勞動力工資風險的變化

【摘要】 研究了勞動力市場上工資增長不平等的根源，發現它源于當事人越來越多的微觀不確定性和異質性。

【關鍵詞】 工資不平等;不確定性;排序

大量文獻證明美國經濟中工資不平等的現象在20世紀七八十年代愈演愈烈(見Levy和Murnane，1992或 Katz和Autor，1999)，這種工資不平等的增長同時發生在教育經驗組織之中及它們之間。建立教育選擇模型不僅僅是一個計量經濟學家練習糾正工資選擇偏差，盡管這確實是一個好處。教育選擇是一個信息來源，這些信息可以區分開個體做出教育選擇時所知道和依據其做出決定的異質性稱之為不確定性的不知道的東西。

用來測量目前美國勞動力市場工資不確定性增加所使用的模型是基于下列簡單構想。假設擁有關于一個選擇變量S的數據。某種程度上，假設這個選擇變量取決于目前和未來的收入，Y1，Y2，…，YT，這里T是當事人通過一、模型

(一)工資方程

首先描述t=1，…，T時的工資方程，即在T時間長度上生命周期的結果。我們假設(Y0，t，Y1，t)，t=1，…，T有有限均值，可以用條件變量X表示為以下方式:

(1)Y0，t=X?茁0，t+U0，t

(2)Y1，t=X?茁1，t+U1，t……t=1，…，T

假設誤差項Us，t滿足E(Us，t|X)=0，s=0，1。

(二)選擇方程

假設當事人是在已知信息集?子的情況下，根據預期最大收入的當前值而做出是否接受教育的選擇的。將當前值的指標I寫作:

這里C是上大學的花費成本。定義Z和UC分別為可觀測和不可觀測的成本的行列式。將成本寫為:

(2)C=Zr+UC

U0，t)，并將(1)，(2)和(4)代入(3)得(5) I=E[?滋I(X，Z)+UI]

UI是選擇方程中的誤差項，它依據當事人的信息集可以包括U1，t，U0，t或者UC也可以不包括。類似的，做出是否接受教育的選擇時?滋I(X，Z)僅僅取決于未來X和Z的預期。選擇接受教育的條件S=1[I≥0]

(三)異質性和不確定性

為了集中表達主要思想，假設X∈?子。將在年齡t受教育水平為s條件下的工資寫成:

Ya，t=X?茁a，t+E(Ua，t/?子)+[Ua，t-E(Ua，t/?子)]

E(Ua，t/?子)有助于當事人作出是否接受教育的選擇，它可以影響現實的工資。之所以沒有將Ua，t-E(Ua，t/?子)寫入教育方程是因為在做出是否讀大學的選擇時，它還是未知的，它影響現實的工資。

確定當事人信息集不可觀測的部分，需要確定信息集 中的哪些具體內容可以最確切地描繪教育選擇和未來工資之間的相關關系。可以通過?子改變獲得Ys，t和教育選擇最可能的分布來確定不在當事人信息集中的部分。在下一部分中，將描述如何使用因素模型來描繪E(Ua，t/?子)和Ua，t-E(Ua，t/?子)，這是一個對估計和檢驗都很方便的框架。

二、經驗回歸結果淺析

為了研究經濟中勞動力工資風險的演進，分析并比較兩種不同的樣本。第一個樣本是出生于1957年到1964年之間的白人男性。我們通過1979年青年長期跟蹤調查(NLSY/1979)的數據獲取了他們的相關信息，這些數據來自于收入動態的面板調查(PSID)數據中與他們同時出生的一批人的信息。第二個樣本是出生于1941年到1952年之間的白人男性，這些人是1966年全國青年長期跟蹤調查(NLSY/1966)的調查對象，以及關于與他們同時出生的一批人的PSID數據。

只考慮兩種教育選擇:高中畢業和大學畢業。用s=0表示高中輟學者，用s=1表示接受大學教育者。網絡數據描述的附件表1和表2分別提供了樣本NLS/1966和NLSY/1979的描述性統計量。在樣本NLSY/1979中，大學畢業者更喜歡住在大學學費較低的地方，樣本NLS/1966中則不然。

研究勞動力市場上工資增長不平等的根源，可發現增加的不平等源于當事人越來越多的微觀不確定性和異質性，后者產生于增加的排序。20世紀60年代以后，二者都增長了，由于微觀不確定性，變化性也增長了，目前不確定性的增長來源于微觀計量經濟范疇。微觀層面，低技能勞動力漸增的不確定性的潛在證據支持了Ljungqvist Sargent(2004)的假設。

參考文獻

[1]Blundell，R，L.Pistaferri，andI.Preston.Consumption inequality and partial insurance.2004(8)