、人才層次的高級性。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是為適應(yīng)社會發(fā)展需求而在中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)上形成的高層次的人才培養(yǎng)模式，它屬于高等教育的范疇。高職人才必須掌握相應(yīng)的新知識、新技術(shù)和新工藝，以較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力區(qū)別于普通高等教育，以較寬的知識面和較深厚的基礎(chǔ)理論知識區(qū)別于中等職業(yè)教育。

2、知識、能力的職業(yè)性、技術(shù)性。高職教育的培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，高職教育以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計劃，在對職業(yè)崗位群進行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，明確列出高職畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力，進而組織教學(xué)。

3、 就業(yè)生去向的基層性。由于高職教育培養(yǎng)的學(xué)生是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的，因此高職人才畢業(yè)去向具有很強的基層性，他們往往屬于生產(chǎn)一線的操作員或管理員。

4、 培養(yǎng)手段的多樣性高職教育的崗位針對性決定了高職教育培養(yǎng)目標的機動性、多樣性，其培養(yǎng)內(nèi)容由靈活多變的市場需求來決定，這就決定了高職教育培養(yǎng)手段的多樣性。高職教育往往依靠大量的實驗、實習(xí)、設(shè)計、實訓(xùn)等實踐教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，實踐證明單靠校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)室很難滿足這一需求，產(chǎn)學(xué)結(jié)合則是解決高等職業(yè)教育這一瓶頸問題的一劑“良藥”。

各教學(xué)系根據(jù)不同的專業(yè)特點，在教學(xué)、科研、師資建議、實驗室建設(shè)、技能操作、學(xué)生文娛活動等方面力爭辦出各系文化精品，建立展示櫥窗，形成各具特色的學(xué)術(shù)、科技、教師和學(xué)生文化，創(chuàng)建品牌專業(yè)。

總之，高職院和諧校園文化建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，它是素質(zhì)教育的重要載體。是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，是實現(xiàn)培養(yǎng)高等技能應(yīng)用型人才目標的保障，是創(chuàng)建和諧校園和培養(yǎng)和諧人才的有效因素。高職院和諧校園文化建設(shè)，對學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。因此，在構(gòu)建和諧社會過程中，只有重視高職院的校園文化建設(shè)，才能使社會主義精神文明上一個新臺階。

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