幼教英語教學德育新探

摘要： 英語學科的特點決定了在英語教學中滲透德育的可行性和必然性。本文主要闡述了幼教英語教學中的德育現(xiàn)狀，以及幼教英語教學中德育的新措施。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育專業(yè) 英語教學 德育

教育家巴爾赫特說過：“教育的惟一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。”何為德育？［１］德育是教育者根據(jù)一定社會的思想政治觀點、道德行為規(guī)范和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地塑造學生心靈的教育活動。它能把社會意識轉(zhuǎn)化為個體的思想品德，可以培養(yǎng)人的主動性、創(chuàng)造性、競爭意識、改革觀念、效益觀念、時間觀念、紀律觀念、協(xié)同觀念和環(huán)保意識等，從而推動社會和受教育者個體的發(fā)展。

我國有許多幼兒園開設(shè)了英語課程，需要一支既具備一定的英語水平，又懂幼兒心理特點的師資隊伍。幼教專業(yè)學生正好具備這兩點。德育應(yīng)從娃娃抓起，這是社會的共識。為此，對幼教專業(yè)學生的“德”行教育不容忽視，因為德育內(nèi)容將被這些學生以各種方式傳授給幼兒園小朋友。

一、幼教英語教學中德育現(xiàn)狀

1.社會方面：在當今機遇與挑戰(zhàn)并存的社會需要“德”“智”兼?zhèn)涞娜瞬拧！爸恰庇矫妫彝ズ蛯W校都倍加重視，投入了大量精力和財力；而“德”育方面的投入相對較少，加上電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學生們的思想常處于迷惘中。出現(xiàn)了“智”優(yōu)“德”劣的學生，甚至是“德”“智”雙差生。

2.學校方面：學校為求生存，重專業(yè)技能科、輕文化科。而德育內(nèi)容大都蘊含在文化科里。

3.教材方面：現(xiàn)行的職專英語教材所蘊含的德育內(nèi)容還不夠，也缺少系統(tǒng)性和可操作性。

4.學生方面：幼教專業(yè)的學生都是16—20歲之間的女生，她們中的大部分人不善于克制、行為不易預(yù)測；她們注重外在美，不注意內(nèi)在的修養(yǎng)，紀律散漫，不知尊重他人，缺乏合作意識和責任意識，可以說她們是“德”行不足。

5.教師方面：愛優(yōu)秀學生容易，愛“德”或“智”差的學生難，何況職業(yè)學校的教師得天天面對這樣的學生，難免會產(chǎn)生倦怠心理，在教學和德育兩者間很難做到兩全。

英語學科的特點決定了在英語教學中滲透德育的可行性和必然性。因為它涉及面廣，有文學、科學、傳統(tǒng)文化和社交禮儀等方面的知識。每位英語教師既要培養(yǎng)學生的英語能力，即“授業(yè)解惑”，也要“傳道”，關(guān)注學生道德人格的培養(yǎng)。

二、幼教英語教學中德育的新措施

1.教師要了解學生，因生施教。

幼教學生都說：“English，想說愛你不容易呀！”她們惰性強，過分看低自己學英語的能力。但她們精力旺盛，擅長手工繪畫、鋼琴、聲樂和舞蹈，她們也渴望成功。在英語教學過程中可以融入這些情感和技能，幫助她們在中職校的英語里找回久違的自信和自尊。

2.教師在備課中要挖掘教材中的德育點。

德育點是文章的靈魂。在現(xiàn)行的職專英語教材［２］中就有許多這樣的文章。

1）愛國主義篇：BookⅡUnit 4“The English Language”學習英語語言的歷史，并可通過制作英漢語言歷史墻報，體會語言的博大精深。在BookⅡUnit 5“English Gardens”中認識了英國園林的美之后，通過分享中國園林藝術(shù)的資料，有助于學生了解中外文化藝術(shù)的差異，增強民族自豪感。

2）交通安全篇：BookⅠUnit 5“On the Move”中交通標志和交通規(guī)則，教學生在道路上如何保護自己。

3）生態(tài)環(huán)保篇：BookⅡUnit 6“Animals and Man”介紹人與自然和諧相處的重要性。BookⅡUnit 9“Saving Energy in the Home”學習日常生活節(jié)能知識，為建設(shè)節(jié)約型社會盡一份力。

4）傳統(tǒng)文化和社交禮儀篇：BookⅠUnit 1“Meeting New People”、Unit 3“Social Customs”介紹了朋友見面、赴宴和待客的禮節(jié)。BookⅡUnit 7“I’m Sorry”中學生能夠?qū)W會做錯事后能反思、道歉。這些內(nèi)容能使學生受到禮儀的洗禮。

3.提高英語教師素養(yǎng)，以教師德性影響學生德性。［３］

教師德性包括教師關(guān)懷、教師寬容、教師良心和教師責任等內(nèi)容。它傳遞著教師對學生道德成長的關(guān)切，傳達著教師自身的價值觀，展現(xiàn)著教師的道德智慧。一個具有教師德行的教師，不僅能以榜樣的力量影響學生，而且善于發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)在的德性潛質(zhì)，并創(chuàng)造各種教育環(huán)境促其成長；能在開放的社會中不斷地思考，與學生共同成長；能把學生德育的理論和政策轉(zhuǎn)化為具體的德育實踐，肩負起新時期學生德育改革的實施者的重任。作為未來幼兒英語教師的英語教師，應(yīng)有愛心、耐心和熱心，以身立德，愛崗敬業(yè)，關(guān)心、引導(dǎo)和教育學生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，這樣學生才會“親其師，信其道”。除此之外，教師還要有豐富的知識，并能與時俱進，才不會被學生甩在后面。

4.優(yōu)化課堂教學，注意德育滲透。

教師在教學過程中要進行德育的有機滲透，充分發(fā)揮課堂德育教育因素，使語言的學習過程成為德育的滲透過程。要實現(xiàn)這些，需激發(fā)學生沉封已久的學習英語的興趣和積極性。

第一，要充分運用現(xiàn)代多媒體教學，激發(fā)學生的興趣。多媒體教學可以把英語知識變得自然、真切、直觀、生動又具體，使學生有身臨其境的感覺。能調(diào)動學生的各個感官，激發(fā)其主動地參與學習，使學生感到易學、樂學、愛學。同時，蘊涵德育因素的內(nèi)容能夠達到“潤物細無聲”的效果。

第二，運用積極的評價方式。幼教專業(yè)學生在以往的英語學習過程中，嘗到了太多失敗的“苦”，厭倦了批評和懲罰，她們渴望成功，希望得到獎勵。而成功和獎勵是一種肯定性壓力，對品德態(tài)度有正向誘發(fā)作用。［４］所以教師要盡可能發(fā)現(xiàn)她們的閃光點，運用積極的評價方式，幫助她們品嘗學英語的“甜”。

我在教學Book1Unit 2“Expressing feelings”時，采用了模擬幼兒園英語課堂活動的教學方法，讓整個課堂成為學生展示的大舞臺，既讓每個學生享受到學英語的快樂，也將合作精神、創(chuàng)新意識等德育內(nèi)容成功地滲透給學生。

具體的方法如下：

1）競賽法：分組對抗賽，本組成員須密切合作才能取得勝利，這能培養(yǎng)她們的合作能力和競爭意識。如學生畫表情圖搶答說單詞等。

2）身勢語教學法：用動作和表情完成feelings的表達，可充分發(fā)揮“演”的強項。如聽故事做表情，聽到有feelings的詞就做相應(yīng)的動作。聽《假如幸福的話就拍拍手》的英文兒歌，邊唱邊做動作。

3）鋼琴彈唱、flash動畫配音等任務(wù)型教學法。如用《兩只老虎》的旋律改編為含feelings的兒歌，并彈唱。

5）因材施評。對學生的回答問題、對話表演、鋼琴、圖畫、合作精神、創(chuàng)新意識等作出過程性評價。讓不同層次、不同專長的學生都有成功的體會。

5.針對幼兒教育專業(yè)特點，開展豐富多彩的課外活動。

針對幼教專業(yè)特點，開展豐富的、綜合思想性、娛樂性、競賽性和創(chuàng)造性的課外活動。如結(jié)合學生的手工繪畫課舉辦英語手抄報展；結(jié)合鋼琴、聲樂和舞蹈課排練課本短劇、演唱英文歌曲；結(jié)合幼兒英語教育對語音、書寫的要求，舉辦講英語小故事賽、詩歌朗誦賽和英語書寫展等。德育內(nèi)容在這些活動中不知不覺中傳遞給學生。

三、結(jié)語

總之，幼教專業(yè)的英語教師要把德育滲透于有限的教學時間里，培養(yǎng)學生的道德觀，幫助她們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高她們的素質(zhì)修養(yǎng)，使我們祖國的幼苗擁有德行優(yōu)秀的園丁。

參考文獻：

［1］汪靜.淺談中專英語教學中的德育教育科技資訊，2006.

［2］全國中等職業(yè)教育教材（基礎(chǔ)版）第一、二冊.北京師范大學出版社，2005.6，第4版（修訂本），2006.4，第1版（修訂本）.

［3］宋曄.教師德性的理性思考.教育研究，2005，（8）.

［4］張大鈞.教育心理學［M］.人民教育出版社，1999.