大學畢業生“回爐”現象給我國高校教育的啟示

【摘要】 首先對這一現象做了簡單的分析，之后指出我國高校教育應從“回爐”現象獲得的幾點啟示，最后補充說明不能因為“回爐”現象而否定正規高等教育。

【關鍵詞】 大學畢業生回爐;現象簡析;高等教育;啟示

一、大學畢業生“回爐”現象簡析

大學畢業生“回爐”現象的產生源于大學生就業問題。隨著1999年高校的迅速擴招，大學生就業問題便日益突出。大學生就業難的事實不僅成為令大學生本身和各大高校頭疼的難題，也成為一個棘手的社會問題。大學擴招并不是導致大學生就業難的唯一原因，現如今并非只有畢業生抱怨招不到工作，更有許多企業聲稱招不到合適人才，培養沒有真正適應市場經濟的需要才是大學畢業生“回爐”主要原因。

對于企業單位，緊缺的人才主要有兩類，一類是技能過硬，能夠提高企業產品科技含量的高技術人才;另一類是有豐富管理經驗，能夠優化企業運作的高級管理人才。在眾多就業難的大學畢業生中，有學的是高新技術，缺少實際操作的機會，大都只能紙上談兵;另有學的是高層管理理論，沒有實踐經驗，不可能一出校門就做好高層管理。以上人才供需之間的矛盾如何解決，對于企業，可以通過給員工培訓使其盡快適應崗位需要，對于畢業生，就只能是是通過大學后的“回爐教育”來實現自己與社會接軌。

二、對我國高等教育的幾點啟示

1.高校擴招是我國教育發展的必然趨勢，但擴招后應轉變思想，從精英教育轉向大眾化教育，在保證能學到一技之長的前提下，提高全民整體文化素質

國務委員陳至立在最新出版的《求是》雜志撰文指出:中國中等及高等教育的毛入學率與發達國家相比落后30年以上，高中及以上學歷的人口比例遠低于中等發達國家水平。高校擴招不應受到非議，應獲得更大的支持，高校擴招帶來的社會問題也不容忽視，大學畢業生“回爐”現象便是其中之一。獲得高等教育的人數急增打亂了既有的人才需求金字塔形結構，高校按高層管理人才的標準培養學生，社會卻接納不了那么多“精英”，這就需要高校轉變教育思路，根據社會需求結構培養人才。

2.高校不但要設置與市場接軌的專業，更要根據現實需要不斷改進課程內容，增加學生實習和實際操作機會

以當下熱門的軟件類專業為例，現在人才市場急需IT人才，開設該專業的學校也很多，每年有大量相關畢業生涌入市場，人才市場上的供需矛盾卻仍不能解決。有些編程軟件快要被淘汰了，學校卻繼續給大一新生開設這些陳舊的課程;有些課程雖然開設的很好，但教學過程只是讓學生了解基礎知識，編一些基本的程序，很少能有機會讓學生運用所學知識去實踐創新。

2008年聯想在福建省科技館舉辦“創意、IT產業人才交流會”時，眾多國內知名軟件企業提供了近200個就業崗位，設置了豐厚的薪金待遇，卻招不到幾個符合企業需求的畢業生。問題的關鍵在于高等院校不能敏銳地感知市場經濟對人才需求的變化，沒有根據社會風向調整課程內容，導致學生不了解社會和難以適應社會，只能通過“回爐”教育步入社會。

3.高等院校應積極采取措施，調整畢業生心態，為在校生生和畢業生參加技能培訓提供方便

首先，讓學生認識到，歐美、日本等經濟發達國家也往往將培訓作為緩解就業壓力的重要手段，大學后培訓教育是為我國適應教育體制改革不可避免的結果。

其次，為畢業生技能培訓創造有利條件:(1)在最后一年中的半年或在每個學年的一段時期，讓大學生到技工學校去進行能力實踐，既不影響專業學科，還能學習到勞動技能，掌握多種門類的學科技術，對畢業后的就業有很大的幫助。(2)大學里也可以根據本校實際情況，建立一些有助于大學生走出書齋，學會多種技能，適應社會需要的“大學技能課堂”。不必等拿到了大學畢業文憑后，再進入技術學校學三年，避免時間和人才利用上的浪費。(3)給畢業生發放“就業培訓券”，不但可以鼓勵和促使他們參加就業培訓或見習，還可以減輕畢業生自費培訓的負擔。

正規高等教育的主要目的是提高學生綜合素質，培養學生全面思維方式。各高校為適應社會需要，改革課程設置和培養方法是必行之舉。改革不能舍本逐末，如果只關注就業技能而忽視學生的綜合素質提高，上大學和讀技校就沒有區別，高等教育也就失去了原有的意義。

參考文獻

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